高中材料作文訓(xùn)練題

1、 材料作文指導(dǎo)材料作文和話題作文的不同材料作文由作文材料和題目?jī)刹糠纸M成。材料對(duì)作文內(nèi)容的限制遠(yuǎn)甚于話題作文。如是記敘文，須根據(jù)材料提供的情景寫人記事，擴(kuò)寫、續(xù)寫也都須以材料為本；如是議論文，須選擇材料所包含的角度提煉觀點(diǎn)，發(fā)表看法，材料提供的寫作角度又遠(yuǎn)少于話題作文。話題作文所附的材料，在于引出作文的話題，材料只起提示話題內(nèi)容的作用。材料作文的審題關(guān)鍵是：1 1、理解材料的含意，且作文時(shí)須緊扣材料，而不能像話題作文那樣，確立話題后可以不必顧及所附的材料。2 2、有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。 通常情況下，議論文用通常情況下，議論文用“引引

2、”、“議議”、“聯(lián)聯(lián)”、“結(jié)結(jié)”的四字要訣布局謀篇較為理想。的四字要訣布局謀篇較為理想。1、 “引”是引出論題或論點(diǎn)。 開(kāi)門見(jiàn)山，聯(lián)系所給的材料、引出論題或論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要少，概括力要強(qiáng)。 2、“議”是議論材料。 通過(guò)分析議論，挖掘材料內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫^(guò)于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等不足。3、 “聯(lián)”是聯(lián)想議論。 “引”“議”之后，作文就完成了對(duì)材料的處理。“聯(lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類比社會(huì)生活實(shí)際、議論社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程。 可以聯(lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。 這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開(kāi)思路，又要概括力強(qiáng)；既

3、要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。 4、“結(jié)”是文章的結(jié)論。 通常要緊扣材料照應(yīng)開(kāi)頭：開(kāi)頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦；開(kāi)頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說(shuō)明怎么辦。寫作總結(jié)：寫作總結(jié)： 一、簡(jiǎn)略引用材料，并對(duì)材料做簡(jiǎn)要分析，然后一、簡(jiǎn)略引用材料，并對(duì)材料做簡(jiǎn)要分析，然后明確引出文章的觀點(diǎn)；明確引出文章的觀點(diǎn)； 二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法（舉例、正反對(duì)比、比二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法（舉例、正反對(duì)比、比喻、說(shuō)理等），使論證過(guò)程清晰完整；喻、說(shuō)理等），使論證過(guò)程清晰完整； 三、語(yǔ)言表達(dá)要力求嚴(yán)謹(jǐn)，能自圓其說(shuō)，無(wú)懈可三、語(yǔ)言表達(dá)要力求嚴(yán)謹(jǐn)，能自圓其說(shuō)，無(wú)懈可擊；擊； 四、議論為主要表達(dá)方式，列舉事例一定要簡(jiǎn)明四、議論為主要表

4、達(dá)方式，列舉事例一定要簡(jiǎn)明概括，其目的不是要寫某人某事，而是為證明觀點(diǎn)服概括，其目的不是要寫某人某事，而是為證明觀點(diǎn)服務(wù)的。務(wù)的。訓(xùn)練實(shí)例 生活似乎總是有很多東西讓我們抱怨，使我們迷惑。生活似乎總是有很多東西讓我們抱怨，使我們迷惑。安逸的另一面書(shū)寫著平淡無(wú)奇；物質(zhì)的充裕填補(bǔ)不了心靈安逸的另一面書(shū)寫著平淡無(wú)奇；物質(zhì)的充裕填補(bǔ)不了心靈的空虛，我們?cè)趪@喟時(shí)光的流逝中流逝著我們的時(shí)光。四的空虛，我們?cè)趪@喟時(shí)光的流逝中流逝著我們的時(shí)光。四顧心茫然。顧心茫然。 在我看來(lái)，這是一種悲哀。在我看來(lái)，這是一種悲哀。 有這樣一段材料：一個(gè)大學(xué)生抱怨著生活的平淡，有這樣一段材料：一個(gè)大學(xué)生抱怨著生活的平淡，他的鐵匠

5、老爸把打好的鐵扔到了冷水中去，并說(shuō)了一段很他的鐵匠老爸把打好的鐵扔到了冷水中去，并說(shuō)了一段很有意思的話，他說(shuō)，你看，鐵是熱的，水是冷的，他們互有意思的話，他說(shuō)，你看，鐵是熱的，水是冷的，他們互相較量著。生活就像這盆水，你好比這熱鐵，如果不想被相較量著。生活就像這盆水，你好比這熱鐵，如果不想被水冷卻，就得讓水沸騰。水冷卻，就得讓水沸騰。 如果生活真的是一盆冷水，那么誰(shuí)是那塊鐵？誰(shuí)是如果生活真的是一盆冷水，那么誰(shuí)是那塊鐵？誰(shuí)是那塊被反復(fù)錘打張揚(yáng)著熱度的鐵？誰(shuí)是那塊足以讓冷水沸那塊被反復(fù)錘打張揚(yáng)著熱度的鐵？誰(shuí)是那塊足以讓冷水沸騰的鐵？騰的鐵？ 第一個(gè)想到的人，是王守仁。第一個(gè)想到的人，是王守仁。生生

6、 命命 之之 熱熱 他的父親是明代的高官。他的人生原本可以是一他的父親是明代的高官。他的人生原本可以是一盆毫無(wú)波瀾的水，或者說(shuō)比水更舒適些。沒(méi)有苦難，生盆毫無(wú)波瀾的水，或者說(shuō)比水更舒適些。沒(méi)有苦難，生活富足，衣食無(wú)憂?；罡蛔?，衣食無(wú)憂。 但倘若滿足于安逸，王守仁便不是王守仁了。但倘若滿足于安逸，王守仁便不是王守仁了。 他身為一個(gè)小小的官吏卻偏要和當(dāng)時(shí)一手遮天的他身為一個(gè)小小的官吏卻偏要和當(dāng)時(shí)一手遮天的奸佞之臣對(duì)著干，最終被貶去不毛之地；他手中握著名奸佞之臣對(duì)著干，最終被貶去不毛之地；他手中握著名不副實(shí)的兵權(quán)，在所有人都放棄的時(shí)候卻沒(méi)有逃走，力不副實(shí)的兵權(quán)，在所有人都放棄的時(shí)候卻沒(méi)有逃走，力挽狂

7、瀾擺平寧王之亂。他是心學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，影響了明后挽狂瀾擺平寧王之亂。他是心學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，影響了明后千千萬(wàn)萬(wàn)讀書(shū)人的思想。千千萬(wàn)萬(wàn)讀書(shū)人的思想。 這樣的人，我們謂之為圣。這樣的人，我們謂之為圣。 第二個(gè)想到的人，是李斯。第二個(gè)想到的人，是李斯。 李斯在當(dāng)時(shí)的官銜換算到今天來(lái)看應(yīng)該算得上是李斯在當(dāng)時(shí)的官銜換算到今天來(lái)看應(yīng)該算得上是某個(gè)小鎮(zhèn)的教育局局長(zhǎng)。他有妻有兒。生活也一如既往某個(gè)小鎮(zhèn)的教育局局長(zhǎng)。他有妻有兒。生活也一如既往的平靜。每天處理繁瑣的公文，讀書(shū)養(yǎng)花聊天喝茶與常的平靜。每天處理繁瑣的公文，讀書(shū)養(yǎng)花聊天喝茶與常人無(wú)異。人無(wú)異。 但這樣一個(gè)李斯，卻發(fā)出但這樣一個(gè)李斯，卻發(fā)出“同樣為鼠，為何不做倉(cāng)同

8、樣為鼠，為何不做倉(cāng)鼠而做廁鼠爾鼠而做廁鼠爾”的感嘆。于是他背上行囊告別家鄉(xiāng)，放下的感嘆。于是他背上行囊告別家鄉(xiāng)，放下了他所擁有的平淡和安逸，踏上了他流血的仕途。了他所擁有的平淡和安逸，踏上了他流血的仕途。 這樣的人，我們謂之為志士。這樣的人，我們謂之為志士。 但我們既不是李斯也不是王守仁。沒(méi)有如此遠(yuǎn)大的但我們既不是李斯也不是王守仁。沒(méi)有如此遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)與能耐。那么，誰(shuí)還是鐵？人生目標(biāo)與能耐。那么，誰(shuí)還是鐵？ 是我想到的第三個(gè)人，我的父親。是我想到的第三個(gè)人，我的父親。 他從來(lái)也沒(méi)有干過(guò)驚天動(dòng)地的事，留名青史的可能他從來(lái)也沒(méi)有干過(guò)驚天動(dòng)地的事，留名青史的可能性幾乎為零。他只是一個(gè)普通的人，干著

9、最尋常不過(guò)的工性幾乎為零。他只是一個(gè)普通的人，干著最尋常不過(guò)的工作，領(lǐng)著一份足夠生活但絕不富裕的工資。作，領(lǐng)著一份足夠生活但絕不富裕的工資。 但在我心里，他是一個(gè)了不起的人。但在我心里，他是一個(gè)了不起的人。 我可以在這里無(wú)比自豪地將他和王守仁、李斯一起我可以在這里無(wú)比自豪地將他和王守仁、李斯一起談?wù)摗７浅Ｖ诵蟹浅Ｖ?，而我平凡的父親，他卻告訴談?wù)?。非常之人行非常之事，而我平凡的父親，他卻告訴我，平常之人也可以干非常之事。只要心中存有一點(diǎn)熱。我，平常之人也可以干非常之事。只要心中存有一點(diǎn)熱。 他是一個(gè)愛(ài)蘭成癡的人。為了一個(gè)蘭花展，不遠(yuǎn)千他是一個(gè)愛(ài)蘭成癡的人。為了一個(gè)蘭花展，不遠(yuǎn)千里跑去溫州。為

10、了尋蘭尋遍大江南北。家中的蘭花大大里跑去溫州。為了尋蘭尋遍大江南北。家中的蘭花大大小小勝于百盆。他不是專業(yè)的養(yǎng)蘭人卻比專業(yè)的投入更小小勝于百盆。他不是專業(yè)的養(yǎng)蘭人卻比專業(yè)的投入更多的熱愛(ài)多的熱愛(ài)一種對(duì)生命的熱愛(ài)。一種對(duì)生命的熱愛(ài)。 在觀五瀉那天，由于剛下過(guò)雨水勢(shì)浩大。瀑布噴薄在觀五瀉那天，由于剛下過(guò)雨水勢(shì)浩大。瀑布噴薄而出，浩浩蕩蕩。他告訴我，人心要是有這瀑布一半的義而出，浩浩蕩蕩。他告訴我，人心要是有這瀑布一半的義無(wú)反顧，那便是一種氣魄。無(wú)反顧，那便是一種氣魄。 他說(shuō)這話的時(shí)候，水勢(shì)奔騰，震耳欲聾。而他，我他說(shuō)這話的時(shí)候，水勢(shì)奔騰，震耳欲聾。而他，我的父親，頭發(fā)花白卻目光深邃。的父親，頭發(fā)花

11、白卻目光深邃。 義無(wú)反顧是一種勇氣，而勇氣的源頭就是熱愛(ài)。對(duì)義無(wú)反顧是一種勇氣，而勇氣的源頭就是熱愛(ài)。對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)天地間所有值得熱愛(ài)的事物付之以熱忱。生命，對(duì)生活，對(duì)天地間所有值得熱愛(ài)的事物付之以熱忱。那么，誰(shuí)的生命還會(huì)是一盆冷水呢？那么，誰(shuí)的生命還會(huì)是一盆冷水呢？ 生命是需要一點(diǎn)熱度的。不管是在哪個(gè)時(shí)空，哪個(gè)生命是需要一點(diǎn)熱度的。不管是在哪個(gè)時(shí)空，哪個(gè)年齡段，只有這樣才能在匆匆?guī)资d的生命中創(chuàng)造出屬于年齡段，只有這樣才能在匆匆?guī)资d的生命中創(chuàng)造出屬于我們的不朽。我們的不朽。 有一個(gè)偉大的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣兩句話，他說(shuō)，我有一個(gè)偉大的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣兩句話，他說(shuō)，我拼命努力地工作，就好像明

12、天就會(huì)死去；我拼命努力地享拼命努力地工作，就好像明天就會(huì)死去；我拼命努力地享受生命就好像我會(huì)永遠(yuǎn)活著。受生命就好像我會(huì)永遠(yuǎn)活著。 如果生活真的是一盆冷水，那你又何妨不成為如果生活真的是一盆冷水，那你又何妨不成為那塊熱鐵呢？那塊熱鐵呢？ 如果生活過(guò)于平淡，那么就由我來(lái)讓它沸騰；如果生活過(guò)于平淡，那么就由我來(lái)讓它沸騰；如果生活過(guò)于乏味，那么就由我來(lái)書(shū)寫一部傳奇。如果生活過(guò)于乏味，那么就由我來(lái)書(shū)寫一部傳奇。 生命之熱屬于每一個(gè)人，能成為鐵的也不單單生命之熱屬于每一個(gè)人，能成為鐵的也不單單只是李斯與王守仁，而是我們每一個(gè)人，每一個(gè)有熱只是李斯與王守仁，而是我們每一個(gè)人，每一個(gè)有熱度的生命。度的生命。

13、擁有著那么一點(diǎn)生命之熱，我相信你可以輕而擁有著那么一點(diǎn)生命之熱，我相信你可以輕而易舉地感受到，一顆年輕的心臟跳動(dòng)在你的胸膛，一易舉地感受到，一顆年輕的心臟跳動(dòng)在你的胸膛，一聲又一聲。鏗鏘有力。聲又一聲。鏗鏘有力。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文： 你的智慧和體力要賣給出價(jià)最高的人，但永遠(yuǎn)不要給你的智慧和體力要賣給出價(jià)最高的人，但永遠(yuǎn)不要給自己的靈魂和人格估價(jià)。自己的靈魂和人格估價(jià)。 一位母親對(duì)即將踏入社會(huì)的兒子的忠告一位母親對(duì)即將踏入社會(huì)的兒子的忠告 大海的母親是小溪。大海的母親是小溪。在一次作文大賽中，一位中學(xué)生在一次作文大賽中，一位中學(xué)生的妙喻讓一位老作家贊不絕口。的妙喻讓一位老作家贊不絕口。 海爾離垮臺(tái)永遠(yuǎn)只有一天。海爾離垮臺(tái)永遠(yuǎn)只有一天。海爾總裁張瑞敏海爾總裁張瑞敏2020條經(jīng)條經(jīng)營(yíng)觀中的一條。知恥而后勇，知危而猛進(jìn)。企業(yè)如此，個(gè)人如此，營(yíng)觀中的一條。知恥而后勇，知危而猛進(jìn)。企業(yè)如此，個(gè)人如此，民族亦如此。民族亦如此。 真正的財(cái)富