打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)

1、打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì) 蓬萊路第二小學(xué) 項(xiàng)目由來：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，以提高兩綱落實(shí)的有效性，是近幾年學(xué)校所著重 發(fā)展和探索的問題。借助學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，以提升教師的人文素養(yǎng)；通過 提升教師的人文素養(yǎng)從而培養(yǎng)身心健康、人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)雅的文化、 優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的聲譽(yù)”的辦學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到提高兩綱落實(shí)的 有效性的目標(biāo)。實(shí)施過程：一、“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo) 我校對(duì)“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)定位是：以基礎(chǔ)教育課程改革綱要的 實(shí)驗(yàn)推動(dòng)新一輪課程改革工作的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要求所有參與研究的教師根據(jù) “學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)的設(shè)定目標(biāo)，自我完善，努力達(dá)到以下十個(gè)方面的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)： 實(shí)

2、事求是的學(xué)習(xí)精神，樂于奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，相互合作的學(xué)習(xí)愿望，立志改革的 學(xué)習(xí)決心，樂觀向上的學(xué)習(xí)情緒，推陳出新的學(xué)習(xí)觀念，批判創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力， 多層吸納的學(xué)習(xí)意識(shí)，不驕不躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，開發(fā)潛能的學(xué)習(xí)水平。這些標(biāo)準(zhǔn)的 倡導(dǎo)，旨在讓教師在一種精神的感召下，自我激勵(lì)、自我創(chuàng)新、自我反省、自覺 學(xué)習(xí)，成為一個(gè)新時(shí)代的“學(xué)習(xí)型”教師。建設(shè)“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，主要是促進(jìn)教師把“知識(shí)本位”的傳承式教育教 學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新本位”的主體式教育教學(xué)觀念，讓教師由主宰者、權(quán)威者、 指揮者、表演者、仲裁者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、組織者、參與者、合作者、大伙伴、大 朋友。這個(gè)教師角色的內(nèi)在調(diào)整，使得教師與學(xué)生在輕松的氛圍下一同學(xué)

3、習(xí)、成 長(zhǎng)，成為一個(gè)在工作中不斷學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)型”教師。一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師以及所組 成的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)是教育不斷發(fā)展和改革的重要的推動(dòng)力。二、以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)培育教師人文素養(yǎng) 在小學(xué)教育中，教師本身的一言一行都是兒童學(xué)習(xí)的范例，教師身傳的作用 往往大于簡(jiǎn)單的說教，因此，實(shí)施兩綱教育、提高兩綱教育的有效性，需要對(duì)教 師自身的人文素養(yǎng)進(jìn)行培育。通過學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，幫助教師提高自身 的人文素養(yǎng)，也是提高兩綱教育有效性的首要途徑。在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，學(xué)校制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、每年要結(jié)合形勢(shì)，學(xué)習(xí)政治理論讀本一二本，如十七大報(bào)告、上海十 一五德育工作規(guī)劃。2、每年自學(xué)教育教學(xué)理論

4、書籍二四本，如優(yōu)秀是教育出來的 、細(xì)節(jié) 決定成敗等，每月學(xué)二篇讀書筆記。3、每學(xué)期寫兩綱進(jìn)課堂的課例或案例兩篇。4、每學(xué)期安排二三次專家講座。5、每年完成一個(gè)研究專題或課題。6、每次教研活動(dòng)都要認(rèn)真輸出有效的信息。7、每位教師都要交一份兩綱進(jìn)課堂的自報(bào)課或研究課的教案及反思。8、每年學(xué)期安排一個(gè)教育教學(xué)技能的培訓(xùn)，如教育信息技術(shù)9、每學(xué)期聽課評(píng)課不少于十次。10、每學(xué)期安排一二次的外出考察學(xué)習(xí)，如名校采風(fēng)、名校采訪。 在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 學(xué)校黨政干部帶頭交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍的心得與體會(huì)，力求學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所感、學(xué)有所用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的讀書熱情感染 了全校的教職員工，學(xué)校讀書氛圍濃郁：

5、有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)導(dǎo)讀制，向教師推薦優(yōu)秀的 好書好文章，每位教師每個(gè)月都能完成兩篇學(xué)習(xí)摘記；學(xué)習(xí)交流反饋制，每月組 織教師采用演講、征文等形式交流一次讀書的感想。在局黨委的大力支持下，學(xué) 校還組織了“走進(jìn)經(jīng)典藝術(shù)”等主題活動(dòng)，請(qǐng)老師們走進(jìn)劇院，觀賞芭蕾舞、歌 舞劇和交響樂，感受高雅藝術(shù)的魅力。學(xué)校在聽取廣大教工意見的基礎(chǔ)上制定、 完善并落實(shí)了理論學(xué)習(xí)先行制、學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐制等六項(xiàng)制度，激發(fā)了廣大教師的 學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力，為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供制度保證。我們還積極搭建舞臺(tái)，為教師成長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)、展露才華的機(jī)會(huì)，比如： 一月份的元旦文藝表演，二月份的讀書活動(dòng)，三月份的學(xué)雷鋒“愛生日”活動(dòng)和 “三八”婦婦節(jié)

6、活動(dòng)，四月份的隨堂課教學(xué)“比武”活動(dòng)，五月份的藝術(shù)節(jié)，六 月份的教工親子活動(dòng)，七、八月份的考察旅游活動(dòng)，九月份的教師節(jié)活動(dòng)，十月 份的健康講座，十一月份的精筆字、鋼筆字等的一專多能比賽活動(dòng)，十二月份的 教工運(yùn)動(dòng)會(huì)。這些活動(dòng)發(fā)揮了每一位教工的聰明智慧和個(gè)性特長(zhǎng)，受到了教師們 的歡迎?！芭疃　钡慕坦ふ窃谶@樣的不斷學(xué)習(xí)、展示交流中，注入了新觀念， 活躍了新思想，提升了每一位教職員工的人文素養(yǎng)，形成了百年優(yōu)雅的校園文化， 創(chuàng)建了“蓬二小”優(yōu)質(zhì)的教師示范群體，在社會(huì)上贏得了優(yōu)良的聲譽(yù)。三、發(fā)揮“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)多樣化的教研活動(dòng)形式，提高兩綱教育的有效 性在學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中， 開展多樣化的教研活動(dòng)

7、是提高教師教育教學(xué)水平的 重要手段。我們通過多元化的教研嘗試，來貫徹落實(shí)兩綱進(jìn)課堂，提升了教師的 研究水平，提高了教研的效益，加快了教師的專業(yè)水平發(fā)展，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的 氛圍和奮發(fā)向上的風(fēng)貌。1工作坊式教研通過實(shí)踐表明， 運(yùn)用工作坊式教研， 發(fā)揮教師的集體力量， 以提高實(shí)施兩綱教 育的有效性，是一個(gè)非常有效的途徑。為解決過去教研活動(dòng)中學(xué)科界限分明的弊 端，我們成立了“共享性教師發(fā)展計(jì)劃”工作坊，最初我們以2001 屆（ 5）班的 學(xué)生為研究對(duì)象，把這個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、自然學(xué)科七位教師組成 一個(gè)工作坊。班主任做“坊長(zhǎng)” ，開展整體性教研活動(dòng)。工作坊每?jī)芍苓M(jìn)行一次活 動(dòng)，研討教材，了解

8、各科教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的共通點(diǎn)與聯(lián)系。 讓每位教師都能全面了解該班學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注全班學(xué)生的人格形成 和發(fā)展。充分體現(xiàn)了校本教研活動(dòng)的人本性，2論壇式教研論壇式教研活動(dòng)是面向全校教師所開設(shè)的， 圍繞教育教學(xué)中的問題展開全員討 論。論壇式教研活動(dòng)的意義在于能使教師站在高一層次觀察、反思教學(xué)，有效地 集體發(fā)現(xiàn)、研究、解決教學(xué)中的問題，使教研活動(dòng)能螺旋型地向高水平發(fā)展。圍 繞兩綱我們?cè)谌ｉ_展了專題性的論壇活動(dòng)，如“聚焦課堂，貫徹“兩綱” 、“民 族精神，薪火傳承” 、“創(chuàng)新從習(xí)慣抓起” 、“讓學(xué)生的思維活起來” ； “現(xiàn)代教育 信息與學(xué)科整合”等。這些教研活動(dòng)幫助教師在落實(shí)

9、兩綱的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問 題，解決問題，從而推動(dòng)了教師在學(xué)科研究和提高兩綱教育有效性方面不斷提高 水平。3課堂案例分析的教研我校以課堂案例分析為主， 集思廣益， 使課堂案例中的問題解決方法為大家所 共享。為此，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了“如何撰寫案例”的培訓(xùn)，使教師初步了解 案例的結(jié)構(gòu)要素：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評(píng)析等。各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、 教研實(shí)踐課、公開課，進(jìn)行判斷、分析、選擇與反思，撰寫了許多案例。通過案 例分析和課堂教學(xué)觀察，我們找到了教育理論與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)了教研 活動(dòng)的實(shí)效性。在此活動(dòng)中，教師可以相互學(xué)習(xí)彼此優(yōu)點(diǎn)及共同探討個(gè)別典型學(xué) 生的特點(diǎn)，從而避免教師的重復(fù)勞動(dòng)，提高了

10、兩綱教育教學(xué)的效率。近二年來，蓬二小的教師共同自覺投身于兩綱進(jìn)課堂的教學(xué)研究之中，致力 于育人的研究，性格的培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展。大家聚集課堂，研究課堂教學(xué)中如何 實(shí)施兩綱教育，形成落實(shí)“兩綱”的教學(xué)合力。每位老師既突出本學(xué)科的教學(xué)特 點(diǎn)，又自覺地關(guān)注各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。如語(yǔ)文教我愛三峽 ，勞技課上包粽 子，社會(huì)課上講愛國(guó)主義詩(shī)人屈原，拓展課上探究中華民族的端午文化每一 位老師都結(jié)合各自學(xué)科中的民族精神和生命教育的顯性與隱性內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)三維目 標(biāo)中“情感”態(tài)度與價(jià)值觀在課堂教學(xué)中的落實(shí)。4沙龍式教研小學(xué)教師經(jīng)常心理緊張且焦慮， 因?yàn)樗麄児ぷ鲏毫Υ蟆?工作量多、工作節(jié)奏快， 同時(shí)他們又十分認(rèn)真踏實(shí)。

11、為了減輕教師的心理壓力，我們探索了教研活動(dòng)的新 形式：沙龍式教研。在咖啡味和音樂的背景下，教師或小組組合，或自由交談。 每天下午三點(diǎn)鐘以后，我們準(zhǔn)備了水果、茶點(diǎn)，讓教師們匯聚在一起，交流一天 的工作，暢談?wù)n題研究的進(jìn)度和體會(huì)，特別是針對(duì)教學(xué)過程中碰到的一些難以解 決的問題，大家群策群力。沙龍式教研營(yíng)造了一種良好、民主、愉悅、寬松的教 研環(huán)境，成為教師成長(zhǎng)的沃土、展示才華的舞臺(tái)和交流信息的平臺(tái)。5課題領(lǐng)銜式教研學(xué)校建立一個(gè)合作、 探究、分享與欣賞的教研文化。 我校采用了課題領(lǐng)銜式的 校本教研活動(dòng)，開學(xué)時(shí)制定教科研一覽表，每周根據(jù)選題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí) 踐探討，讓每位教師的自報(bào)課、探究課、公開課

12、都能緊扣教研組的課題進(jìn)行。我校依托已經(jīng)研究近 2 年的市級(jí)課題教師人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與研究 ，力 求激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師愉快、幸福地工作，將教師教書育人的天職作為 美好生活的重要組成部分，使提升自身的人文素養(yǎng)，成為教師自身的渴求。我校 創(chuàng)建的“借分制”“補(bǔ)分制”“導(dǎo)生制”的評(píng)價(jià)制度引起社會(huì)的關(guān)注和 新民晚報(bào) 等七大媒體的大討論。學(xué)校實(shí)行的“共享性教師發(fā)展計(jì)劃”工作坊，將一個(gè)班的 語(yǔ)、數(shù)、英等七學(xué)科的老師組織在一起開展整體性教研活動(dòng)，其研究成果多次獲 得上海市教學(xué)比賽、德育方案評(píng)比等賽事的一等獎(jiǎng)。6名師指導(dǎo)與互動(dòng)聯(lián)合式教研在平時(shí)的教學(xué)管理中， 我們通過長(zhǎng)期探索總結(jié)了十大流程管理經(jīng)驗(yàn)并加以規(guī)

13、范 化。教研、備課、作業(yè)、培優(yōu)輔差、學(xué)科競(jìng)賽等都依照規(guī)則進(jìn)行，每學(xué)期逐一進(jìn) 行檢查、指導(dǎo)、培訓(xùn)，使教學(xué)常規(guī)管理制度化，使教學(xué)效益日漸凸顯。我們還經(jīng) 常安排教師走出去，到京津滬三地交流。在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的教學(xué)往來，為教師 們開拓了視野，增加了信息。 “請(qǐng)進(jìn)來，走出去”為我們的教研工作注入了活力。在校本教研、 校際教研、跨區(qū)域教研過程中，蓬二小的教導(dǎo)處精心組織各種教 研活動(dòng)。探索各種研究課、展示課、評(píng)比課，還開展了一個(gè)月的家常課比賽。通 過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，同伴互動(dòng)和廣大教師的自我反思，提升了廣大教師的育 德能力。四、以科學(xué)的管理制度促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)學(xué)校的管理理念是： 學(xué)校管理人員積極配

14、合教師的教學(xué)工作， 成為教師的 “大 后方”“加油站”“編輯部”。我校力求管理人員做好以下十個(gè)方面的工作：幫助確 立科研和學(xué)習(xí)的子課題，收集有關(guān)課題的圖文資料，協(xié)助制定個(gè)人科研和學(xué)習(xí)課 題規(guī)劃，關(guān)注課題的每一個(gè)實(shí)施步驟，檢查與科研和學(xué)習(xí)課題密切相關(guān)的測(cè)量表， 修改潤(rùn)色課題總結(jié)和論文，指導(dǎo)撰寫科研和學(xué)習(xí)的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，校對(duì)、核實(shí)、 檢驗(yàn)數(shù)據(jù)資料，針對(duì)性投寄課題論文，組織編印課題研究信息。從中可以看出， 我們管理人員的任務(wù)就是配合教師開展教育教學(xué)工作，使我們學(xué)校成為一個(gè)統(tǒng)一 的、相互合作的學(xué)習(xí)型工作團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)持民主管校、制度治校，走以人為本的管理之路，探索現(xiàn)代學(xué)校的管 理藝術(shù)，以科學(xué)的管理制度促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的形成、幫助教師提高人文素養(yǎng)； 同時(shí)，學(xué)校制定了落實(shí)“兩綱”進(jìn)課堂的管理體系：兩綱進(jìn)課堂的有效性研究與實(shí)教師的人文素養(yǎng)提升的研究與實(shí)工會(huì)團(tuán)支部 人事處優(yōu)化實(shí)踐形成主力構(gòu)建培育 系統(tǒng)隊(duì)伍系統(tǒng)教導(dǎo)處 德育處 科研處 總務(wù)處 教學(xué)流程管理 德育流程管理 科研流程管理 設(shè)施、設(shè)備、 經(jīng)費(fèi)管理學(xué)校黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則，勤政廉潔，細(xì)致入