幼兒園生成活動(dòng)教案及反思50篇

1、幼兒園生成活動(dòng)教案及反思50篇這是幼兒園生成活動(dòng)教案及反思50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班主題生成活動(dòng)走進(jìn)春天教案反思一、生成原因： 春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面，它深深地吸引著孩子們的目光。綱要中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂(lè)于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用

2、畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣。”為此，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)名稱：走進(jìn)春天 二、活動(dòng)目標(biāo)： 共同生活： 1、喜歡戶外活動(dòng)，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)玩沙包、球等。 2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。 探索求知： 1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。 2、萌生愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木，喜歡小動(dòng)物的情感。 體驗(yàn)表達(dá)： 1、能獨(dú)立地朗誦兒歌，在成人

3、的幫助下復(fù)述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。 2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。 3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演，能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)出自己心中的感受。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1）、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動(dòng)物之家（折紙）；可愛(ài)的小動(dòng)物（折紙）；可愛(ài)的小雞（繪畫(huà)）；小熊貓（繪畫(huà)）；觀察記錄：發(fā)芽了 2）美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片（小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等）、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。 3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物（魚(yú)類等）。 4）、圖

4、書(shū)區(qū)：增添相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事帶等。 5）、益智區(qū)：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。 2、家長(zhǎng)工作： 1）、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書(shū)等。 2）、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。 3）、讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫(huà)春天的美麗景色。 3、社區(qū)與自然資源的利用： 1）、開(kāi)展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開(kāi)展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 2）、組織幼兒為社區(qū)的小樹(shù)澆水，教育幼兒愛(ài)護(hù)小數(shù)。 四、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：常識(shí) 活動(dòng)名稱：播種 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。 2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。 3

5、、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1、戶外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。 2、談話活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天來(lái)到了！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。 3、操作活動(dòng)： 1）、請(qǐng)幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植物。 2）、操作部分：與幼兒（發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家）共同動(dòng)手種植植物。 4、活動(dòng)延伸： 1）、與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹(shù)澆水。 2）、共同動(dòng)手做觀察記錄。 活談話活動(dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春

6、天是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(zhǎng)需要的自然條件雨水，引出詩(shī)歌） 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：借助幼兒用書(shū)引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。 3、仿編詩(shī)歌：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大？將它編進(jìn)詩(shī)歌中，邊講邊表演。 活動(dòng)三：美術(shù) 活動(dòng)名稱：美麗的春天（綜合活動(dòng)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的基本特征，掌握個(gè)總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。 3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 活動(dòng)指導(dǎo)： 1、談話活動(dòng)：（教師出示圖片）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看圖片中畫(huà)的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？ 2、講解要求

7、：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。 3、操作活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進(jìn)行合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 4、作品賞析：將有的作品一一展示并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行介紹，從宗教與幼兒愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。 活動(dòng)四：音樂(lè) 活動(dòng)名稱：春天 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進(jìn)行演唱。 2、發(fā)展幼兒表演才能，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現(xiàn)出自己心中的感受，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 活動(dòng)指導(dǎo)

8、： 1、發(fā)聲練習(xí)：模仿各種小動(dòng)物的聲音。 2、引出活動(dòng)：邊放音樂(lè)邊將歌詞的內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 3、學(xué)唱歌曲：通過(guò)教師范唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，并共同合唱。 4、創(chuàng)編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進(jìn)一步熟悉歌曲，并讓幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽的進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 活動(dòng)五：郊游 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 2、通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何帶幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)，提高家長(zhǎng)們的教育意識(shí)。 活動(dòng)地點(diǎn)：公園 活動(dòng)成員：教師、幼兒、家長(zhǎng) 活動(dòng)時(shí)間：周六上午（4月10日） 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀察公園的樹(shù)

9、木、花草，感受春天的美麗景色。 2、游戲活動(dòng)：親子游戲推小車、網(wǎng)魚(yú) 幼兒游戲小孩小孩真愛(ài)玩、放鞭炮、吹氣球 小猴摘桃、開(kāi)火車等 自由活動(dòng)排球、玩沙包等 活動(dòng)反思： 1、幼兒發(fā)展： 春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒能通過(guò)觀察、感覺(jué)感受到春天的到來(lái)。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對(duì)春天這個(gè)季節(jié)非常感興趣，主題進(jìn)行得非常好?；顒?dòng)中我們采取了各種活動(dòng)方式，如觀察柳樹(shù)、播種、為小樹(shù)澆水、郊游等，幼兒能夠按目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，并較好的完成了各項(xiàng)目標(biāo)。 2、幼兒提升： 幼兒通過(guò)觀察春天激發(fā)了他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，通過(guò)觀察春天的小動(dòng)物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)他們。在制作活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力明顯

10、比以前有進(jìn)步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。 3、存在問(wèn)題： 在“走進(jìn)春天”的整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵(lì)他們把自己的想法用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。在制作過(guò)程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動(dòng)，孩子們的注意力易分散，隊(duì)列練習(xí)有待加強(qiáng)。 第2篇、大班生成活動(dòng)方案：開(kāi)心一刻幼兒園大班生成活動(dòng)方案：開(kāi)心一刻主題來(lái)源     笑，開(kāi)心地笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè)觀開(kāi)朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑?！伴_(kāi)心一刻”

11、引領(lǐng)幼兒開(kāi)心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，評(píng)判自己和他人的情緒、情感。笑，會(huì)不會(huì)笑，會(huì)不會(huì)以開(kāi)朗、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，是成功人生的重要前提。所以，我們將沿著“開(kāi)心一刻”的主題脈絡(luò)，引領(lǐng)幼兒踏上笑對(duì)人生之途。一、主題中可能獲得的經(jīng)驗(yàn)1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受。3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊，感受“吹?！边@種大膽想象的娛樂(lè)作用。4、能理解漫畫(huà)的意思，體驗(yàn)漫畫(huà)作品的幽默、有趣的情節(jié)。5、知道總是不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友，初步感悟如何讓自己的消極情緒

12、轉(zhuǎn)化為積極情緒。6、能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、布置專欄“開(kāi)心一刻”：收集幼兒開(kāi)心快樂(lè)、幽默滑稽可笑的照片配以文字說(shuō)明張貼。2、布置“吹牛畫(huà)展”，把幼兒吹牛皮的圖畫(huà)作品加上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明張貼。教師或家長(zhǎng)把幼兒學(xué)說(shuō)的笑話或日常活動(dòng)中發(fā)生的滑稽可笑的事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言在小紙片上記錄下來(lái)，稍加裝飾，布置成“我們班的笑星”專欄。3、并定期進(jìn)行“笑星”的評(píng)比活動(dòng)。三、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容1、美工區(qū)：提供各種碎布、硬紙板制成的衣服、褲子模板、小剪刀等，供幼兒裁裁剪剪，嘗試做小衣服、小褲子；把這些衣褲粘貼在彩色紙上，添畫(huà)出頭、手、腳等，制作出滑稽小人。2、表演區(qū)：提供各種裝扮的材料，如口

13、紅、沙巾、眉毛、大手帕、成人衣服等，幼兒自由裝扮滑稽人。3、益智區(qū)：*提供“小熊回家過(guò)年”材料，鞏固5的加法；*邏輯狗操作材料。4、語(yǔ)言區(qū)：*看漫畫(huà)書(shū)和滑稽的VCD，嘗試連貫、夸張地進(jìn)行講述；*講述故事鼴鼠的箱子。四、家長(zhǎng)工作1、以給家長(zhǎng)的信等適當(dāng)?shù)姆绞酵议L(zhǎng)進(jìn)行充分地溝通，重點(diǎn)是本次主題活動(dòng)的特點(diǎn)、意圖、要求。本次主題活動(dòng)以“笑”為主題脈絡(luò)，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)：如何了解自己的情緒，認(rèn)識(shí)、分析自己與他人的情緒，尋求消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。家長(zhǎng)既要注意自己孩子的情緒特點(diǎn)，與教師共同尋找適宜的教育契機(jī)和方法，更應(yīng)該注意自己的情緒調(diào)控，以良好的情緒狀態(tài)去影響孩子。2、和孩子一起收集、

14、學(xué)說(shuō)笑話，并把孩子日常生活中滑稽好笑的話記錄下來(lái)，參加班級(jí)笑星的評(píng)選。3、參觀欣賞班級(jí)的“吹牛畫(huà)展”開(kāi)心一刻（調(diào)查表）大三班我的反思：在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動(dòng)，讓孩子感受到開(kāi)心的原因？體會(huì)了父母的艱辛勞動(dòng)，特別是家長(zhǎng)和孩子們共同完成調(diào)查表的過(guò)程，更是融恰了親子關(guān)系。五、日常活動(dòng)1、幫助幼兒辨析幻想與撒謊的區(qū)別。2、滑稽舞。玩法：幼兒跟隨節(jié)奏很強(qiáng)的音樂(lè)瘋狂地跳舞，咚、咚，鼓聲一響，跳舞的小朋友的動(dòng)作要靜止在鼓聲響起剎那的狀態(tài)，這時(shí)要以看到大家滑稽的動(dòng)作為宜，有張大嘴的，有兩臂朝天的移動(dòng)了或失去平衡的小朋友就被淘汰出去。咚、咚，鼓聲又再次響起，大家又重新開(kāi)始跳舞

15、。3、仿編歌曲“胡說(shuō)歌”4、戶外體育活動(dòng)：滑稽奧林匹克5、欣賞英語(yǔ)故事“高老鼠和矮老鼠”6、欣賞童話劇故事“造房子”六、主題網(wǎng)絡(luò)圖新年里的笑聲（談話、繪畫(huà)、表演）生活中的笑聲藝術(shù)作品中的笑聲開(kāi)心一刻笑話吹牛生理體驗(yàn)音樂(lè)故事漫畫(huà)相聲小品動(dòng)畫(huà)片（收集“童言稚語(yǔ)”；評(píng)選笑星）（欣賞、閱讀、講述、繪畫(huà)、表演）（想象表達(dá)、繪畫(huà)）（探索）七、活動(dòng)安排第十九周第二十周1、Tall Mouse and Shor tMouse(一)1、音樂(lè)游戲：卷炮仗2、音樂(lè)：快樂(lè)的牧羊人2、美術(shù)：畫(huà)畫(huà)談?wù)劇翱鞓?lè)的新年”3、社會(huì)：開(kāi)心照片3、數(shù)學(xué)：6的加減4、語(yǔ)言：怕癢的紅頭巾4、體育：送眼淚5、健康：癢一癢5、故事：笑出來(lái)的

16、眼淚6、討論：怎樣過(guò)新年6、TallMouseandShortMouse(二)7、科學(xué)：認(rèn)識(shí)年歷7、美工：制作賀年卡8、歌曲：新年的笑聲8、談話：我的進(jìn)步9、美術(shù)：小伙伴9、歌曲：胡說(shuō)歌10、數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成10、社會(huì)：吹牛皮NextPage八、主要活動(dòng)：活動(dòng)一：社會(huì)：開(kāi)心照片活動(dòng)目標(biāo)：1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和幼兒自己收集開(kāi)心的照片。活動(dòng)過(guò)程：一、我們的笑。1、出示自己開(kāi)心大笑的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么那么開(kāi)心。2、分組交流：向同伴介紹自己開(kāi)心的照片，說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣，為什么

17、這么開(kāi)心。3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。二、誰(shuí)在笑。1、出示各種人物不同笑態(tài)的圖片，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑，是怎么笑的。2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。3、說(shuō)一說(shuō),看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。我的觀察：趙靜怡說(shuō)：看了這么多笑的照片,心里也很高興,也想笑。4、拍個(gè)愛(ài)笑的你、做一個(gè)開(kāi)心大笑的表情和動(dòng)作,拍一張愛(ài)笑的你的集體照。我的反思：在活動(dòng)結(jié)束后，我將我們一起收集的照片、圖片張貼在教室里，制作成“開(kāi)心一刻”的專欄。讓幼兒愿意與同伴分享自己的快樂(lè)。我的反思：從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容“開(kāi)心照片”。讓課堂回到

18、生活，讓孩子回到生活，不管孩子的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如何？他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得的遠(yuǎn)比在課堂中學(xué)到的要多得多?；顒?dòng)二：繪畫(huà)：吹牛皮活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽想象，愿意在集體面前講述自己編的趣事，體驗(yàn)大膽虛構(gòu)的想象給人帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的形式把自己編的故事記錄下來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份：八開(kāi)大小的彩色畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等作畫(huà)工具。活動(dòng)過(guò)程：一、討論怎樣畫(huà)吹牛皮。1、我們聽(tīng)了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是說(shuō)大話，非常非?；尚?。我們也都使著學(xué)了吹牛，今天我們就要把自己吹的牛畫(huà)下來(lái)。2、幼兒討論：“你想畫(huà)什么？我的反思：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，盡量想得離奇、可笑、有趣。二、幼兒嘗試作畫(huà)。我的反思：

19、給孩子時(shí)間，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子把抽象的東西通過(guò)自己的實(shí)踐操作轉(zhuǎn)變成真正屬于自己的內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、分享成果。1、將幼兒的作品一一展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。我的反思：這時(shí)我不多考慮畫(huà)面的布局或形象是否形似，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽講述。盡可能把每一個(gè)幼兒的作品都展示出來(lái)，讓每一個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)。2、把作品帶回家，講給爸爸媽媽聽(tīng)。我的反思：幼兒的想象和言語(yǔ)是互相交織的，他在想象的時(shí)候，常常會(huì)伴隨著自言自語(yǔ)，甚至還伴隨著一些肢體動(dòng)作。真時(shí)我不過(guò)度干涉，滿足幼兒的自言自語(yǔ)（自我交流）以及同伴之間小聲交流的愿望。否則會(huì)扼殺幼兒的想象?；顒?dòng)三：故事：萬(wàn)爾福的頭

20、發(fā)活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事，嘗試說(shuō)好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲伞；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)看到過(guò)一些幽默的書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞萬(wàn)爾福的頭發(fā)。1、聽(tīng)萬(wàn)爾福的頭發(fā)前七節(jié)。2、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)？萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？1、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。2、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？你們覺(jué)得什么地方好笑？幼兒邊聽(tīng)邊看活動(dòng)材料上的萬(wàn)爾福的頭發(fā)，聽(tīng)老師講故事。二、初步了解好笑的故事。1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑？我的觀察：黃澤說(shuō)：他滑稽、有趣。邵偉說(shuō)：他幽默可笑。我的反思：教師的問(wèn)題一下子把孩子的話題擴(kuò)展開(kāi)去，孩子的思維已不再停留在原來(lái)的層面上。2、我們聽(tīng)后感覺(jué)怎么樣？我的

21、觀察：吳澤滔說(shuō)：感覺(jué)好笑、哈哈大笑。趙靜怡說(shuō)：聽(tīng)到最后好笑死了。請(qǐng)幼兒續(xù)編。編故事。三、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)我的反思：進(jìn)一步發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。活動(dòng)四：美術(shù)：小伙伴活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)畫(huà)小朋友的臉部表情。2、添畫(huà)小伙伴的身體、手腳，掌握躲在后面的畫(huà)法。3、激發(fā)關(guān)心、喜歡小伙伴的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：深色水彩筆、紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、示范導(dǎo)入。（教師出示9個(gè)圓。）這是什么？（圓）看看我會(huì)把他們變成什么。（教師示范各種表情畫(huà)法。）小朋友看看這些是什么表情？我的觀察：（笑、哭、生氣、難過(guò)）二、引導(dǎo)幼兒想象交流。這些就是我們小朋友平時(shí)的表情。我們都有自己的小伙伴，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有圓

22、圓胖胖的大腦袋，不同的特點(diǎn)卻很多很多。發(fā)型各不相同：有的短頭發(fā)、有的長(zhǎng)頭發(fā)、有的梳兩條辮子，有的扎“馬尾巴”。眼睛也有大的、小的。我們小朋友的性格也不同，有的喜歡笑、有的經(jīng)?？?、有的會(huì)生氣，有的上課特別認(rèn)真，有的嘴愛(ài)吃我的反思：孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過(guò)程中，老師也沒(méi)有刻意地讓孩子停下來(lái)重新組織話語(yǔ)，但孩子在交流的時(shí)候，他們的神情、他們的言語(yǔ)、他們的動(dòng)作無(wú)不透著喜悅與激動(dòng)，即使有了不同的意見(jiàn)，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進(jìn)步。三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。小朋友不同的地方還有很多很多，小朋友先再紙上多畫(huà)幾個(gè)方圓，跟著黑板畫(huà)不同的表情。然后自己添畫(huà)發(fā)型、加上

23、身體和手腳。然后自己動(dòng)腦筋、細(xì)觀察，想想看看，能不能畫(huà)出各不相同的小伙伴。四、作品展示，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)五：數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)6的組成，使幼兒知道6分成兩份只有5種不同分法。2、啟發(fā)幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。3、引導(dǎo)幼兒積極地參與評(píng)議活動(dòng)，大膽講述自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具放大的材料范樣。學(xué)具第一、二組：范樣12張及材料紙若干，鉛筆12支，操作卡片16、17；第三、四組：材料紙若干，鉛筆6支，操作卡片17；第五、六組：材料紙若干，每人一盤雪花片，鉛筆6支?；顒?dòng)過(guò)程1、集體活動(dòng)?！敖裉煳覀儊?lái)玩碰球游戲，我先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合起來(lái)要是6。比如我說(shuō)：呵呵，我的1球碰幾

24、球？你們就邊拍手邊說(shuō)：呵呵，我的1球碰5球！會(huì)玩了嗎？”我的反思：孩子們對(duì)組成有了不同的意見(jiàn)，有的同意分成兩份，有的想到分成三份等，所以雙方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。2、小組活動(dòng)。第一、二組，看圖填分合式?！斑@組的活動(dòng)誰(shuí)會(huì)向大家介紹？”第三、四組，畫(huà)短線分隔點(diǎn)圖。“數(shù)數(shù)每排有幾點(diǎn)，請(qǐng)你把每排的點(diǎn)子用一道短線分成兩份，每次分的不一樣，分一次記一次，做完后把分合式讀一遍?！钡谖濉⒘M：兩人出雪花片。“這組的活動(dòng)是兩人合作進(jìn)行的，請(qǐng)兩個(gè)小朋友出雪花片，兩人出的雪花片合起來(lái)要是6，不能比6多也不能比6少，每次每人出的雪花片數(shù)目不能一樣，出一次記錄一次。我的反思：當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)和

25、已有經(jīng)驗(yàn)有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問(wèn)題。問(wèn)題的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的認(rèn)知又向前邁進(jìn)了一步。至于怎么解決這些問(wèn)題，教師并沒(méi)有做出回答，而是等待孩子把問(wèn)題提出后，又把問(wèn)題還給孩子，給機(jī)會(huì)讓孩子自己想辦法來(lái)解決。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（1）檢查幼兒的記錄情況。（2）歸納總結(jié)6的分合活動(dòng)。我們做的都是幾的分合活動(dòng)？都把6分成了幾合幾，每次分的怎樣？分的和記的又怎樣？”主題反思：這一主題活動(dòng)中，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此活動(dòng)中幼兒比較活躍，投入。在活動(dòng)形式的安排中，我著重幼兒的體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的提升，活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給予了幼兒充分的創(chuàng)造、想象空間。通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，做做玩玩，創(chuàng)造表演等形式，

26、讓幼兒微笑對(duì)待每一天，開(kāi)心過(guò)好每一天。第3篇、大班生成活動(dòng)我要上小學(xué)啦一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明： 在三月初的一次談話 "我要上小學(xué)啦" 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了我要上小學(xué)啦的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同

27、時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)園地進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。 二、主要活動(dòng)內(nèi)容 1、我要上小學(xué)啦 。 2、我的小學(xué)在這里。 3、我的朋友在哪里？ 4、整理小書(shū)包。 5、我要做小學(xué)生了。 6、課間我要干什么？ 7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。 8、參觀西圩小學(xué) 三、主題活動(dòng)總目標(biāo)： 1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。 2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)

28、習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。 3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。 四、主題活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)一：談話活動(dòng)-我要上小學(xué)啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強(qiáng)新說(shuō)："我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。"李新雨也說(shuō)："媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊?，只有叫奶奶接我和送我?quot; 李新雨的話引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)："我也上西圩小學(xué)。""我也是。"這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出

29、了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。 活動(dòng)二：家園互動(dòng)-我的小學(xué)在這里。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。 2、知道幾所周圍小學(xué)的名稱，所在位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。 活動(dòng)過(guò)程： 1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？ 2、幼兒結(jié)合照片講述。 3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。 4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。 活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻"我的小學(xué)

30、在這里"。 活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)-我的朋友在哪里？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。 2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫調(diào)查表。 活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開(kāi)展過(guò)"我的小學(xué)在這里"活動(dòng)、知道自己家的電話號(hào)碼。 活動(dòng)過(guò)程： 1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？ 2、幼兒自由討論后回答。 3、介紹調(diào)查表，說(shuō)明填寫要求。 4、幼兒填寫，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。 活動(dòng)四：社會(huì)-整理小書(shū)包 活動(dòng)目標(biāo)：  1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。 2、教育幼

31、兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。 活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。 活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。 2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。 3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。 4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。 5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。 延伸活動(dòng)：繪畫(huà)我的書(shū)包裝什么并且布置墻面供幼

32、兒交流。 活動(dòng)五：談話活動(dòng)-我要做小學(xué)生了 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。 2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。 2、掛歷一本。 3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。 提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱?？你是怎么知道的?2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。 討論： （1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？ （2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。 （3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？ 3、想象未來(lái)

33、的幼兒園是個(gè)什么樣？ 4、繪畫(huà)"未來(lái)的幼兒園"。 延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境"小學(xué)生活我知道""我們永遠(yuǎn)是朋友""難忘好時(shí)光""未來(lái)幼兒園"供幼兒參觀交流。 活動(dòng)六:談話活動(dòng)-課間我要干什么？ 1、"下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？"2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。 3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？ 4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次"學(xué)一學(xué)，做一做"下課十分鐘。 活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)-與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)（面與

34、面的接觸）原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。 這一天，我從西圩小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？"我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)李勝杰問(wèn)道："上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？" 張浩宇回答道："有7、8個(gè)老師。"下面的小朋友一口同聲的："??！"這時(shí)，張弦問(wèn)道："為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣

35、？""兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門功課。"張弦聽(tīng)了滿意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)-參觀西圩小學(xué)本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。"西圩小學(xué)"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演、參觀校園、觀看

36、小學(xué)生上課、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。 活動(dòng)目標(biāo):  1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。 2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。 3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。 4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、事先與"西圩小學(xué)"聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。 2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安

37、排。 3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程:  1、全班集中：觀看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演。 2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。 3、課間十分鐘。 4、自由交談：與小學(xué)生交談。 5、回幼兒園討論。 6、活動(dòng)小結(jié)。 五、主題活動(dòng)的反思： 隨著新綱要的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。 一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一

38、項(xiàng)    <BR><P></P>活動(dòng)后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動(dòng)：我要上小學(xué)啦、我的小學(xué)在這里、我的朋友在哪里、我的書(shū)包裝什么、小學(xué)生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級(jí)的環(huán)境，通過(guò)觀察幼兒自由活動(dòng)時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻面駐足觀看、議論交談。 二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗挄r(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利

39、用"我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園"等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。 三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日常活動(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。 總之，通過(guò)這次生成

40、活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。 第4篇、中班主題生成活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種各樣的船教案反思生成背景： 本周我們開(kāi)展了做小船這一活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，并對(duì)船的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。為了更好的豐富幼兒對(duì)船的了解，我于是生成了此次活動(dòng)。  生成內(nèi)容：   活動(dòng)目標(biāo)：  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。  2、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察的能力。  活動(dòng)準(zhǔn)備：船的圖片若干張  活動(dòng)

41、過(guò)程：  一、出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的船。  教師：看，這是什么？你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）  二、教師出示船的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察、了解  教師：我這里有許多船的圖片，我們來(lái)看看這都是些什么樣的船？  教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導(dǎo)幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時(shí)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出船的名字、外形、用途。  提問(wèn)：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？  三、講述有關(guān)船

42、的故事  教師講述有關(guān)船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關(guān)知識(shí)。  四、教師小結(jié)  教師小結(jié)船的名字、外形、用途，并引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。  活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒(méi)有說(shuō)到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行討論，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了

43、。 第5篇、大班生成活動(dòng)：會(huì)飛和不會(huì)飛幼兒園大班生成活動(dòng)：會(huì)飛和不會(huì)飛活動(dòng)來(lái)源： 在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過(guò)程中，孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，他們通過(guò)自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有必要來(lái)把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的

44、思考。 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?、提高多角度思考問(wèn)題的能力。分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過(guò)程： 準(zhǔn)備：1、繪制12張實(shí)物卡片。2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽?；顒?dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。過(guò)程：1、 會(huì)飛和不會(huì)飛。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多

45、會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的符號(hào)標(biāo)記。實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過(guò)程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒(méi)有什么疑惑。但是，當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號(hào)來(lái)表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來(lái)進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見(jiàn)，張健說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫(huà)腳表示不會(huì)飛的?！笨墒邱R上就有聲

46、音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的。”原來(lái)是見(jiàn)多識(shí)廣的包誠(chéng)。聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)吧：“我也畫(huà)翅膀表示會(huì)飛的，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉?！边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同。可是，善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫(huà)一只小鳥(niǎo)表示會(huì)飛的，畫(huà)一只小雞表示不會(huì)飛的?！闭婧醚?，我及時(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說(shuō)出了不同的符號(hào)，有的說(shuō)畫(huà)飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫(huà)汽車表示不會(huì)飛的；有的說(shuō)畫(huà)星星表示會(huì)飛的，畫(huà)小草表示不會(huì)飛的各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。分析：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。另外，分

47、類標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)不僅僅局限于孩子的操作和語(yǔ)言，我們都知道孩子有一百種語(yǔ)言，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性成了我們老師現(xiàn)在不斷追求的教育效果。所以，通過(guò)這樣的一個(gè)討論，呈現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)豐富多采的表達(dá)方式的體現(xiàn)。 2、天生的和人造的。這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？ 教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。分析：幼兒對(duì)剛才的“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”理解上比較直觀形象，但對(duì)現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是

48、很容易，正因?yàn)檫@樣，老師才會(huì)出示標(biāo)記圖，讓孩子有一個(gè)更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的困難，現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示，無(wú)疑給孩子降低了難度。3、超市管理員。小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。（用途）實(shí)錄：孩子們最喜歡動(dòng)手操作，有的小組的合作能力也非常強(qiáng)，在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖，并記錄了下來(lái)，如有的畫(huà)了一張嘴巴表示吃的東西，畫(huà)了

49、一只手表示用的東西；有的干脆就畫(huà)了實(shí)物來(lái)表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次，并按照標(biāo)記圖來(lái)進(jìn)行分類擺放。操作過(guò)程基本上沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門外”，導(dǎo)致無(wú)所事事，只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。分析：合作是一個(gè)社會(huì)人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個(gè)體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，本身與同伴合作的機(jī)會(huì)就相當(dāng)少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。再按另一特征給已分

50、的物體進(jìn)行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁?？?qǐng)兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)錄：由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限，導(dǎo)致孩子只會(huì)給這些物品重新指定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒(méi)有意識(shí)在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個(gè)小組的孩子進(jìn)行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠(chéng)一組的孩子沒(méi)有按照價(jià)格來(lái)分，而是更加細(xì)化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來(lái)，可真夠仔細(xì)的。我請(qǐng)吳子昊一組的孩子

51、來(lái)介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn)，也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請(qǐng)孩子用語(yǔ)言來(lái)完整地表達(dá)自己的分類過(guò)程：如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個(gè)小組都能有序地進(jìn)行二次分類。分析：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服

52、務(wù)的，利用生活中的物品來(lái)分類不僅理解了二次分類的含義，更在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)后的感受：在活動(dòng)過(guò)程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。第6篇、大班生成活動(dòng)卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)教案反思科學(xué)、健康領(lǐng)域生成活動(dòng)：卷起報(bào)紙做運(yùn)動(dòng) 生成原因：  “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元

53、進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

54、60; 2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河） 2、 報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。 活動(dòng)過(guò)程：  一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！ 觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？ 師：那你們想想辦法吧！ 二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。 觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)

55、物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。 三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。 觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。 四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。 1、 師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！” 觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷 成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。 2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！ 觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中

56、的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目： 1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。 2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。 3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。 4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。  活動(dòng)反思： 這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教

57、師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要。看來(lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。 第7篇、大班生成活動(dòng)：恐龍世界初探幼兒園大班生成活動(dòng)：恐龍世界初探主題的產(chǎn)生：說(shuō)起恐龍，每個(gè)孩子都喜歡得不得了，也許是因?yàn)樗麄兲?dú)特、神秘了。在2億多年前的侏羅紀(jì)時(shí)期，地球上植物生長(zhǎng)茂盛，恐龍食物來(lái)源充足，所以身軀長(zhǎng)得非常高大白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬(wàn)年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了?？铸埵チ?，它還會(huì)回來(lái)嗎？孩子看了影片侏羅紀(jì)公園，玩具，圖片后，對(duì)生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動(dòng)在這背景下產(chǎn)生了?；顒?dòng)目標(biāo) 1、小朋友了解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1、實(shí)物投影儀。2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。活動(dòng)