【教科版】小學四年級上冊科學教案含反思(表格式)：1

1、第1課聽聽聲音(教材P23)授課時間：累計1課時課題聽聽聲音課型新授課科學知識目標1. 知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。2. 知道聲音可以用高、低、強、弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。科學探究目標教學目標教學重難點教學準備能運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類?？茖W態(tài)度目標在認識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習慣和態(tài)度，樂于與同伴交流?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步認識到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它隨時隨地影響著我們的生活。重點：親歷聲音的探索活動，學會細心傾聽周圍的聲音。難點：對聲音進行描述和分類。為學生準備：學生活動手冊。教師準備：班級記

2、錄表、有關聲音的音頻、教學課件。流程教學設計二次備課1. 引入：同學們，請閉上眼睛，用半分鐘的時間仔細聽聽我們周圍的聲音。2. 提問：誰來說說看，你們聽到了哪些聲音？(預設：讀書聲；腳步聲；隔壁班級老師的講課聲；)3. 揭題：你們聽得真仔細，所以只要認真傾聽，我們就可以從周圍聚焦探索與研討聽到很多的聲音。從這節(jié)課開始，就讓我們一起來研究聲音吧！(板書：聽聽聲音)【設計意圖】新課一開始就引導學生閉目聆聽，營造一個親身體驗的情景，從而使課堂鮮活有趣，更能吸引學生，并調(diào)動其探索聲音的積極性。探索一：描述聽到的聲音1. 講解：我們平時聽到的聲音通常有高、低、強、弱(教學提示：邊說邊演示。)的不同，除此

3、之外，我們還可以用悅耳來形容動聽、好聽的聲音，用刺耳來形容難聽或聽著不舒服的聲音。接下來，請大家試著描述以下聲音。2. 布置任務：播放音頻，引導學生認真地傾聽并完成活動幫助卡。3. 研討匯報。組內(nèi)研討幫助卡主持人：剛才聽到的聲音分別是什么聲音？你們怎樣用語言描述？學生1：聲音1是鳥叫聲，很動聽，一會兒高，一會兒低。學生2：聲音2是喇叭聲，很響，比較刺耳。主持人：你們還能描述一下日常生活中聽過的其他聲音嗎？學生3：溪流中的流水聲很弱，聽起來悅耳。探索主持人匯總大家的發(fā)言。與研集體匯報幫助卡討主持人：請各小組代表依次匯報你們組對聽到聲音的描述。小組1：我們小組對聲音1鳥叫聲的描述是很動聽，一會兒高

4、，一會兒低，對聲音2喇叭聲的描述是很響，比較刺耳主持人：其他小組對小組1的描述有不同意見嗎？請各小組代表回答，并描述一種日常生活中聽過的其他聲音。小組2：我們組同意小組1的描述。生活中我們還聽過溪流中的流水聲，對它的描述是很弱，聽起來悅耳。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。4. 記錄：教師將各小組匯報的結(jié)果記錄在班級記錄表中。探索二：對聲音進行分類1. 過渡：請大家看看“我聽到的聲音”班級記錄表，上面記錄的都是你們剛才描述過的聲音，你們能給這些聲音分分類嗎？2. 布置任務：引導學生自主活動并完成活動幫助卡。3. 研討匯報。組內(nèi)研討幫助卡主持人：在“我聽到的聲音”班級記錄表中，哪些是動物的叫

5、聲？哪些是自然界的聲音？哪些是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音？學生1：鳥叫聲、貓叫聲、狗叫聲是動物的叫聲。學生2：風聲、流水聲、雷聲是自然界的聲音。學生3：喇叭聲、玻璃碎裂聲、機器運轉(zhuǎn)聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。主持人匯總大家的發(fā)言。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報你們組對聲音的分類。小組1：在“我聽到的聲音”班級記錄表中，鳥叫聲、貓叫聲、狗叫聲是動物的叫聲，風聲、流水聲、雷聲是自然界的聲音，喇叭聲、玻璃碎裂聲、機器運轉(zhuǎn)聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。主持人：其他小組是否有不同的意見？請小組代表回答。其他小組：我們同意小組1的總結(jié)。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。4. 小結(jié)：在日常生活中，

6、我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，它們可以由各種不同的物體發(fā)出，而這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？在后面的學習中我們會繼續(xù)研究。拓1.拓展：今天，老師還準備了一段簡單的樂曲，讓我們一起來欣賞吧！展(教學提示：播放音頻，引導學生邊聽邊用手勢比畫聲音的高低，也可與以邊聽邊打拍子，感受曲子中聲音的強弱變化。)小2.提問:對于聲音,你現(xiàn)在有哪些認識與發(fā)現(xiàn)?你還想知道什么請大結(jié)家填寫學生活動手冊中的思考記錄表。3.小結(jié)：聲音有強、弱、高、低的變化，有些悅耳，有些刺耳，這些不同的聲音使我們的生活豐富多彩。我們將在后面的學習中，進一步探索聲音的奧秘。板書設計我們生活在一個充滿聲音的世界里，學生對于聲音的存在并不陌生。本課從“傾聽周圍的聲音”引入，引導學生開始關注聲音，接著通過“描述聽到的聲音”的活動，激發(fā)學生對聲音深入探究的興趣，再通過“對聲音進行分類”的活動引導學生學會理性地分析不同聲教學音的共同點，最后通過“你現(xiàn)在對聲音有哪些認識與發(fā)現(xiàn)及你還想知反思道什么”的討論，不僅對本課內(nèi)容做了總結(jié)，還為后面幾課對聲音問題的深入研究做了鋪墊。由于本節(jié)課是聲音單元的起始課，學生表露出來的對聲音的認知可能是很簡