簡單分類法及其應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題簡單分類法及其應(yīng)用課型新知識課授課人授課班級教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容位于新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修1第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類。簡單分類法是新課程背景下化學(xué)教學(xué)的“新”內(nèi)容之一。該部分內(nèi)容在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)階段起到了承前啟后、提綱挈領(lǐng)的作用。所謂“承前”意味著通過學(xué)習(xí)分類方法，學(xué)生可以對初中學(xué)習(xí)的化學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行分類整理，是將學(xué)生頭腦中以往的化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的一個(gè)過程，所謂“啟后”是指學(xué)生掌握了科學(xué)的分類方法后為以后更為復(fù)雜的化學(xué)知識體系提供科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。從新課程內(nèi)容編排的角度看，新課程

2、打破了以往的“族”的概念，而是以元素及其化合物的類別作為知識編排的一條主線，每一種類別的元素及其化合物都是從典型的元素及其化合物作為切入點(diǎn)展開，這樣可以舉一反三，是學(xué)習(xí)變得相對簡單有條理性。在這樣的一種新的教材內(nèi)容編排體系下掌握分類方法，以類別的角度，從共性出發(fā)去學(xué)習(xí)化學(xué)變得尤為重要。課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類”的要求，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到分類對于日常生活、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的作用，學(xué)會用分類的方法對信息進(jìn)行加工。學(xué)生分析教學(xué)對象是剛上高一的學(xué)生，處于初高中過渡時(shí)期，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。已經(jīng)有了生活中很多事物是分門別類的概念。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中

3、，學(xué)生已掌握了一些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。初中階段純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用，但在思維上，學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想。本部分教學(xué)內(nèi)容正好對初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣?，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)而掌握分類方法，形成分類觀。在學(xué)習(xí)動機(jī)上，新學(xué)期伊始，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，在教學(xué)的過程中要持續(xù)保證學(xué)生的這份學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類;2. 知道分類的多樣性，掌握交叉分類法和樹狀分類法；3. 根據(jù)物質(zhì)之間的變

4、化規(guī)律對簡單的化學(xué)反應(yīng)分類?！具^程與方法】1. 學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、歸類的方法，對收集的信息進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；2. 通過小組合作，經(jīng)歷對物質(zhì)進(jìn)行分類的過程，掌握分類的方法。初步建立物質(zhì)分類的思想。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.體會掌握科學(xué)方法能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果；2.感受分類法是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種重要科學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)兩種常見的分類方法教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類教學(xué)策略小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖任務(wù)一：認(rèn)識生活中的分類及分類標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)二：認(rèn)識分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性、確定分類的定義【情景創(chuàng)設(shè)】同學(xué)們到超市，為什么能很快地找到你

5、所需要的商品?【提問】生活中還有哪些地方用到分類了?【總結(jié)】大家說得都很好，生活中有太多運(yùn)用分類思想的實(shí)例，只要我們細(xì)心觀察，分類無處不在?！咎釂枴客瑢W(xué)們說的很好。那么在化學(xué)中，目前人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已經(jīng)超過了3000萬種，這些物質(zhì)之間又發(fā)生著不同的化學(xué)反應(yīng)，對于如此之多的化學(xué)物質(zhì)和如此豐富的化學(xué)反應(yīng)，人們是用什么方法認(rèn)識和研究他們的呢？ 【總結(jié)】好，初中同學(xué)們學(xué)習(xí)過一些物質(zhì)分類和化學(xué)反應(yīng)分類，請同學(xué)們回顧一下，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)回顧部分。 【提問】請同學(xué)回答預(yù)習(xí)回顧的練習(xí)題？【總結(jié)】分類是一種簡單易行的科學(xué)方法，下面我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)一下兩種簡單的分類法?！景鍟?#167;2.1物質(zhì)的分類

6、簡單分類法及其應(yīng)【提問】大家能不能給分類下一個(gè)定義呢？【總結(jié)】很好，回答得很準(zhǔn)確！【板書】1.分類的定義：分類就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)對象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將對象區(qū)分為不同種類的方法?！局v述】分類是要有依據(jù)的，分類的依據(jù)不同，分類的結(jié)果就不同。我們也可以把分類的依據(jù)稱為分類的標(biāo)準(zhǔn)?！景鍟?.分類的標(biāo)準(zhǔn)【提問】對元素、物質(zhì)進(jìn)行分類，大家總結(jié)一下，我們化學(xué)中進(jìn)行分類時(shí)，常用的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？回答：超市的商品都是分類擺放放的?；卮穑簣D書館的書籍是分類放置的，馬路上的車道是分類的、醫(yī)院的科室是分類的、網(wǎng)絡(luò)信息等?；卮穑河梅诸惙āW(xué)生根據(jù)以前的化學(xué)學(xué)習(xí)，再次感受化學(xué)物質(zhì)的多樣化和化學(xué)世界的多彩。學(xué)生獨(dú)自完

7、成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)回顧的練習(xí)題。學(xué)生回答回答：分類就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)對象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將對象區(qū)分為不同種類的方法。學(xué)生：組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法從生活中學(xué)生熟悉的分類實(shí)例中，讓學(xué)生樹立分類的意識，確定分類的方法。幫助教師解決生活中的問題學(xué)生的參與指數(shù)高，并且很有成就感，熱情高漲。學(xué)生體會到分類就在我們的身邊引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建分類標(biāo)準(zhǔn)及分類方法任務(wù)三：認(rèn)識單一分類方法的不足任務(wù)：四認(rèn)識兩種常見的分類方法及其特點(diǎn)任務(wù)五：用交叉分類和樹狀分類法對元素、物質(zhì)進(jìn)行分類。任務(wù)六：用交叉分類和樹狀分類法對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類。 任務(wù)六：交流化學(xué)中分類的常用標(biāo)準(zhǔn)和分類的意義【提問】根據(jù)前面咱們講的

8、分類下面請大家給K2SO4 、Na2CO3、K2CO3、Na2SO4這四種物質(zhì)分分類。【提問】大家在分類的時(shí)候遇到了困難了吧？有什么困難呢？【總結(jié)】由此可見，單一的分類方法不能滿足我們研究的需要。我們對物質(zhì)進(jìn)行分類時(shí)，要在正確認(rèn)識元素和物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，采用某一種明確的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)使用科學(xué)的分類方法對物質(zhì)進(jìn)行盡可能全面、細(xì)致的分類?？茖W(xué)的分類方法有哪些呢？下面我們來看一下常見的分類方法。【介紹】常見的分類方法有交叉分類法和樹狀分類法。下面我們先看一下交叉分類法：對K2SO4 、Na2CO3、K2CO3、Na2SO4這四種物質(zhì)分類，首先要在正確認(rèn)識他們，再采用某一種明確的標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)陰離子的不同

9、可分為碳酸鹽、硫酸鹽，根據(jù)陽離子的不同可分為鉀鹽、鈉鹽。然后對他們進(jìn)行分類Na2CO3 鈉鹽Na2SO4 鉀鹽K2SO4 硫酸鹽K2CO3 碳酸鹽【提問】這樣我們就得到一個(gè)比較全面的分類了，這個(gè)就是交叉分類法。根據(jù)剛才的分類過程，請同學(xué)們總結(jié)一下交叉分類法的特征解說一下他們各自有什么特點(diǎn)？【總結(jié)】這位同學(xué)說的很好，總結(jié)的也很準(zhǔn)確到位！交叉分類是對事物進(jìn)行多角度分類，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類之后，不同類別的物質(zhì)有交集?！景鍟?.常見的分類方法：交叉分類：對事物進(jìn)行多角度分類?！咎釂枴肯旅娲蠹腋鶕?jù)分類的一般過程對物質(zhì)、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、混合物這幾個(gè)概念進(jìn)行分類。各小組討論后

10、展示?！菊故尽?單質(zhì)純凈物 氧化物酸物質(zhì) 化合物 堿 鹽混合物【總結(jié)】現(xiàn)在介紹給大家的這個(gè)分類方法是樹狀分類法，通過這個(gè)分類的過程，大家總結(jié)一下樹狀分類法的特點(diǎn)?！景鍟繕錉罘诸惙ǎ簩ν愂挛镞M(jìn)行再分類【總結(jié)】是的，樹狀分類法是用一種標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類之后，對于各類物質(zhì)進(jìn)行再分類，不同的物質(zhì)之間不存在交叉。要注意分類的規(guī)則。【板書】4.分類的規(guī)則【講述】a.每次分類必須按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) b.子項(xiàng)應(yīng)互不相容c.子項(xiàng)之和必須等于母項(xiàng)【提問】下面請大家確定合適的分類標(biāo)準(zhǔn)，選用合理的分類方法對下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類1. 氫氣在氧氣中燃燒2. 鐵在氧氣中燃燒3. 氧化鈣與水反應(yīng)4. 碳酸鈣受熱分解5. 氫氧化鈉與

11、鹽酸反應(yīng)【總結(jié)】化合反應(yīng) ：1、2、3分解反應(yīng):4復(fù)分解反應(yīng):5 氧化反應(yīng)：1、2非氧化反應(yīng)：3【討論】下面的同學(xué)們以小組為單位，討論導(dǎo)學(xué)案中的問題探究，分類時(shí)注意你們的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類的過程，咱們比一比哪個(gè)組分的又快又好！開始行動吧【展示】請各小組把你們的分類結(jié)果展示到黑板上?！驹u價(jià)】對展示結(jié)果做出評價(jià)【提問】通過以上的講述和練習(xí)，大家體會到的分類方法對化學(xué)學(xué)習(xí)有什么幫助呢？【板書】5.分類的意義【總結(jié)】說的非常好！學(xué)生給四種物質(zhì)分類。但有一定的困難。學(xué)生：有的物質(zhì)既屬于這類又屬于那類，選不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候分類的結(jié)果不同，分類不夠全面、細(xì)致。學(xué)生：仔細(xì)觀察分類過程回答：交叉分類是根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)

12、將物質(zhì)分類之后，不同類別的物質(zhì)有交集。同學(xué)們對教師給出的幾個(gè)概念進(jìn)行討論分類回答：樹狀分類是用一種標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類之后，對于各類物質(zhì)進(jìn)行再分類，不同的物質(zhì)之間不存在交叉。學(xué)生對給出的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類學(xué)生以小組為單位對卡片上給定的物質(zhì)進(jìn)行分類學(xué)生之間互相交流，小組代表展示討論結(jié)果回答：運(yùn)用分類法不僅能使有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景，引出這節(jié)課的主要內(nèi)容分類方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的作用從基本的物質(zhì)入手嘗試分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同從學(xué)生活動中認(rèn)識到單一分類法的不足，引出常見的分類法的學(xué)習(xí)通過對物質(zhì)進(jìn)行分類以及對相關(guān)

13、概念進(jìn)行分類，介紹交叉分類法和樹狀分類法。同學(xué)們更能直觀的了解，并且具體的實(shí)例能幫助同學(xué)們加深理解在理解兩種常見分類法的基礎(chǔ)上對元素、物質(zhì)進(jìn)行分類通過本部分活動，充分調(diào)動初中所學(xué)內(nèi)容，體會初中與高中內(nèi)容之間的銜接。該活動也能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力掌握兩種常見分類方方法的基礎(chǔ)上從對物質(zhì)的分類轉(zhuǎn)化到對化學(xué)反應(yīng)的分類，逐步體會分類在化學(xué)中的重要地位總結(jié)在學(xué)習(xí)了分類法以后，大家要學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理，學(xué)會對物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類，并通過各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。掌握方法比死記硬背有效的多。作業(yè)通過查找資料或與同學(xué)合作，利用這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容為石油加工后的產(chǎn)物或用途制作一張樹狀分類圖學(xué)生通過該作業(yè)的完成對于這節(jié)課知識的掌握是有很大的幫助，更重要的是能訓(xùn)練自己的探究學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)§2.1物質(zhì)的分類簡單分