松柏陳小莉-分子不斷地運(yùn)動實(shí)驗(yàn)說課

1、微粒性質(zhì)微粒性質(zhì)-分子不斷分子不斷地地運(yùn)動運(yùn)動 探究實(shí)驗(yàn)說課 松柏中學(xué) 陳小莉 一、一、 教材分析教材分析 ：1、 本實(shí)驗(yàn)在本實(shí)驗(yàn)在教材中的地位教材中的地位： 本實(shí)驗(yàn)位于人教版九年級上冊本實(shí)驗(yàn)位于人教版九年級上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第一課題。本課題繼前面兩個(gè)單元一課題。本課題繼前面兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)習(xí)認(rèn)識質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)習(xí)認(rèn)識宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要作宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要作用。用。 一、一、 教材分析教材分析 ： 2、本實(shí)驗(yàn)在本實(shí)驗(yàn)

2、在教材中的作用：教材中的作用： 分子運(yùn)動的探究實(shí)驗(yàn)主要體分子運(yùn)動的探究實(shí)驗(yàn)主要體驗(yàn)制訂計(jì)劃（控制實(shí)驗(yàn)條件、對驗(yàn)制訂計(jì)劃（控制實(shí)驗(yàn)條件、對比實(shí)驗(yàn)）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)比實(shí)驗(yàn)）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)（觀察、描述、記錄）、分析得（觀察、描述、記錄）、分析得出結(jié)論的科學(xué)探究過程；滲透宏出結(jié)論的科學(xué)探究過程；滲透宏觀現(xiàn)象微觀分析的學(xué)科思想。為觀現(xiàn)象微觀分析的學(xué)科思想。為學(xué)生進(jìn)入微觀世界起引導(dǎo)作用，學(xué)生進(jìn)入微觀世界起引導(dǎo)作用，是宏觀和微觀世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是宏觀和微觀世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析： 學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識是從看得見，摸得學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識是從看得見，摸得著的宏觀物質(zhì)開始的。在初二物理課上，著

3、的宏觀物質(zhì)開始的。在初二物理課上，學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子學(xué)生已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于分子和原子的認(rèn)識，知道它們非常小，肉眼無法觀察的認(rèn)識，知道它們非常小，肉眼無法觀察到，但它們確實(shí)是客觀存在的。在第一、到，但它們確實(shí)是客觀存在的。在第一、二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對身邊的物質(zhì)及其二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對身邊的物質(zhì)及其變化，有了一定的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)變化，有了一定的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度看世界，變一種觀點(diǎn)解讀物質(zhì)，是本角度看世界，變一種觀點(diǎn)解讀物質(zhì)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課教學(xué)的關(guān)鍵。三、三、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) ：1 、知識與技能： （ 1 ）通過生活實(shí)例，知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子

4、構(gòu)成的。 （ 2 ）通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識分子不斷運(yùn)動。 2 、過程與方法 ：（ 1 ）充分發(fā)揮想像力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：（ 1 ）認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程和一般方法，體驗(yàn)探究活動的樂趣。四、四、 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：1、分子地不斷運(yùn)動五、五、 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) ：1、建立微觀粒子運(yùn)動的想像表象，初步體會與宏觀物體運(yùn)動的不同點(diǎn) 2、想像力和分析、推理能力的培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)一：往試管中加入少量濃氨水，加入一實(shí)驗(yàn)一：往試管中加入少量濃氨水，加入一滴無色酚酞，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象，讓學(xué)生滴無色酚酞，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。分析得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意

5、圖：探究濃氨水滴加無色酚酞有何變化。實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)二：在U形管的一端放入蘸有濃氨水的棉形管的一端放入蘸有濃氨水的棉花，另一端放入一條滴有酚酞試液的濾紙條，花，另一端放入一條滴有酚酞試液的濾紙條，塞上塞子，觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。塞上塞子，觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：探究濃氨水能否運(yùn)動使酚酞紙條變色。實(shí)驗(yàn)三：在實(shí)驗(yàn)三：在U形管的兩個(gè)管口下，塞上兩個(gè)脫形管的兩個(gè)管口下，塞上兩個(gè)脫脂棉花，用滴管吸取濃鹽酸和濃氨水，分別脂棉花，用滴管吸取濃鹽酸和濃氨水，分別將兩個(gè)棉花浸濕后，用橡膠塞將兩個(gè)管口塞將兩個(gè)棉花浸濕后，用橡膠塞將兩個(gè)管口塞進(jìn)，觀察現(xiàn)象。進(jìn)，觀察現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：探究濃氨水與濃鹽酸運(yùn)動現(xiàn)象，以及能判斷出分子運(yùn)動也有快慢。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成下列表格完成下列表格思考思考： 濕衣