透過全方位學習推行德育及公民教育

1、透過全方位學習推行德育及透過全方位學習推行德育及公民教育公民教育全方位學習組全方位學習組Life-wide Learning Section這個世代正經(jīng)歷前所未有的困擾，時下的年青人只知有自己不知有別人，他們不懂尊重長輩和父母，視舊日傳統(tǒng)的智慧為愚昧，他們的衣著、言行更是無規(guī)無矩。 (十一世紀，隱士彼得)什麼是全方位學習？什麼是全方位學習？透過全方位學習推行德透過全方位學習推行德育及公民教育育及公民教育拓寬學習時空拓寬學習時空凝聚社會力量凝聚社會力量全方位學習全方位學習學生學習學生學習“跑出課室跑出課室”“全方位學習是把學習空全方位學習是把學習空間，從課室拓展到其他環(huán)間，從課室拓展到其他環(huán)境中

2、的策略。境中的策略。”“透過靈活地利用多樣透過靈活地利用多樣化的環(huán)境和社區(qū)資源，化的環(huán)境和社區(qū)資源，配合時、地、人各方面配合時、地、人各方面所組成的學習情境所組成的學習情境”時時地地人人學習情境學習情境LWL Contextual Framework:全方位學習脈絡(luò)圖透過老師靈活地利用多樣化的環(huán)境和社會透過老師靈活地利用多樣化的環(huán)境和社會資源，配合時、地、人各方面所組成的學習資源，配合時、地、人各方面所組成的學習情景。情景。全方位學習全方位學習時間時間地點地點人物人物課時以外課時以外一般課時一般課時課室以外課室以外校園以外校園以外平常角色平常角色以外以外校外的人校外的人假期假期下課後下課後節(jié)日

3、節(jié)日空堂空堂平時上課天平時上課天圖書館圖書館操場操場園圃園圃社區(qū)設(shè)施社區(qū)設(shè)施郊野郊野博物館博物館學科專家學科專家不同職業(yè)人員不同職業(yè)人員遊客遊客老師老師校友校友工友工友學生學生智育發(fā)展經(jīng)歷德育及公民教育經(jīng)歷社會服務(wù)經(jīng)歷體藝發(fā)展經(jīng)歷職業(yè)相關(guān)經(jīng)歷學生多元潛能KLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLAKLA課堂為本的經(jīng)驗課堂為本的經(jīng)驗全方位學習經(jīng)驗：全方位學習經(jīng)驗：擴闊擴闊, 延伸延伸, 促進促進 課室學習課室學習Enriching擴闊擴闊Extending延伸延伸Enabling促進促進領(lǐng)袖、 思考、社交技巧訓練全方位學習與課程的關(guān)係全方位學習與課程

4、的關(guān)係棋藝、 外語、戲劇 影片製作、紀律團隊學科專題研習、博物館參觀全方位學習活動的形式全方位學習活動的形式參觀體驗參觀體驗探究探究比賽比賽服務(wù)學習服務(wù)學習興趣小組興趣小組規(guī)範性團隊規(guī)範性團隊講座工作坊講座工作坊與工作有關(guān)的體驗與工作有關(guān)的體驗體藝活動體藝活動營會活動營會活動聯(lián)課活動課外活動課程延展課程統(tǒng)整交流考察在推行德育公民教育時，我們在推行德育公民教育時，我們?yōu)楹涡枰轿粚W習？為何需要全方位學習？由由 ABC 講起講起ActionsBeliefsConcepts(Realms Theory: David Perkins)BeliefsActionsConcepts個人個人行動信念思維概

5、念傳統(tǒng)教育途徑傳統(tǒng)政治家期望BeliefsActionsConcepts個人個人行動信念思維概念實際實際上上教學途徑環(huán)境薰陶參與體驗需要多樣化的切入點ABC 不斷互相影響、受外間衝擊、反覆建構(gòu)Enriching擴闊擴闊Extending延伸延伸Enabling促進促進全方位學習與德育公民教育全方位學習與德育公民教育校本校本MCE 課程課程 Classroom Learning博物館博物館參觀、參觀、立法會參觀立法會參觀、公民徑公民徑將跑出課室的元素將跑出課室的元素滲透入滲透入MCE 課程設(shè)課程設(shè)計內(nèi)計內(nèi)領(lǐng)袖領(lǐng)袖、 EQ、社交技社交技巧訓練、成長的天空巧訓練、成長的天空透過不同的訓透過不同的訓練

6、，讓學生獲得練，讓學生獲得不同技巧和有關(guān)態(tài)不同技巧和有關(guān)態(tài)度，促進價值觀的度，促進價值觀的培育。培育。社區(qū)服務(wù)、籌欵活社區(qū)服務(wù)、籌欵活動、大哥哥大姐姐動、大哥哥大姐姐計畫計畫利用社會資源利用社會資源豐富學生豐富學生MCE學習經(jīng)歷。學習經(jīng)歷。將將MCE學習分學習分佈在學校課程及佈在學校課程及生活中生活中什麼是一個優(yōu)質(zhì)的全方位學習什麼是一個優(yōu)質(zhì)的全方位學習經(jīng)歷？經(jīng)歷？透過一個由中小學所組成的網(wǎng)絡(luò)計劃，探討這個問題優(yōu)質(zhì)的全方位學習經(jīng)歷明確清晰的目標多官能刺激點(如視、聽、觸、行動)鼓勵互信及互助更多的歸屬感有足夠的空間鼓勵學生反思學生得到因投入而生的樂趣高挑戰(zhàn)、高技能的活動學生清楚活動的學習目標學生

7、清楚活動的學習目標事前學生掌握到學習的目標學什麼？為何學？為何這樣學？學習目標不能太多 深化學習暢態(tài)的活動暢態(tài)的活動高挑戰(zhàn)、低技能 悶悶低挑戰(zhàn)、高技能 焦慮焦慮計畫計畫表表 檢視每一階段的分界點階段階段 2 2階段階段 3 3階段階段 4 4階段階段 1 1計畫與籌備活動前熱身活動過程活動後檢討全方位學習全方位學習籌畫貼士籌畫貼士貴精不貴多 Quality Quantity 利用現(xiàn)有社區(qū)資源由小做起Start small 鼓勵參與Encourage participation 避免重疊Avoid overlaps 創(chuàng)意、靈活、變通Flexibility, creativity and sensibility 學習為本Focus on Learning outcomes 留心過程細節(jié)全方位學習組全方位學習組活動資源庫、指引、示例活動資源庫、指引、示例供教師參考.hk/lwl拓寬學習時空拓寬學習時空凝聚社會力量凝聚社會力量全方位學習全方位學習學生學習學生學習More than “跑出課室跑出課室”“It takes a village to educate a child.” (African Proverb)推行德育及公民教育是一項挑戰(zhàn)，它推行德育及公民教育是一項挑戰(zhàn)，它需要課程上的一些改變，但同樣重要的