小學(xué)教師期末測試評價(jià)用表四年級英語

1、.長沙市開福區(qū)小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)報(bào)告學(xué) 校： 鴨子鋪小學(xué) 學(xué) 科： 英語 年 級： 四年級 評價(jià)教師： 陳蘭 20132014學(xué)年度第一學(xué)期1終結(jié)性評價(jià)成績登記表班級：四甲學(xué)號姓名等級分?jǐn)?shù)學(xué)號姓名等級分?jǐn)?shù)01邵佳美良7933曾佳豪優(yōu)9502劉嘉誠良8334姜宇嫣待合格5103胡亦美優(yōu)8735李強(qiáng)優(yōu)9404黃婷婷優(yōu)9136鄧添霖良7705彭子藝良8337曹少寧優(yōu)9706王一尊優(yōu)9738陳建榮優(yōu)8707鐘太良8439張靚優(yōu)9508李畑畑優(yōu)9340余意良8409彭穎優(yōu)8541胡哲凡良7410曹新宇優(yōu)8742袁飄逸良8111廖翌良7443黃苗苗優(yōu)9812李錦繡優(yōu)9044歐陽宇婷良7213邵君儀待合格48

2、45毛智華優(yōu)8914劉佳喜良7946柳湘樂優(yōu)9315汪卓合格6647劉慧優(yōu)9616唐雨萱優(yōu)8948劉微優(yōu)8617岳長錫合格6249謝輝翔優(yōu)9718劉梓豪優(yōu)8750張維良7919陳貫西待合格4751羅棟良8420陳劉鑫良8452王晶晶優(yōu)9521湛超豐優(yōu)8753丁詠蝶合格6822李莎優(yōu)8754彭瑛瑩良7323周麗娜合格6855鄒雨嫻優(yōu)9924賀志勇優(yōu)9056蔡漫妮良7525饒依蝶良825726符夢妮合格625827韓紅蕾良845928龔苗優(yōu)9160293031佘錦峰優(yōu)926130李思誠良826231申露優(yōu)896332李宇星優(yōu)92642學(xué)業(yè)評價(jià)報(bào)告單一、學(xué)生分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)率分布信息班級四甲人數(shù)56學(xué)科 （

3、英語）分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)率 分析樣本人數(shù)（參加考試的人數(shù)）為： 56 人等級分布情況為：（1-2年級與3-6年級A與B等級請選擇填）A級（100 - 85） 29 人； A級（100 - 87） 人B級(84 - 70) 19 人； B級(86 - 70) 人；C級(69-60) 5 人； D級(59以下) 3 人E級(30以下) 人；最高分 99 ； 最低分 47 最難題目 閱讀理解 ； 題號 IX 最滿意題目 聽力部分 ；題號 I 合格率（A等+B等+C等）人數(shù)/樣本數(shù)94.6%優(yōu)秀率A等級人數(shù)/樣本人數(shù)51.8%平均值樣本數(shù)總分值/樣本人數(shù)82.9 二、學(xué)生答題情況與反應(yīng)的學(xué)業(yè)問題分析一 試卷命題

4、分析與評價(jià)：本次試卷的命題主要以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在三四年級所學(xué)的英語知識。與以往一樣：共分為聽力部分和筆試部分兩大部分，很好的執(zhí)行了教育大綱的教學(xué)要求。但是與以前不同，本次試卷在筆試部分有了書寫詞匯一題?？傃远敬纹谀z測的試卷題量適宜，題型多樣，十分適合四年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，值得推廣。二 學(xué)生做題情況及問題分析： 本次抽考四年級平均分83分, 優(yōu)秀率52%,及格率是95%。仔細(xì)從學(xué)生做題情況來分析，發(fā)現(xiàn)了不少的問題所在： 1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。 試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,尤其是在聽力部分，大部分來源于教材，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎

5、實(shí)及聽力基本功不夠深入:導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。說明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高，在聽力方面出現(xiàn)了不應(yīng)有的失誤。2、 學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。三 試卷分析本試卷卷面設(shè)計(jì)、排版科學(xué)合理，圖文并茂，給學(xué)生以耳目一新的感覺。本試卷分為聽力和筆試兩部分。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對試卷分析如下: 聽力測試部分由五個(gè)大

6、題組成，旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力，突出了語言的交際功能；因此本次檢測加大了對學(xué)生聽說能力的考查。第一、二、三、四大題，較簡單，出錯(cuò)較少。第五題為聽音，將算式填寫完整，此題對學(xué)生來說較難，需要認(rèn)真聽，且需平時(shí)多練習(xí)聽力；部分學(xué)生出錯(cuò)較多。原因是對數(shù)字的英文不夠熟悉，大部分學(xué)生區(qū)分不清十幾和幾十的讀法。這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。在平時(shí)教學(xué)中聽力練習(xí)力度還不夠，學(xué)生對聽力題的答題技巧沒掌握好。筆試部分共四個(gè)大題。筆試部分主要是對語言知識的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進(jìn)行了考查。試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測

7、學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。第一大題字母與單詞。此題分為A，B兩部分，考察層次分明，A部分主要考察學(xué)生對26個(gè)字母的掌握情況，B部分主要考察學(xué)生對詞匯的掌握情況，這一題學(xué)生完成的還可以，只有少部分同學(xué)有一兩個(gè)單詞沒有默寫出來。第二大題選擇與句意相符的圖片，主要考察學(xué)生對某些重點(diǎn)單詞的理解，以及其在句子中的整體運(yùn)用。如：第一個(gè)句子，認(rèn)識elephant這個(gè)單詞，寫生就能選出正確的圖片，第三個(gè)句子，認(rèn)識play football 這個(gè)詞組就可選對，第六小句，知道bird 和fly high的用法便可理解句子，選出正確的圖片。第三大題為將問句與

8、答句相匹配，此題考查的是情景對話，此題學(xué)生完成的比較好，主要是平時(shí)在課堂上注重口語交際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中聯(lián)系對話，所以大部分學(xué)生都能找到相應(yīng)的答句。第四大題為閱讀理解，閱讀題出錯(cuò)較多，閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)，在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。其實(shí)試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀，在文章中尋找答案，因此要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，規(guī)范閱讀步驟，尋找閱讀方法，只有掌握了好的閱讀技巧才能大大提高閱讀理解的正確率。三、學(xué)生學(xué)業(yè)問題解決策略與教學(xué)反思建議在今后的英語教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面去努力:1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功

9、夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際，因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。 2、 繼續(xù)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。每次訓(xùn)練聽力磁帶都是錄三遍，聽力速度較慢，以后要逐漸減少，由三遍變成兩遍。因此在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，不斷

10、提高學(xué)生的聽力水平。3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其

11、實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。5、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。6、英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)注中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會，多提問，多鼓勵(lì)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 7、繼續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 8、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的題答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。9、對于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)