《變臉》教案2

1、?變臉?教案2?變臉?關(guān)于本文作者魏明倫1941年-四川內(nèi)江人。14歲即開(kāi)始發(fā)表習(xí)作，中國(guó)當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為巴山鬼才。代表作品有?易膽大?四姑娘?潘金蓮?夕照祁山?變臉?等。關(guān)于?變臉?變臉?是作者1997年創(chuàng)作的。全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)，以及官場(chǎng)的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)。本文中涉及的幾個(gè)人物是：水上漂、狗娃以及人販子。學(xué)習(xí)本文，先通讀全文，了解大概故事情節(jié)。一、學(xué)習(xí)本文，掌握如下字詞。1、為以下加紅

2、的字注音。斟酒 糍粑 摳癢 安逸 陰霾 打鼾 2、解釋以下詞語(yǔ)的含義。陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。盤纏：路費(fèi)打牙祭：吃久未曾吃的豐富的飯菜3、詞語(yǔ)積累。怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳二、課文內(nèi)容分析。1、本文的主要內(nèi)容是什么？本文描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終收留的事情。2、如何看待水上漂和狗娃的沖突？水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，那么表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)?。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個(gè)人命運(yùn)的沖突。3、如何看待水上漂身上所表達(dá)出來(lái)的重男輕女的思想？水上漂身上所表達(dá)出來(lái)的重男輕女的思想，有

3、著深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，我們不能夠?qū)λ右院?jiǎn)單的否認(rèn)。水上漂后來(lái)的所作所為也具有一些否認(rèn)和破除重男輕女思想的性質(zhì)。4、如何看待幫腔人在劇中的作用？幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。5、本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，是本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三、問(wèn)題研討。1、學(xué)習(xí)本文，要表達(dá)人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，以及對(duì)于塑造人物有什么幫助？2、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一下與戲劇有關(guān)的知識(shí)，并與同學(xué)們交流。?棗兒?棗兒?是一個(gè)話劇小品，它圍繞著棗兒情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在

4、現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。學(xué)習(xí)本文，先通讀全文，了解本文的大概故事情節(jié)。一、掌握以下詞語(yǔ)。1、為以下加紅的字注音。竹匾 撣去 囫圇 咀嚼 2、解釋以下詞語(yǔ)的含義。津津有味：形容特別有滋味躊躇：猶豫不決躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。3、詞語(yǔ)積累。喃喃自語(yǔ) 躡手躡腳 驀然 躊躇 雕塑二、課文內(nèi)容分析。1、?棗兒?一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？老人：他是一個(gè)農(nóng)民形象，他滿懷激情，富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)青年人。他念舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛(ài)的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時(shí)代特征。2、本文的棗兒

5、有什么象征意義？它是親情的象征，是故土的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。3、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？老人三次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事，請(qǐng)同學(xué)自己在文章中把它們找出來(lái)。4、老人對(duì)男孩是一種什么態(tài)度，這說(shuō)明了什么？老人是對(duì)男孩是非常關(guān)愛(ài)的，這表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也從側(cè)面表現(xiàn)了自己對(duì)于兒子的親情。5、如何理解本文的思路內(nèi)容？本文的思路內(nèi)容不能夠作單一的理解，我們可以從多個(gè)方面來(lái)理解它。劇本表現(xiàn)了感人的親情，也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情；反映了當(dāng)今社會(huì)家庭關(guān)系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈的溝通；反映了社會(huì)開(kāi)展過(guò)程中，青壯年離家、老人孩子在家的現(xiàn)狀

6、；表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落同學(xué)們可以從多個(gè)方面來(lái)理解本文的主題，這也能夠很好的鍛煉閱讀能力。三、問(wèn)題探索。1、本文的開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？這首童謠表達(dá)了在棗兒中所融入的父母疼愛(ài)子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開(kāi)頭，隱含了全劇與棗兒有關(guān)，與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾處也用了這首童謠，但是情境有所變化，由幕后換為前臺(tái)，由哼唱變成呼喊，由沒(méi)人回應(yīng)轉(zhuǎn)為響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚的聲音，這既與開(kāi)頭相照應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。2、本文的語(yǔ)言很樸實(shí)，但是讀來(lái)卻很感人，這是為什么呢

7、，請(qǐng)同學(xué)們自己思考一下，并從文中找出一些例子來(lái)分析。3、本文有不少臺(tái)詞富有象征意味。同學(xué)們可以自己試著找一些，自己體會(huì)一下。如原文中有這樣的話，男孩：棗兒叔叔啥時(shí)候回來(lái)？老人：不知道。男孩：迷路了吧？這兒的迷路用的并不是本意，而是比喻意，可以指情感的迷失、人生的迷失等。?音樂(lè)之聲?本文節(jié)選自?音樂(lè)之聲?電影劇本的開(kāi)頭局部。?音樂(lè)之聲?被譽(yù)為新風(fēng)格的音樂(lè)故事片的杰作，音樂(lè)故事片是以音樂(lè)為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其它一些地區(qū)和國(guó)家，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。學(xué)習(xí)本文，先通讀全文，了解劇情的大概內(nèi)容，解決生字、生詞。一、掌握如下字詞。1、為以下加紅的字注音。崢嶸 山顛 山麓 漣漪

8、遐思 佇立 虔誠(chéng) 彌撒 2、解釋以下詞語(yǔ)的含義。崢嶸：高峻，突出。山麓：山腳。流連忘返：形容沉迷于游樂(lè)而忘了回去。后多指留戀某事,舍不得離開(kāi)。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋等密集。頂禮膜拜：這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。不以為然：不認(rèn)為是正確的。3、詞語(yǔ)積累。崢嶸 嬤嬤 通宵達(dá)旦 頂禮膜拜 鱗次櫛比 流連忘返二、課文內(nèi)容分析。1、本文的內(nèi)容梳理。本文可以分為兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩。第二個(gè)場(chǎng)景是在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。2、文章第一個(gè)場(chǎng)景寫景有什么特點(diǎn)，它起到了什么作用？作者寫景是非常有層次性的，由遠(yuǎn)及近，

9、逐漸推進(jìn)，把富有奧地利特色的地方風(fēng)光很好的表現(xiàn)出來(lái)。景物的描寫，映襯了主人公的心情。3、由文章的第一個(gè)場(chǎng)景，我們可以看到瑪麗亞具有怎樣的性格？瑪麗亞情感豐富，心靈美好，天性自由活潑，對(duì)音樂(lè)有非常強(qiáng)烈的熱愛(ài)和天賦。4、在第二個(gè)場(chǎng)景中，眾修女評(píng)論了自己對(duì)于瑪麗亞的看法，瑪麗亞在她們眼中是一個(gè)怎樣的人呢？在修女的眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)；她十分可愛(ài)又讓人頭痛?，旣悂喿杂傻膫€(gè)性，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)的，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)于瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。5、本文有哪些內(nèi)容是對(duì)瑪麗亞的正面描寫，哪些是側(cè)面

10、描寫？第一個(gè)場(chǎng)景和第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院時(shí)的情形，是對(duì)正面描寫；第二個(gè)場(chǎng)景院長(zhǎng)和眾嬤嬤的對(duì)話和對(duì)唱，是側(cè)面描寫。6、本文的描寫非常豐富，有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、表情描寫，以及環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮懈髡乙焕?，并體會(huì)一下它們的作用。環(huán)境描寫：巍巍崢嶸的阿爾卑斯山，挺拔的松樹(shù)漫山遍野，云雀聲聲啼唱。高高的山顛上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn)，山風(fēng)陣陣吼叫。這一局部的環(huán)境描寫映襯的主人公的心情。同學(xué)們自己試著把其它描寫找出來(lái)。三、問(wèn)題思考。1、本文音樂(lè)性很強(qiáng)，同學(xué)們可以思考一下，它的這一個(gè)特點(diǎn)主要表達(dá)在哪里？2、本文屬于影視劇本，畫面性很強(qiáng)。同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候，要充分展開(kāi)想象，把文章描繪的情景想象成

11、一幅幅畫面。中考解析閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。FE復(fù)合酶：劃時(shí)代的高科技成果酶能夠溶解細(xì)菌，是本世紀(jì)的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)付細(xì)菌感染的重任，那么是一個(gè)劃時(shí)代的成果。本世紀(jì)三四十年代，在抗生素未被發(fā)現(xiàn)之前，細(xì)菌感染是威脅人類生命的最重要因素之一。當(dāng)青霉素、鏈霉素、磺胺類藥物等相繼問(wèn)世后，人類平均壽命提高了幾十年。然而隨之而來(lái)的是一個(gè)新的嚴(yán)峻的問(wèn)題：耐藥菌出現(xiàn)了。這使得抗生素的劑量越用越大，效果卻越來(lái)越差。據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，因耐藥菌感染，僅延長(zhǎng)住院時(shí)間和必須使用昂貴的新型抗生素兩項(xiàng)，每年就要增加300億美元的開(kāi)支。不僅如此，抗生素引起的毒副作用和不

12、良反響也令人吃驚和遺憾。據(jù)?健康報(bào)?報(bào)道，我國(guó)每年因藥物不良反響死亡的有19.2萬(wàn)人，住院的有250萬(wàn)人。有人擔(dān)憂，這樣下去我們的后代會(huì)不會(huì)遭遇一個(gè)瘟疫橫行卻無(wú)藥可治的悲慘世界。奇跡就在此時(shí)出現(xiàn)，有人在葡萄球菌之中發(fā)現(xiàn)了溶菌酶。試驗(yàn)證明，它能有效殺滅革蘭氏陽(yáng)性菌，尤其對(duì)世界醫(yī)學(xué)界極為棘手的耐藥性金黃色葡萄球菌效果顯著。隨后，世界各地的科學(xué)家都展開(kāi)了對(duì)它的研究。1987年，我國(guó)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)家通過(guò)基因克隆方法從平安菌中獲得了溶葡萄球菌酶也稱FE，意即復(fù)旦酶。之后，復(fù)旦酶及FE復(fù)合酶制劑被認(rèn)定為劃時(shí)代的高科技成果。在原國(guó)家教委支持下，由全國(guó)174所名牌大學(xué)組成的、以開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品為宗旨的中國(guó)高科

13、集團(tuán)實(shí)施了其生產(chǎn)權(quán)和銷售權(quán)的獨(dú)家轉(zhuǎn)讓，并組建了全資子公司-上海高科生物工程，專門對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。幾年的開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)踐證明，F(xiàn)E及其復(fù)合酶制劑確是非常優(yōu)良的抗菌劑。它的殺菌機(jī)理非常獨(dú)特，不是簡(jiǎn)單地在細(xì)菌細(xì)胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細(xì)胞壁，徹底殺死細(xì)菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。作為本質(zhì)為蛋白質(zhì)、能隨人體新陳代謝而排泄的純生物制劑，它還具有無(wú)任何毒副作用的特點(diǎn)。它使得抗生素帶來(lái)的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解。以其為原料，上海高科生物工程公司相繼開(kāi)發(fā)出用于防止燒傷、外科等手術(shù)后期耐藥菌感染的FE復(fù)合酶消毒劑，可廣泛用于手術(shù)、器械、餐具、水果等消毒的FE復(fù)合酶消毒劑，用于治療咽喉炎、口腔潰

14、瘍、牙齦炎等口腔噴霧劑，其中FE復(fù)合酶消毒劑成為目前惟一獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑。1這篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是_，說(shuō)明順序是_2第段說(shuō)明的內(nèi)容是_；說(shuō)明方法是_。3第段中加紅其指代的內(nèi)容是_。4第段最后一句中加紅詞惟一能不能刪去？為什么？答：5根據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)明用FE復(fù)合酶殺菌為什么不易產(chǎn)生耐藥性？答：6FE復(fù)合酶的研制成功有什么重大意義？答：【考點(diǎn)】：閱讀說(shuō)明文的綜合能力【分析】：1此題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明順序的分析。選文的說(shuō)明對(duì)象是FE復(fù)合酶，這從全文各段的內(nèi)容可以看出，另外本文的標(biāo)題FE復(fù)合酶：劃時(shí)代的高科技成果也是一個(gè)非常重要的提示；全文的說(shuō)明順序是邏輯順序。2此題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容及說(shuō)明

15、方法的分析。選文第段的說(shuō)明內(nèi)容是FE復(fù)合酶研制的背景或：為什么要研制FE復(fù)合酶；FE復(fù)合酶研制的原因，這一段主要運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法。3此題考查對(duì)代詞指代內(nèi)容的理解。專門對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用中其的指代內(nèi)容，根據(jù)上文判定是：復(fù)旦酶及FE復(fù)合酶制劑。4此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。FE復(fù)合酶消毒劑成為目前惟一獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑中的惟一不能刪去，因?yàn)槲┮徽f(shuō)明獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑只有FE復(fù)合酶消毒劑，沒(méi)有其他，這表達(dá)出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。5此題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解。用FE復(fù)合酶殺菌之所以不易產(chǎn)生耐藥性，是因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地在細(xì)菌細(xì)胞壁上形成一層屏障，而是通過(guò)直接裂解菌體細(xì)胞壁，徹底殺死細(xì)菌。6此題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解。FE復(fù)合酶