制冷空調(diào)匯報(bào)材料

1、課課 題題匯報(bào)人：崇州市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校匯報(bào)人：崇州市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng) 2012.1.10 加強(qiáng)校企合作，依托企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備，加強(qiáng)校企合作，依托企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備，工藝管理及成熟的技術(shù)文化等企業(yè)資源，結(jié)工藝管理及成熟的技術(shù)文化等企業(yè)資源，結(jié)合崗位對(duì)技能人才的要求，積極探索中職校合崗位對(duì)技能人才的要求，積極探索中職校培養(yǎng)制冷空調(diào)人才規(guī)律，實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)制冷空調(diào)人才規(guī)律，實(shí)現(xiàn)我?！胺?wù)產(chǎn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)員工業(yè)，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)員工”的辦學(xué)宗旨是本的辦學(xué)宗旨是本課題的研究目標(biāo)。課題的研究目標(biāo)。 本課題試圖解決的關(guān)鍵問(wèn)題是制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺本課題試圖解決的關(guān)鍵問(wèn)題是制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能

2、型人才的典型培養(yǎng)模式，通過(guò)廣泛的調(diào)查研究、職業(yè)分技能型人才的典型培養(yǎng)模式，通過(guò)廣泛的調(diào)查研究、職業(yè)分析、能力分析以及典型個(gè)案剖析，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技析、能力分析以及典型個(gè)案剖析，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的內(nèi)涵與特征分析；對(duì)制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行制冷空調(diào)能型人才的內(nèi)涵與特征分析；對(duì)制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行制冷空調(diào)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與研究；選定典型制冷業(yè)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與研究；選定典型制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師及相關(guān)企業(yè)的工程師進(jìn)其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師

3、及相關(guān)企業(yè)的工程師進(jìn)行觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主，與企業(yè)、行觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足人才的培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的校本教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的校本教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)方案，最終找出一種適合制冷空調(diào)行業(yè)中訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)方案，最終找出一種適合制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)

4、模式 。 由于制冷空調(diào)行業(yè)的特殊性，無(wú)論工作由于制冷空調(diào)行業(yè)的特殊性，無(wú)論工作環(huán)境要求，崗位能力、設(shè)施設(shè)備及實(shí)訓(xùn)耗材環(huán)境要求，崗位能力、設(shè)施設(shè)備及實(shí)訓(xùn)耗材、產(chǎn)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等行業(yè)特征比較明顯，職業(yè)、產(chǎn)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等行業(yè)特征比較明顯，職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，真實(shí)環(huán)境無(wú)法達(dá)到預(yù)期學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，真實(shí)環(huán)境無(wú)法達(dá)到預(yù)期，人才培養(yǎng)受到很大局限，依托企業(yè)資源，人才培養(yǎng)受到很大局限，依托企業(yè)資源，加強(qiáng)校企合作，探索人才培養(yǎng)規(guī)律是我們的加強(qiáng)校企合作，探索人才培養(yǎng)規(guī)律是我們的創(chuàng)新之處。創(chuàng)新之處。 l1.制冷空調(diào)的現(xiàn)狀調(diào)查與國(guó)內(nèi)外中職校技能制冷空調(diào)的現(xiàn)狀調(diào)查與國(guó)內(nèi)外中職校技能型人才培養(yǎng)模式的比較研究；型人才培養(yǎng)模式的比

5、較研究；l2.調(diào)研、開(kāi)發(fā)制冷空調(diào)企業(yè)資源，校企合作調(diào)研、開(kāi)發(fā)制冷空調(diào)企業(yè)資源，校企合作共建制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)（培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、共建制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)（培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、雙能力結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、雙師型隊(duì)伍等）；師型隊(duì)伍等）；l3.依托企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；依托企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；l4.校企合作，依據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律及崗位校企合作，依據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律及崗位要求，共同開(kāi)發(fā)中職校項(xiàng)目教材。要求，共同開(kāi)發(fā)中職校項(xiàng)目教材。l1. 人才培養(yǎng)模式應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)轉(zhuǎn)型等時(shí)代的特征。

6、轉(zhuǎn)型等時(shí)代的特征。l2. 職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格、素養(yǎng)的要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格、素養(yǎng)的要求，積極借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)制度，應(yīng)用于教育教學(xué)管，積極借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)制度，應(yīng)用于教育教學(xué)管理工作之中，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)要求的高素質(zhì)畢業(yè)生。理工作之中，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)要求的高素質(zhì)畢業(yè)生。l3. 積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校的辦學(xué)積極性，使學(xué)校、企業(yè)都成積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校的辦學(xué)積極性，使學(xué)校、企業(yè)都成為教學(xué)工廠(chǎng)的辦學(xué)主體，并通過(guò)相互合作、多元投入，創(chuàng)為教學(xué)工廠(chǎng)的辦學(xué)主體，并通過(guò)相互合作、多元投入，創(chuàng)造一切條件，讓教學(xué)工廠(chǎng)真正營(yíng)造出濃厚的企業(yè)氛圍。造一切條件，讓教學(xué)工廠(chǎng)真正營(yíng)造出濃厚的

7、企業(yè)氛圍。l4. 校企聯(lián)合辦學(xué)是企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在需要，同時(shí)也是學(xué)校企聯(lián)合辦學(xué)是企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在需要，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)模式改革的發(fā)展方向。校教學(xué)模式改革的發(fā)展方向。l5. 造就一支實(shí)實(shí)在在的造就一支實(shí)實(shí)在在的“雙師型雙師型”教師隊(duì)伍，真正的教師隊(duì)伍，真正的“雙雙師型師型”教師本身就應(yīng)當(dāng)是高技能型人才。教師本身就應(yīng)當(dāng)是高技能型人才。l研究對(duì)象研究對(duì)象: 全日制中職、技工類(lèi)學(xué)校中開(kāi)設(shè)的制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)。全日制中職、技工類(lèi)學(xué)校中開(kāi)設(shè)的制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)。l研究方法研究方法:l（1）文獻(xiàn)資料法：收集國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育改革和發(fā)展的文獻(xiàn)，以及有）文獻(xiàn)資料法：收集國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育改革和發(fā)展的文獻(xiàn)，以及有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)

8、改革的研究和實(shí)踐成果，收集企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求和關(guān)職業(yè)教育教學(xué)改革的研究和實(shí)踐成果，收集企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求和員工培訓(xùn)方法，不斷更新教育觀(guān)念，形成課題研究的基本理念。員工培訓(xùn)方法，不斷更新教育觀(guān)念，形成課題研究的基本理念。l（2）調(diào)查研究法：深入職業(yè)院校和企業(yè)調(diào)查、通過(guò)調(diào)查研究、資料檢）調(diào)查研究法：深入職業(yè)院校和企業(yè)調(diào)查、通過(guò)調(diào)查研究、資料檢索、文獻(xiàn)查閱等方式方法，確定在當(dāng)今以及今后一段時(shí)間內(nèi)制冷空調(diào)行索、文獻(xiàn)查閱等方式方法，確定在當(dāng)今以及今后一段時(shí)間內(nèi)制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的行業(yè)崗位分布、能力要素構(gòu)成并對(duì)其歸類(lèi)。業(yè)緊缺技能型人才的行業(yè)崗位分布、能力要素構(gòu)成并對(duì)其歸類(lèi)。l（3）行動(dòng)研究法：

9、通過(guò)校本教材開(kāi)發(fā)及工學(xué)交替等特色的職業(yè)教育模）行動(dòng)研究法：通過(guò)校本教材開(kāi)發(fā)及工學(xué)交替等特色的職業(yè)教育模式，并在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行驗(yàn)證性研究。式，并在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行驗(yàn)證性研究。l（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)聯(lián)合，通過(guò)分析總結(jié)企業(yè)現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)聯(lián)合，通過(guò)分析總結(jié)企業(yè)現(xiàn)有的比較成功的人才培養(yǎng)需求，引進(jìn)制冷空調(diào)人才培養(yǎng)的新的模式。有的比較成功的人才培養(yǎng)需求，引進(jìn)制冷空調(diào)人才培養(yǎng)的新的模式。l本課題試圖解決的關(guān)鍵問(wèn)題是制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典本課題試圖解決的關(guān)鍵問(wèn)題是制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式，為此，我們通過(guò)廣泛的調(diào)查研究、職業(yè)分析、能力分析

10、以型培養(yǎng)模式，為此，我們通過(guò)廣泛的調(diào)查研究、職業(yè)分析、能力分析以及典型個(gè)案剖析，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的內(nèi)涵與特征分析及典型個(gè)案剖析，進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的內(nèi)涵與特征分析；對(duì)制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行制冷空調(diào)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與；對(duì)制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行制冷空調(diào)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、分析與研究；選定典型制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課研究；選定典型制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師及相關(guān)企業(yè)的工程師進(jìn)行程設(shè)置及其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師及相關(guān)企業(yè)的工程師進(jìn)行觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主

11、，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行多方合作進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的校本的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的校本教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)方案，最終找出一種適合制冷空教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)方案，最終找出一種適合制冷空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式 。l一、一、 準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備階段：2010年年3月至月至6月月

12、l進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，聘請(qǐng)指導(dǎo)專(zhuān)家，成立課題組。探討課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，制定課題進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，聘請(qǐng)指導(dǎo)專(zhuān)家，成立課題組。探討課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，制定課題研究方案并向上申報(bào)。研究方案并向上申報(bào)。l二、二、 實(shí)施階段：實(shí)施階段：2010年年6月至月至2012年年1月月l在總課題組的統(tǒng)一部署下，圍繞課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，開(kāi)展的各個(gè)方面的研究工作。在總課題組的統(tǒng)一部署下，圍繞課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，開(kāi)展的各個(gè)方面的研究工作。l1.到企業(yè)調(diào)查研究。組織調(diào)查小組深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，召開(kāi)座談會(huì)，積累資料。通過(guò)調(diào)查研究到企業(yè)調(diào)查研究。組織調(diào)查小組深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，召開(kāi)座談會(huì)，積累資料

13、。通過(guò)調(diào)查研究，了解制冷空調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展情況，掌握企業(yè)對(duì)中職人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求。，了解制冷空調(diào)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展情況，掌握企業(yè)對(duì)中職人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求。l2.積極參加多種學(xué)術(shù)會(huì)議或行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)議。積極參加多種學(xué)術(shù)會(huì)議或行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)議。l3.邀請(qǐng)海爾、長(zhǎng)虹、格力公司的專(zhuān)家進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)研討，邀請(qǐng)成都市教育科學(xué)研究院、高職校專(zhuān)家邀請(qǐng)海爾、長(zhǎng)虹、格力公司的專(zhuān)家進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)研討，邀請(qǐng)成都市教育科學(xué)研究院、高職校專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)。進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)。l4.搜集整理資料。在上述研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還廣泛搜集報(bào)刊雜志與因特網(wǎng)上的相關(guān)資料，通搜集整理資料。在上述研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還廣泛搜集報(bào)刊雜志與因

14、特網(wǎng)上的相關(guān)資料，通過(guò)整理，積累研究及參考資料。過(guò)整理，積累研究及參考資料。l5.在研究過(guò)程中，加強(qiáng)校企合作，學(xué)校教師和企業(yè)工程師一起研究，選定典型制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合在研究過(guò)程中，加強(qiáng)校企合作，學(xué)校教師和企業(yè)工程師一起研究，選定典型制冷空調(diào)企業(yè)進(jìn)行合作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師及相關(guān)企業(yè)的工程作，確定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及其內(nèi)容選擇；對(duì)理論教師、實(shí)訓(xùn)教師及相關(guān)企業(yè)的工程師進(jìn)行觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作來(lái)進(jìn)行師進(jìn)行觀(guān)念、業(yè)務(wù)和教學(xué)等方面的培訓(xùn)；以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作來(lái)進(jìn)行制冷空

15、調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，通過(guò)編寫(xiě)校本教材和撰寫(xiě)論文，初步形成中職校制冷空調(diào)人制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，通過(guò)編寫(xiě)校本教材和撰寫(xiě)論文，初步形成中職校制冷空調(diào)人才培養(yǎng)的理論框架。才培養(yǎng)的理論框架。l6.把研究的成果及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，構(gòu)建以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)為依托的具有本校特色的校企聯(lián)合辦學(xué)模式。把研究的成果及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，構(gòu)建以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)為依托的具有本校特色的校企聯(lián)合辦學(xué)模式。l7.研究過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替及訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式。研究過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替及訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式。l三、三、 總結(jié)推廣階段：總結(jié)推廣階段：2012年年1月至月至3月月l進(jìn)行課題研究總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)形

16、成最終的總結(jié)評(píng)價(jià)報(bào)告，人才培養(yǎng)方案及若進(jìn)行課題研究總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)形成最終的總結(jié)評(píng)價(jià)報(bào)告，人才培養(yǎng)方案及若干項(xiàng)目教材等。干項(xiàng)目教材等。 l以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多以學(xué)校為主，與企業(yè)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行多方合作進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的方合作進(jìn)行制冷空調(diào)行業(yè)緊缺技能型人才的培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)培養(yǎng)，注意實(shí)驗(yàn)資料的搜集，加強(qiáng)反饋；開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的發(fā)出滿(mǎn)足企業(yè)需要的，符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的校本教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)校本教材、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及人才培養(yǎng)方案，最終找出一種適合制冷空調(diào)行業(yè)中職方案，最終找出一種適合制冷

17、空調(diào)行業(yè)中職校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式。校緊缺技能型人才的典型培養(yǎng)模式。 類(lèi)別類(lèi)別成果名稱(chēng)成果名稱(chēng)成果形式成果形式完成時(shí)間完成時(shí)間責(zé)任人責(zé)任人階段成果階段成果（限（限5項(xiàng)）項(xiàng)）制冷空調(diào)行業(yè)人才需求及崗位技能要制冷空調(diào)行業(yè)人才需求及崗位技能要素調(diào)研報(bào)告素調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告2011年年3月月鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng)中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案2011年年6月月文文 俊俊中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教材及課程標(biāo)準(zhǔn)中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教材及課程標(biāo)準(zhǔn)校本教材校本教材2011年年8月月鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng)中職制冷空調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)律優(yōu)秀整合教中職制冷空調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)律優(yōu)秀整合教

18、學(xué)論文匯編學(xué)論文匯編文本專(zhuān)輯文本專(zhuān)輯2012年年1月月黃黃 平平中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基中職制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地2012年年3月月吳志戎吳志戎最終成果最終成果制冷空調(diào)維修制冷空調(diào)維修理實(shí)一體化技能教學(xué)理實(shí)一體化技能教學(xué)校本教材校本教材2011年年9月月鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng)制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材2011年年12月月鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng)制冷空調(diào)維修制冷空調(diào)維修電子教案集電子教案集電子教案集電子教案集2011年年12月月文文 俊俊制冷空調(diào)維修制冷空調(diào)維修教學(xué)演示文稿教學(xué)演示文稿教學(xué)演示文稿集教學(xué)演示文稿集（PPT）2011年年

19、12月月黃黃 平平自適應(yīng)模糊控制自適應(yīng)模糊控制、論中職電子技論中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革兩篇論文獲成兩篇論文獲成都市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；論文都市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；論文加權(quán)自調(diào)加權(quán)自調(diào)整模糊控制器在變頻空調(diào)器中的應(yīng)用研整模糊控制器在變頻空調(diào)器中的應(yīng)用研究究在國(guó)家核心學(xué)術(shù)期刊在國(guó)家核心學(xué)術(shù)期刊成都信息工成都信息工程學(xué)院學(xué)報(bào)程學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表。上發(fā)表。變頻空調(diào)器室變頻空調(diào)器室內(nèi)繼電器控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)內(nèi)繼電器控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)、空調(diào)器空調(diào)器的故障簡(jiǎn)析的故障簡(jiǎn)析兩篇論文在校內(nèi)發(fā)表交流。兩篇論文在校內(nèi)發(fā)表交流。論文集論文集2012年年3月月鄧金強(qiáng)鄧金強(qiáng)制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地制冷空調(diào)專(zhuān)業(yè)

20、實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地2012年年3月月吳志戎吳志戎l1學(xué)校能為課題研究提供充分的經(jīng)費(fèi)保證，包括資料的學(xué)校能為課題研究提供充分的經(jīng)費(fèi)保證，包括資料的添購(gòu)、外出培訓(xùn)、專(zhuān)家指導(dǎo)、鑒定、成果印刷出版等費(fèi)添購(gòu)、外出培訓(xùn)、專(zhuān)家指導(dǎo)、鑒定、成果印刷出版等費(fèi)用。學(xué)校制度規(guī)定，省級(jí)以上課題給予不低于一萬(wàn)元的用。學(xué)校制度規(guī)定，省級(jí)以上課題給予不低于一萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)資助。經(jīng)費(fèi)資助。l2我校設(shè)有局域網(wǎng)，每位教師都配備電腦，可為課題組我校設(shè)有局域網(wǎng)，每位教師都配備電腦，可為課題組教師網(wǎng)上搜尋資料提供了保障。為了確保獲得充足的研教師網(wǎng)上搜尋資料提供了保障。為了確保獲得充足的研究資料，除訂閱職業(yè)教育類(lèi)和企業(yè)管理

21、類(lèi)雜志外，將繼究資料，除訂閱職業(yè)教育類(lèi)和企業(yè)管理類(lèi)雜志外，將繼續(xù)選擇添置相關(guān)的理論書(shū)籍。并為每位教師辦理了圖書(shū)續(xù)選擇添置相關(guān)的理論書(shū)籍。并為每位教師辦理了圖書(shū)館的借閱證，以方便教師及時(shí)查閱各種相關(guān)資料。館的借閱證，以方便教師及時(shí)查閱各種相關(guān)資料。l3學(xué)校已經(jīng)制定了課題研究制度、學(xué)習(xí)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)校已經(jīng)制定了課題研究制度、學(xué)習(xí)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，在研究時(shí)間上給予研究者充分的保障。每學(xué)期安排等，在研究時(shí)間上給予研究者充分的保障。每學(xué)期安排專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，定期舉行觀(guān)摩專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，定期舉行觀(guān)摩活動(dòng)，激勵(lì)教師積極參加課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論活動(dòng)，激勵(lì)教師積極

22、參加課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，并應(yīng)用于實(shí)際，形成辦學(xué)特色，使課題研究扎實(shí)有文，并應(yīng)用于實(shí)際，形成辦學(xué)特色，使課題研究扎實(shí)有效；我校積極進(jìn)行課程改革和校本教材建設(shè)，為本課題效；我校積極進(jìn)行課程改革和校本教材建設(shè)，為本課題的研究提供的良好的群眾基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。的研究提供的良好的群眾基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 l1.人才培養(yǎng)模式應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)進(jìn)步及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)轉(zhuǎn)型等時(shí)代的特征。轉(zhuǎn)型等時(shí)代的特征。l2.職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格、素養(yǎng)的要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才規(guī)格、素養(yǎng)的要求，積極借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)制度，應(yīng)用于教育教學(xué)管，積極借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)制度，應(yīng)用于教育教學(xué)管理工作之中，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)要求的高素質(zhì)畢業(yè)生。理工作之中，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)要求的高素質(zhì)畢業(yè)生。l3.積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校的辦學(xué)積極性，使學(xué)校、企業(yè)都成積極調(diào)動(dòng)企業(yè)、學(xué)校的辦學(xué)積極性，使學(xué)校、企業(yè)都成為教學(xué)工廠(chǎng)的辦學(xué)主體，并通過(guò)相互合作，多元投入，創(chuàng)為教學(xué)工廠(chǎng)的辦學(xué)主體，并通過(guò)相互合作，多元投入，創(chuàng)造一切條件，讓教學(xué)工廠(chǎng)真正營(yíng)造出濃厚的企業(yè)氛圍。造一切條件，讓教學(xué)工廠(chǎng)真正營(yíng)造出濃厚的企業(yè)氛圍。l4.校企聯(lián)合辦學(xué)是企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在需要，同時(shí)也