基護(hù)說課終極版

1、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程說課基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程說課 面向三年制高職護(hù)理專業(yè)面向三年制高職護(hù)理專業(yè)部門：護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理教研室部門：護(hù)理學(xué)院基礎(chǔ)護(hù)理教研室主講人：任主講人：任 敏敏 20152015年年6 6月月1111日日 2 4 課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用3 1教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計3 3 教學(xué)資源教學(xué)資源3 5 創(chuàng)新與改革思路創(chuàng)新與改革思路3 6教材及教學(xué)內(nèi)容教材及教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計學(xué)習(xí)評價與考核設(shè)計說課提綱說課提綱 努力方向努力方向3 7課程地位課程地位課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程聯(lián)系課程聯(lián)系課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用內(nèi)容內(nèi)容（一）課程地位（一）課程地位 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是

2、研究護(hù)理學(xué)的基本理論，基本技能,它綜合了自然科學(xué)和社會科學(xué)，是一門應(yīng)用型的學(xué)科?；纠碚撌亲o(hù)理類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，它是每一個護(hù)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識的入門課程?；A(chǔ)護(hù)理技術(shù)是醫(yī)院各科室護(hù)士必備的基本技能，同時它也是護(hù)理專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)于醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院等一線護(hù)理工作崗位上必須掌握的基本技能。該課程要求護(hù)生熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的相關(guān)知識和技能，所以，是護(hù)理專業(yè)核心必修課程。一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)學(xué)院制定的培養(yǎng)目標(biāo)： 1.懂理論會操作的高端護(hù)理技能人才 2.要能夠勝任醫(yī)院、門診、社區(qū)、康復(fù)中心、療養(yǎng)院等各層次醫(yī)療機(jī)構(gòu)的

3、護(hù)理工作 在總的目標(biāo)前提下，根據(jù)本門課程的特征和學(xué)生現(xiàn)有的知識能力，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使專業(yè)學(xué)習(xí)和社會需求零距離。一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用課程課程目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)技能技能目標(biāo)目標(biāo)知識知識目標(biāo)目標(biāo)1.1.掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的基本知識、基本掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的基本知識、基本理論，并能聯(lián)系實際。理論，并能聯(lián)系實際。2.2.熟悉常用護(hù)理技術(shù)的應(yīng)用范圍、操作熟悉常用護(hù)理技術(shù)的應(yīng)用范圍、操作原理。原理。3.3.了解操作過程中可能出現(xiàn)的反應(yīng)及處了解操作過程中可能出現(xiàn)的反應(yīng)及處理方法。理方法。（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用課程課程目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)技能

4、技能目標(biāo)目標(biāo)知識知識目標(biāo)目標(biāo)1 1、能規(guī)范地進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)。、能規(guī)范地進(jìn)行各項基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)。2 2、能按護(hù)理程序為護(hù)理對象提供整、能按護(hù)理程序為護(hù)理對象提供整體護(hù)理，滿足護(hù)理對象生理、心理和體護(hù)理，滿足護(hù)理對象生理、心理和治療需求。治療需求。（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用課程課程目標(biāo)目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)技能技能目標(biāo)目標(biāo)知識知識目標(biāo)目標(biāo)1 1、熱愛護(hù)理專業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素、熱愛護(hù)理專業(yè)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，具有高度的責(zé)任感、同質(zhì)和行為習(xí)慣，具有高度的責(zé)任感、同情心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。情心和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2 2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立解決問題、培養(yǎng)學(xué)

5、生自學(xué)能力和獨立解決問題的能力，以良好的個人修養(yǎng)和道德行為的能力，以良好的個人修養(yǎng)和道德行為塑造護(hù)士的形象。塑造護(hù)士的形象。3 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實，善于溝通，具、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實，善于溝通，具備團(tuán)隊精神。備團(tuán)隊精神。（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用同修課程同修課程后續(xù)課程后續(xù)課程人體解剖學(xué)人體解剖學(xué) 引領(lǐng)引領(lǐng)貫通貫通生理學(xué)生理學(xué)生物化學(xué)生物化學(xué)內(nèi)科護(hù)理學(xué)內(nèi)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)兒科婦產(chǎn)兒科護(hù)理學(xué)護(hù)理學(xué)（三）課程聯(lián)系一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是生命科學(xué)中綜合自然科學(xué)和社會科學(xué)的一門應(yīng)用性學(xué)科，包括基本理論和基本技能，是?？谱o(hù)理的基

6、礎(chǔ)課程，也是護(hù)理學(xué)生從事臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。 本門課程教學(xué)目的旨在讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握護(hù)理專業(yè)的基本知識、基本技能，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他護(hù)理專業(yè)課程和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（四）課程性質(zhì)與作用（四）課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用一、課程性質(zhì)與作用 二、教材和教學(xué)內(nèi)容二、教材和教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)情分析學(xué)情分析2.教材選取教材選取3.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 （一）學(xué)情分析（一）學(xué)情分析生源情況：全國統(tǒng)招全日制普通高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)生構(gòu)成：女生居多學(xué)習(xí)能力：基于性別特點，課堂紀(jì)律比較好且自學(xué)能力比較強(qiáng)，這是本課程教學(xué)的優(yōu)越性，但是動手能力不足。 二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容（

7、二）教材選?。ǘ┙滩倪x取& 注重理論與實踐結(jié)合注重理論與實踐結(jié)合& 吸納國內(nèi)外專業(yè)新進(jìn)展吸納國內(nèi)外專業(yè)新進(jìn)展& 重點闡述了護(hù)理專業(yè)基本重點闡述了護(hù)理專業(yè)基本 知識、基本理論、工作方法知識、基本理論、工作方法二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容（二）參考書與其他資源（二）參考書與其他資源二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時第一學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容第二學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時第二學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容第三學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時第三學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、教材選取和教

8、學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容第四學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時第四學(xué)期開設(shè)教學(xué)內(nèi)容和課時二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容學(xué)時比例學(xué)時比例二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容二、教材選取和教學(xué)內(nèi)容 三三 、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計1.課程設(shè)計理課程設(shè)計理念與實施念與實施2.教學(xué)程序教學(xué)程序3.教學(xué)方法教學(xué)方法4.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) （一）課程設(shè)計理念與思路（一）課程設(shè)計理念與思路貼近護(hù)士資格考試和護(hù)士職業(yè)崗位需要整合教學(xué)貼近護(hù)士資格考試和護(hù)士職業(yè)崗位需要整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課程的職業(yè)性內(nèi)容，體現(xiàn)課程的職業(yè)性1提供高仿真實訓(xùn)環(huán)境，綜合設(shè)計實訓(xùn)方案，體現(xiàn)提供高仿真實訓(xùn)環(huán)境，綜合設(shè)計實訓(xùn)方案，體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性職業(yè)教育

9、的實踐性1注重突發(fā)應(yīng)急事件的解決能力培養(yǎng)，融入社會服注重突發(fā)應(yīng)急事件的解決能力培養(yǎng)，融入社會服務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)的開放性務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)的開放性1112131三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計學(xué)院內(nèi)學(xué)院內(nèi)學(xué)院外學(xué)院外 理論教學(xué)理論教學(xué) 實訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)教學(xué) 技能大賽技能大賽 （二）教學(xué)程序（二）教學(xué)程序以提高職業(yè)能力為本位、工學(xué)結(jié)合、以提高職業(yè)能力為本位、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式教學(xué)模式三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計使學(xué)生受到職業(yè)道德的熏陶培養(yǎng)愛心、耐心、責(zé)任心、同情心的專業(yè)情感教學(xué)內(nèi)容基本理論基本技術(shù)（二）教學(xué)程序三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計（二）教學(xué)程序（二）教學(xué)程序入院入院護(hù)理護(hù)理住院住

10、院護(hù)理護(hù)理離院離院護(hù)理護(hù)理模塊模塊5 5醫(yī)院和醫(yī)院環(huán)境醫(yī)院和醫(yī)院環(huán)境模塊模塊6 6入院護(hù)理入院護(hù)理模塊模塊7 7 清潔護(hù)理清潔護(hù)理模塊模塊8 8 舒適護(hù)理舒適護(hù)理模塊模塊9 9 病情觀察病情觀察模塊模塊10 10 醫(yī)療文件處理醫(yī)療文件處理模塊模塊11 11 醫(yī)院感染預(yù)防與控制醫(yī)院感染預(yù)防與控制模塊模塊12 12 飲食護(hù)理飲食護(hù)理模塊模塊13 13 排泄護(hù)理排泄護(hù)理模塊模塊14 14 藥物治療技術(shù)藥物治療技術(shù)模塊模塊1515 藥物過敏試驗藥物過敏試驗?zāi)K模塊1616 輸液輸血輸液輸血模塊模塊17 17 標(biāo)本采集標(biāo)本采集模塊模塊18 18 冷熱技術(shù)冷熱技術(shù)模塊模塊19 19 急救技術(shù)急救技術(shù)模塊模

11、塊20 20 臨終關(guān)懷及臨終關(guān)懷及離院護(hù)理離院護(hù)理基本技術(shù)部分：以工作過程為導(dǎo)向序化教學(xué)內(nèi)容基本技術(shù)部分：以工作過程為導(dǎo)向序化教學(xué)內(nèi)容三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計多樣化多樣化教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)做評教學(xué)做評實訓(xùn)練習(xí)法實訓(xùn)練習(xí)法情景模擬法情景模擬法視頻觀摩法視頻觀摩法角色扮演法角色扮演法教學(xué)做評教學(xué)做評實訓(xùn)練習(xí)法實訓(xùn)練習(xí)法講授法講授法演示法演示法教學(xué)做評教學(xué)做評實訓(xùn)練習(xí)法實訓(xùn)練習(xí)法 （三）教學(xué)方法（三）教學(xué)方法三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計 ( (三）教學(xué)方法三）教學(xué)方法三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計 （三）教學(xué)方法（三）教學(xué)方法三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計 （三）（三）教學(xué)方法教學(xué)

12、方法三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計（四）學(xué)法指導(dǎo)（四）學(xué)法指導(dǎo)滲透指導(dǎo)滲透指導(dǎo)在課堂上見縫插針，隨時滲透：授課過程中強(qiáng)調(diào)護(hù)理臨在課堂上見縫插針，隨時滲透：授課過程中強(qiáng)調(diào)護(hù)理臨床工作中的人文關(guān)懷、人際溝通床工作中的人文關(guān)懷、人際溝通歸納指導(dǎo)歸納指導(dǎo)利用適當(dāng)時機(jī)將學(xué)生零散的知識進(jìn)行歸納整理提煉出規(guī)利用適當(dāng)時機(jī)將學(xué)生零散的知識進(jìn)行歸納整理提煉出規(guī)律：課后的總結(jié)歸納，增加學(xué)生邏輯性總結(jié)和鍛煉律：課后的總結(jié)歸納，增加學(xué)生邏輯性總結(jié)和鍛煉嘗試指導(dǎo)嘗試指導(dǎo)針對所學(xué)內(nèi)容的特點，暗示出某一學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自針對所學(xué)內(nèi)容的特點，暗示出某一學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己選擇，教師在關(guān)鍵處點撥，在重點難點關(guān)鍵處予以應(yīng)己選擇，

13、教師在關(guān)鍵處點撥，在重點難點關(guān)鍵處予以應(yīng)用：課前預(yù)習(xí)，在課程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會嘗試的用：課前預(yù)習(xí)，在課程中的重要性，讓學(xué)生學(xué)會嘗試的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法三、課程教學(xué)設(shè)計三、課程教學(xué)設(shè)計課課程程考考核核方方法法平時成績平時成績( (2 20%)0%)理論考核理論考核( (5 50%)0%)技能考核技能考核(30%)(30%)出勤出勤+ +課堂表現(xiàn)課堂表現(xiàn)+ +課后作業(yè)課后作業(yè)+ +期中期中考試考試期末考核（無紙化考核）期末考核（無紙化考核）人文關(guān)懷的護(hù)理考核人文關(guān)懷的護(hù)理考核操作技能考核操作技能考核四、學(xué)習(xí)評估與考核設(shè)計四、學(xué)習(xí)評估與考核設(shè)計 學(xué)院內(nèi)學(xué)院內(nèi)綜合實訓(xùn)室綜合實訓(xùn)室模擬病室模擬病室示教室示教室五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源學(xué)院外學(xué)院外五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源（三）教學(xué)團(tuán)隊（三）教學(xué)團(tuán)隊五、教學(xué)