2022年《編制組織結(jié)構(gòu)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載編制組織結(jié)構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析1.情境導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好維果斯基的“最近進(jìn)展區(qū)理論”認(rèn)為，同學(xué)的進(jìn)展有兩種水平： 一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平， 另一種是同學(xué)可能的進(jìn)展水平，兩者之間的差距就是最近進(jìn)展區(qū)； 教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，為同學(xué)供應(yīng)帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮其潛能；通過問題情境， 將同學(xué)引領(lǐng)到最近進(jìn)展區(qū)，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢進(jìn)行的前提；從而， 給同學(xué)留有充分挑選的余地，培育同學(xué)的制造性；老師播放一段視頻， 視頻中小張完成李經(jīng)理布置的汽車保險(xiǎn)分類呈現(xiàn)方案，他挑選了三種方式：第一種為文字

2、呈現(xiàn)方式，其次種為表格呈現(xiàn)方式，經(jīng)理都否定了；最終，李經(jīng)理挑選了第三種圖的呈現(xiàn)方式；大家覺得小張最終運(yùn)用的是什么技術(shù)呢？分析：?jiǎn)栴}情境的要求很詳細(xì)， 很好地考察了同學(xué)對(duì)各學(xué)問點(diǎn)把握的情形，當(dāng)工作中再遇到問題的時(shí)候，同學(xué)能快速找到方法解決；問題情境的設(shè)計(jì)源自實(shí)際應(yīng)用，有吸引力，并且具備肯定的思想性， 任務(wù)實(shí)施的成效就更好；這就要求老師應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)在問題解決中學(xué)習(xí)，同學(xué)拓寬了學(xué)問面，也增加了同學(xué)在小組中解決問題的才能；2.布置任務(wù)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異（一）完成組織結(jié)構(gòu)圖版面設(shè)計(jì)【基礎(chǔ)題】（二）完成組織結(jié)構(gòu)圖并插入音頻【優(yōu)秀題】（三）組織結(jié)構(gòu)圖動(dòng)畫方案設(shè)計(jì)【拓展題】精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

3、 - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分析：關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，勉勵(lì)個(gè)性化進(jìn)展；為不同層次的同學(xué)布置和支配不同的任務(wù)，設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)充任務(wù)的環(huán)節(jié)讓學(xué)有余力的同學(xué)能把握更多學(xué)問；作為老師， 要防止將同學(xué)簡(jiǎn)潔地看作聰慧與否，由于在日常生活中同學(xué)可以有多種方式來呈現(xiàn)自己是否聰慧；老師要摸索如何讓不同同學(xué)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不僅僅是通過一個(gè)任務(wù)的完成來評(píng)判；在課堂布置任務(wù)的過程中，布置不同的任務(wù)；評(píng)判任務(wù) 時(shí)，老師也要強(qiáng)調(diào)“人人不同，人人都

4、好”的理念；3.分析任務(wù)，恰當(dāng)引導(dǎo)通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)， 網(wǎng)頁嬉戲及自學(xué)， 老師引導(dǎo)同學(xué)分析、學(xué)習(xí)；（一）網(wǎng)頁嬉戲1.多功能 2 選 1 嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的組成部分？2.魔方訓(xùn)練嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法？（排序題）維果茨基的社會(huì)文化學(xué)說中一條重要的信條便是“搭建腳手架” 這一概念； 依據(jù)兒童的認(rèn)知與心理進(jìn)展， 孩子的成長(zhǎng)是要依靠成人的幫忙搭建學(xué)習(xí)框架的； 支架式教學(xué)是以維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的一種建構(gòu)主義教學(xué)模式；實(shí)踐證明， 這一模式特殊適用于信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)；分析：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀中指明， 同學(xué)不是簡(jiǎn)潔被動(dòng)地接收信息，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，

5、共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載而是主動(dòng)地構(gòu)建學(xué)問的意義； 通過多功能 2 選 1 嬉戲及魔方訓(xùn)練嬉戲， 引導(dǎo)同學(xué)感知組織結(jié)構(gòu)圖的組成部分、 組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法； 在嬉戲中，自己學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，為后續(xù)的操作做好預(yù)備；建構(gòu)主義的老師觀中指明， 教學(xué)中以同學(xué)為中心， 教學(xué)中老師發(fā)揮主導(dǎo)和橋梁的作用； 在課堂上老師要發(fā)揮組織者的作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，幫忙他 們發(fā)覺問題，進(jìn)行“問題解決” ；老師是同學(xué)與訓(xùn)練方針及學(xué)問的橋梁；所以，分析問題時(shí)，老師引導(dǎo)同

6、學(xué)在嬉戲中，學(xué)習(xí)本課學(xué)問，更 加能提高同學(xué)的解決問題的才能；4.學(xué)會(huì)遷移，活學(xué)活用同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過在Word 軟件中繪制組織結(jié)構(gòu)圖操作，完全可以運(yùn)用遷移，通過獨(dú)立的“觀看”與“嘗試”來自學(xué)PPT中繪制組織結(jié)構(gòu)圖的方法；分析：“以舊帶新”、“以舊促新”是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中很重要 的思想方法；同樣的， “Word”軟件學(xué)過了，舉一反三， “ PPT”軟件中的學(xué)習(xí)就輕車熟路了；5.關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)在課堂中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，本課給同學(xué)布置三個(gè)層次的任務(wù)，采納小組探究的方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)在制作中，共享了體會(huì)與制作心得；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

7、- - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載附：教案精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載編制組織結(jié)構(gòu)圖教案課題編制組織結(jié)構(gòu)圖課程運(yùn)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)2 課時(shí)授課地點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房課型新課授課班級(jí)汽修專業(yè)高二年級(jí)授課時(shí)間2021 年 5 月 22 日高等訓(xùn)練出版社運(yùn)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材（Windows XP+Off

8、ice 200）7學(xué)問目標(biāo)教學(xué)目才能目標(biāo)標(biāo)1.把握繪制 SmartArt 圖形的方法；2.把握在幻燈片中插入音頻（背景音樂、配音）的方法；*3. 把握設(shè)計(jì) SmartArt 圖形的動(dòng)畫的方案；（選學(xué)）1.能繪制寶馬車型的組織結(jié)構(gòu)圖；2.能插入背景音樂；*3. 能合理設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖的動(dòng)畫方案； （選學(xué)）情 感 態(tài) 度價(jià) 值 觀 目標(biāo)1.感受寶馬公司車型分類的文化內(nèi)涵；2.體驗(yàn)組織結(jié)構(gòu)圖在產(chǎn)品介紹中的作用；3.初步提升審美樂趣；教學(xué)重點(diǎn)繪制組織結(jié)構(gòu)圖；插入音頻（背景音樂、配音）的方法；教學(xué)難點(diǎn)組織結(jié)構(gòu)圖版面設(shè)計(jì)； * 設(shè)計(jì)動(dòng)畫方案；教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法學(xué)法：自主探究教學(xué)資源教材， Powe

9、rPoint 2007，寶馬 MINI 車型介紹樣文，素材，教學(xué)課件編制組織結(jié)構(gòu)圖任務(wù)：制作寶馬車型組織結(jié)構(gòu)圖板元素： SmartArt 圖形、音頻書設(shè)制作技術(shù)：組織結(jié)構(gòu)圖版面設(shè)計(jì)（背景、版式）計(jì)組織結(jié)構(gòu)圖繪制（挑選圖形、添加或刪除外形）組織結(jié)構(gòu)圖背景音樂的插入（背景音樂、配音）* 動(dòng)畫方案設(shè)計(jì)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間情境導(dǎo)入老師播放一段視頻，同學(xué)觀看視頻， 并了

10、通過提問創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)3視頻中小張完成李經(jīng)理布置的汽車保險(xiǎn)分解演示文稿的組成， 認(rèn)識(shí)到 PPT作品的魅力，情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，來吸引同學(xué)的注類呈現(xiàn)方案， 他挑選了明確本課任務(wù)： 編制組意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)三種方式： 第一種為文織結(jié)構(gòu)圖；愛好，引出本課的教學(xué)字呈現(xiàn)方式， 其次種為目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)；表格呈現(xiàn)方式， 經(jīng)理都否定了；最終，李經(jīng)理挑選了第三種圖的展示方式；大家覺得小張最終運(yùn)用的是什么技術(shù)呢？布置任務(wù)老師呈現(xiàn)任務(wù)指導(dǎo)書，布置本課任務(wù)； 連續(xù)制作寶馬產(chǎn)品介紹演示文稿內(nèi)頁2（片 5）寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)圖）；寶馬車型分類文字 明確任務(wù)及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（見下）：任務(wù)分解三個(gè)小任務(wù)：（一）完成組織結(jié)構(gòu)圖版面

11、設(shè)計(jì)【基礎(chǔ)題】（二）完成組織結(jié)構(gòu)圖并插入音頻【優(yōu)秀題】（三）組織結(jié)構(gòu)圖動(dòng)畫同學(xué)閱讀圖文、摸索，明確任務(wù)；在老師的引導(dǎo)下， 懂得任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)， 直觀感受成果；以寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)5 圖）為例， 吸引同學(xué)學(xué)習(xí)、操作，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近同學(xué)；任務(wù)明確，標(biāo)準(zhǔn)先行， 成效直觀化， 幫忙同學(xué)懂得任務(wù)的內(nèi)容、 要求和出現(xiàn)形式， 確保任務(wù)驅(qū)動(dòng)的成效；方案設(shè)計(jì)【拓展題】分析任務(wù)通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)頁嬉戲及自學(xué)， 老師同學(xué)完成2個(gè)網(wǎng)頁通過網(wǎng)頁嬉戲， 使得7引導(dǎo)同學(xué)分析、學(xué)習(xí)；嬉戲，復(fù)習(xí)組織結(jié)構(gòu)圖同學(xué)學(xué)習(xí)組織結(jié)構(gòu)圖（一）網(wǎng)頁嬉戲的學(xué)問；的組成、繪制方法， 激1. 多功能 2 選 1 嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的組成部發(fā)同學(xué)

12、的學(xué)習(xí)愛好；分？2. 魔方訓(xùn)練嬉戲組織結(jié)構(gòu)圖的繪制方法？（排序題）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）自學(xué)1. 添加音頻的方法同學(xué)閱讀教材、 任務(wù)分析任務(wù)和探究學(xué)8*2. 添加動(dòng)畫的方法書，依據(jù)任務(wù)內(nèi)容和要求，參考學(xué)材， 自主探習(xí)，學(xué)習(xí)并懂得組織結(jié)構(gòu)圖的組成、繪制方學(xué)習(xí)渠道：究學(xué)習(xí)、分析任務(wù)； 理法、插入音頻的方法及【教材】解組織結(jié)構(gòu)圖的組成、幻燈片動(dòng)畫制作的方【網(wǎng)上查找】繪制方法及幻燈片動(dòng)案，來讓同學(xué)明白組織【網(wǎng)

13、站學(xué)習(xí)平臺(tái)】畫制作的方案， 分析組結(jié)構(gòu)圖的制作標(biāo)準(zhǔn)、 規(guī)織結(jié)構(gòu)圖的布局， 為制范，并把握制作方法；作寶馬車系（組織結(jié)構(gòu)圖）做好預(yù)備；實(shí)施任務(wù)多樣資源，自學(xué)自檢老師下發(fā)素材及學(xué) 材，老師巡察， 并記錄同學(xué)完成情形， 同學(xué)自主學(xué)習(xí)；邊學(xué)邊做利用素材，嘗試?yán)L制組織結(jié)構(gòu)圖， 插入音頻文件并設(shè)計(jì)動(dòng)畫方案；利用老師供應(yīng)的學(xué)材及信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，并實(shí)踐操作； 繪制組織結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖版面設(shè)計(jì)插入背景音樂通過自主學(xué)習(xí)， 完成15操作，同學(xué)提高利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)才能，學(xué)會(huì)制作組織結(jié)構(gòu)圖；* 設(shè)計(jì)動(dòng)畫方案自主化解難點(diǎn)8老師指導(dǎo)同學(xué)查看同學(xué)遇到“SmartArt通過信息技術(shù)， 提高學(xué)材，化解難題；圖形添加或刪除外

14、形、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、 解決問設(shè)置文字成效格式” 等題的才能；困難時(shí)，可以學(xué)習(xí)材料，自主探究學(xué)習(xí)；老師指導(dǎo)同學(xué)組內(nèi)組內(nèi)解決問題同學(xué)遇到“插入音頻通過組內(nèi)輔導(dǎo)、 演示6輔導(dǎo)、演示操作， 化解過長(zhǎng)及無法播放音頻、操作，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，難題；組織結(jié)構(gòu)圖動(dòng)畫次序相互學(xué)習(xí)，完成任務(wù)；紛亂問題”等困難時(shí)，組內(nèi)成員操作演示并輔導(dǎo)；老師講解，攻破難點(diǎn)老師針對(duì)同學(xué)無法同學(xué)認(rèn)真觀看、 傾聽通過講解制作組織5解決的問題，引導(dǎo)分老師講解制作組織結(jié)結(jié)構(gòu)圖的重難點(diǎn)， 提示析、示范操作， 補(bǔ)充組構(gòu)圖的重要技能；同學(xué)操作中的易錯(cuò)問織結(jié)構(gòu)圖制作的核心、題，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)和正重點(diǎn)技術(shù)和技巧；確的操作方法， 學(xué)以致用；精選名師 優(yōu)秀名師

15、- - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老師巡察、 指導(dǎo)，觀看同學(xué)的改錯(cuò)情形；作品完善，完成任務(wù) 同學(xué)依據(jù)老師、 同學(xué)的講解重點(diǎn)、 難點(diǎn)，修改自己的組織結(jié)構(gòu)圖； 把握本課的重點(diǎn)技術(shù)；通過改錯(cuò)，使得同學(xué)8學(xué)會(huì)為組織結(jié)構(gòu)圖設(shè) 計(jì)動(dòng)畫制作方案， 并制作圖文聲同步成效， 表達(dá)了 PPT 的多媒體軟件特色，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能；呈現(xiàn)評(píng)判同學(xué)完成任務(wù)， 并上傳老師機(jī)；通過上傳文件， 提高2同學(xué)使用多媒體教學(xué)軟件才能；作品呈現(xiàn)之前， 同學(xué)依據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)、

16、互評(píng)作品；老師將巡察過程中 發(fā)覺的3 份典型同學(xué)作品（高難度、規(guī)范化、待修改）進(jìn)行呈現(xiàn)；師生共同分析作品 夸獎(jiǎng)確定優(yōu)秀作品， 對(duì)不足的作品提出修改 方案；課堂小結(jié)老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)發(fā)覺問題， 摸索并來解答問題， 并依據(jù)任務(wù)評(píng)判表，進(jìn)行打 分；同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品 的過人之處； 指出不足作品中的問題， 并提出解決方法；同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的 親身體驗(yàn)和操作過程， 小結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固把握本課重點(diǎn)：組織結(jié)構(gòu)圖的制作方法、設(shè)計(jì)動(dòng)畫的方案；幫忙同學(xué)樹立正確15的評(píng)判意識(shí)和評(píng)判心 態(tài)，學(xué)會(huì)正確、 客觀的評(píng)判總結(jié)及他人， 觀賞他人作品的過人之處；通過觀看同學(xué)的優(yōu)3秀及問題作品， 引出作品有好壞之分； 老師強(qiáng)調(diào)“人人不同， 人人都好”，來勉勵(lì)同學(xué)盡力完成；通過小結(jié)，系統(tǒng)梳理5本課重點(diǎn)，把握要點(diǎn)；課后作業(yè)1. 制作一個(gè)班級(jí)組織結(jié)構(gòu)圖，要求圖文并茂，同時(shí)可加入多媒體成效：2如音頻、動(dòng)畫；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - -