四年級語文《地名》學習行為態(tài)度評價問卷

1、四年級語文地名學習行為態(tài)度評價問卷基本信息姓名尚曉軍性別男年齡43學歷本科職稱小高教齡21學科語文學段小學年級（班）四年級背景分析教學內容1. 通過綜合實踐活動課的學習，進一步明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。 2. 通過地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 3. 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。 評價情境在什么學習情境下對學生的行為態(tài)度進行評定？（ 一堂課？一單元的課？一次活動？一項任務？）每一次任務。評價內容對學生哪些方面的

2、行為態(tài)度進行評定？（內容？方法過程？師生關系？）1. 進一步明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。2. 提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。評定目的評價結果主要用于什么？（課前學情分析？了解課后達標情況？）明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。通過地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 問卷/檢核表設計環(huán)節(jié)一、看中國地圖，大概了解祖國的基本情況檢查預習，情景導入 一開始，我便讓學生觀祖國版圖，并文字提示祖國的基本情況，提問：從觀

3、圖和文字提示的過程中你學到了哪些知識？從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和學習本單元的興趣。環(huán)節(jié)二、明確目標，感知文本在導學案中出示目標，可以使學生學習目標明確，有激發(fā)學生學習動機的功能。也可以讓學生通過學習目標進行自學、探究。環(huán)節(jié)三、檢查前節(jié)課所學知識，導入新課（完成自主學習1,2題。）了解前一節(jié)課學生所學知識的掌握情況，有助于本節(jié)課更好的完成教學任務。 環(huán)節(jié)四、進行游藝活動，讓學生進一步掌握和鞏固知識（完成導學案探究知識一、二題）開展游藝活動，猜城市名稱，編地名謎語、找一找詩里的地名、把詩句補充完整、填成語組地名、給地名歸類、提問家鄉(xiāng)地名等環(huán)節(jié)，使學生進一步加強對知識的鞏固和對家鄉(xiāng)的了解。環(huán)節(jié)

4、五、回歸總結，升華主題（完成當堂檢測及鞏 固 提 高和課后反思）。出示肅南地圖和風景圖片，讓學生通過觀圖了解家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情趣，同時讓學生談學習本單元的感受。 環(huán)節(jié)六、拓展延伸、加強知識知識拓展部分，通過有趣的地名，讓學生進一步了解我國幅員遼闊，物產豐富，民族眾多、文化豐富多彩，地名多種多樣，生動形象，風趣雅致，耐人尋味。獲得更多的有個地名的知識。八、對本節(jié)課的反思反思自己今天這堂課，我發(fā)現(xiàn)學生的地理知識較貧乏，而我補充的資料還不夠，或者說不到位，應該讓學生更具體地知道我國的地名。同時，課堂駕馭的能力欠佳，希望各位老師能暢所欲言、多提缺點，我將誠懇的接受。附1：積極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意舉例1這堂課我會積極舉手爭取回答問題舉例2我獨立完成了本課的作業(yè)題1234567小計總計注：如需量化可以將A賦分5分，B賦分4分，C賦分5分，D賦分5分，E賦分5分附2：消極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意