求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

1、求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：  1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。 2.過程與方法:能運用所學(xué)的減法知識解決生活中的一些實際問題。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 教學(xué)重 、難點： 重點：學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。 難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單實際問題的意識和能力。 教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 例4，例5主題圖,9只小猴子和5把椅子的情景圖， 教學(xué)方

2、法： 教法：談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)法：自主探究與合作交流相結(jié)合 教學(xué)過程設(shè)計：  一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題. 出示9只猴子和5把椅子的情景圖，讓生認(rèn)真觀察得出猴子比椅子多椅子比猴子少，師問怎樣求多的部分或少的部分呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容板書課題。  二、探索交流、解決問題 逐步展示例4主題圖。 1.出示問題: 一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？ 讓學(xué)生仔讀題并思考，這個問題怎樣解決呢？ 組織學(xué)生分組討論。 2.通過讀題你知道了什么？ 學(xué)生說一說，同桌交流。 3.讓學(xué)生討論解答的方法。 學(xué)生匯報時說明解題思路. 師：我們可以用畫一畫的方法來解決

3、。 先畫出一班的，再畫出二班比一班多得部分。 明確二班除了和一班同樣多得12面外，還多3面。 4.學(xué)生自主嘗試解決。                                         結(jié)

4、合學(xué)生板演，評價答題情況,使學(xué)生明確“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法計算。 板書：12+3=15（面） 解答后檢驗一下。 口答：二（2）班得15面紅旗。 強調(diào)：解決問題時，首先明確題意，再尋求解決問題的途徑。單位名稱記得寫上。 做游戲。 老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？ 同桌同學(xué)仿照上面的做法進行拍手游戲。 5.例題延伸： 再次出示例4情景圖。 師：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？ 同桌互相說一說應(yīng)該怎樣解答，然后做在練習(xí)本上。 師巡視指導(dǎo),參與到學(xué)生中去。 讓學(xué)生動手畫一畫自己驗證答案是否正確， 學(xué)生匯報結(jié)果時,教師要同時板書： 12-4=8（面） 口答。 解決了這兩道

5、題，我們發(fā)現(xiàn)用畫一畫的方法把題目里的數(shù)量關(guān)系表示出來，有助于我們解決問題。 6.小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.教材第24頁“做一做”。 教師先出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，再引導(dǎo)學(xué)生，理解題意，最后讓學(xué)生嘗試獨立解答并訂正。 2.練習(xí)四1-3題。 先讓學(xué)生自主解答第1題和第2題，集體訂正時，讓學(xué)生說出解題思路和方法。 拓展題： 超超的爸爸今年35歲，媽媽比爸爸小2歲，超超的年齡比爸爸小27歲又比弟弟大3歲，問媽媽、超超、弟弟今年分別幾歲?        

6、                                                四、回顧整理，反思提升 你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了哪些知識，有什么收獲?板書設(shè)計：         求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)