中職機械識圖教學(xué)反思

1、機械識圖教學(xué)反思 2010-2011學(xué)年第一學(xué)期我承擔了電氣13班的機械識圖課的教學(xué)任務(wù)，周4課時，13教學(xué)周，共52課時。這門學(xué)科是機械專業(yè)中最為基本，也最為重要的課程。對每個初學(xué)的學(xué)生尤為重要。但這本課程有它的特殊性和很強的專業(yè)性，所以在教學(xué)上也有區(qū)別于其他學(xué)科。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差，這給學(xué)習(xí)帶來很大的困難。因此在教學(xué)上不僅要因材施教，更要想很多的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，端正態(tài)度。更要明白本課程的重要性，使他們在思想上變?yōu)橄雽W(xué)要學(xué)。那么怎樣讓他們改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不良習(xí)慣呢。這也給我的教學(xué)提出了新的要求。因此我對本課程的教學(xué)有以下的思考：  

2、; 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)主動性，這尤為關(guān)鍵。因此我在教學(xué)實踐中盡可能地理論了解實踐，采用多種教學(xué)方法。如：掛圖，模型，多媒體等。   2、培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范、制圖認真細致、圖線分明清晰。  3、本課程重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，我的教學(xué)重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學(xué)思路也是著重鍛煉學(xué)生的思維，提高空間想象能力。這樣我的教學(xué)也會事半功倍，許多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學(xué)時我盡量用模型和多媒體現(xiàn)讓學(xué)生多看再去想，再發(fā)現(xiàn)投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也養(yǎng)成也很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的思維

3、拓展開，也提高了空間想象能力。   4、介紹本專業(yè)對在本行業(yè)的地位和發(fā)展，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。機械識圖課程主要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。明確了學(xué)習(xí)目的，使他們學(xué)有所長，學(xué)以致用。   5、我認為在教學(xué)上要靈活應(yīng)用，不可太教條主義?？刹捎枚喾N方法，如示范法，比較法，還可采用學(xué)生表演法，讓學(xué)生主持本課堂，讓他們成為課堂的主人。   在本課教學(xué)中我正是遵循這樣的思路來給我們的學(xué)生加以指導(dǎo)，我把常規(guī)教學(xué)方法和多媒體相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

4、為重點。把課后的練習(xí)（如圖）也結(jié)合起來,最后在練習(xí)中教師巡查，加以個別指導(dǎo)?？傊?，我對本課的教學(xué)效果還是比較滿意的，這體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)上，大部分學(xué)生能比較好地掌握本課程的重點，初步有了空間的概念，也基本能掌握所學(xué)知識。今后我們更要理論了解實踐，使學(xué)生真正學(xué)以致用，真正掌握繪圖技能。 下面，我將分章節(jié)做具體的教學(xué)反思。一、單元一 圖樣的基本知識（安排12課時）。包括線條、圖紙、字體、繪圖工具等的國標要求，尺寸標注三要素的基本要求和正確標注。這部分是制圖的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、細致的工作態(tài)度，這部分的難度不大，講解通俗易懂，老師應(yīng)把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)上，課堂

5、上應(yīng)盡量采用示范教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不會削鉛筆，不習(xí)慣選擇HB和2B鉛筆畫不同的線條，線條粗細不分，多余線條不擦除，尺寸箭頭經(jīng)常徒手畫當發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂上示范正確方法，對學(xué)生作業(yè)應(yīng)該注意找出優(yōu)秀部分及時表揚，對出現(xiàn)的錯誤和不規(guī)范之處要求訂正。學(xué)生知曉了制圖要求以后，就需要通過練習(xí)和作業(yè)鞏固，在這個階段，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)嚴格要求，從線條的粗細濃淡，箭頭的合格繪制，圖線的嚴絲合縫，數(shù)字的書寫規(guī)范都要仔細檢查，及時糾正學(xué)生身上的一些不良作圖習(xí)慣。老師在其中要不斷的督促和鼓勵他們按要求作圖，不能馬虎，力求學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、細致的作圖風(fēng)格。在實際的教學(xué)中，我覺得大部分同學(xué)還是能掌握基本知識點的

6、。學(xué)生中的主要問題有以下幾個方面：1、對制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴謹。制圖課本身就是一門要求嚴謹?shù)恼n程，還有學(xué)生在制圖的基本規(guī)定不注意，字跡不清晰。2、有幾個難點學(xué)生掌握不能達到全部掌握，本單元中有以下幾個：尺寸的標注還有不清楚的；圓弧的連接；還有很多同學(xué)不能靈活應(yīng)用；橢圓的畫法還有小部分同學(xué)沒有掌握。3、有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好，不夠認真，上課不能認真聽課，作業(yè)也很隨便。正對以上問題，我在今后的教學(xué)中要有以下對策。1、努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要多學(xué)習(xí)新的知識。要多學(xué)習(xí)本學(xué)科的新知識關(guān)注本學(xué)科的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新問題，防止知識老化。2、教學(xué)中突出重點，加強難點的突破。老師如果不顧學(xué)生的

7、學(xué)情，只按固定的計劃進程教學(xué)，學(xué)生不能接受，那也是徒勞無功的教學(xué)，所以要靈活地掌握教學(xué)進度，要讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得輕松，開心。適度調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，有些不那么重要的內(nèi)容可以放棄。一定要擯棄對教材煩瑣的詮釋的教法。對于比較難的，比如是圓弧連接，可以先把問題提出來，叫學(xué)生自己去做作業(yè)本上對應(yīng)的習(xí)題，該如何解決，先去思考，通過其主動思考，小組討論等方式更容易學(xué)生的接受。3、合理調(diào)整教學(xué)中的比例關(guān)系，做到精講精練。增加練習(xí)課，鼓勵學(xué)生在大量制圖練習(xí)中總結(jié)制圖的規(guī)律和技巧。在練習(xí)課上還可以通過當堂批改大大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)在，我一到班級，就會有很多學(xué)生找我批改他的作業(yè)，做的越好的同學(xué)越是積極

8、，我完全可以看見學(xué)生的成就感，學(xué)生的成就感也成就了我的成就感。4、嚴格要求，養(yǎng)成嚴謹?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。圖樣做為工程界的技術(shù)語言。在生產(chǎn)和技術(shù)交流中起到橋梁的作用，只有嚴格按照國家標準制圖，才不影響圖樣的通用性，對于文字符號的書寫要求規(guī)范，圖樣的線性等都要嚴格要求。我自己在課堂上的板書版畫也也要認真規(guī)范，以身作則。5、深入學(xué)生實際，料及學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給與個別輔導(dǎo)幫助。對于學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生要加強監(jiān)督。同時不放棄個別輔導(dǎo)，及時鼓勵。二、投影作圖（安排12課時）。內(nèi)容包括點、線、面投影畫法，基本幾何體三視圖，基本體的截交線和相貫線，組合體的三視圖及尺寸標注。這部分是學(xué)生從門外漢走向一個成熟制圖員的

9、關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)學(xué)生從平面走向空間的一個過渡階段，由于對學(xué)生的空間想象能力要求提高了，所以很多學(xué)習(xí)很認真的學(xué)生往往是在這里掉隊的。這部分的教學(xué)層次感很強，前后知識呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)引導(dǎo)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)，延續(xù)學(xué)習(xí)探究的激情，才能克服學(xué)習(xí)中不斷遇到的空間想象的困難。因此在教學(xué)中，我認為一定要注意每一個知識點的反饋，檢查學(xué)生的鞏固率，循序漸進，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。比如說：點的投影首先應(yīng)充分練習(xí)，之后才能學(xué)習(xí)線、面的投影；特殊線、面的投影爛熟于胸后，才能很容易去理解基本幾何體的三視圖；在基本幾何體表面求點是這部分的重點，也是難點，后面的求截交線、相貫線都需要反復(fù)運用該知識點。因此

10、這里的學(xué)習(xí)應(yīng)放慢速度，追求質(zhì)量。由于知識前后關(guān)聯(lián)密切，教師一定不能著急進度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的掌握狀況，合理安排課時。我認為，課堂安排應(yīng)少理論，多實踐，反復(fù)練習(xí)，不斷加大難度，同時應(yīng)及時檢查學(xué)生的鞏固情況。教與練的比例可根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，但是一定要保證足夠量的練習(xí)，并且最好是課堂練習(xí)。因為制圖關(guān)鍵體現(xiàn)作圖過程，在課堂上，老師可以看到學(xué)生的作圖過程，故很容易監(jiān)督他們的作圖習(xí)慣是否正確，糾正圖線質(zhì)量是否合格。在這里，老師不能急躁，應(yīng)多準備習(xí)題，根據(jù)學(xué)生水平，分成易、中、難等級，有針對性的布置，題目的難度掌握要適中，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的水平，切不可把難度跨度拉得過大，影響學(xué)生的自信心。也只有在這部分知識點打

11、牢了，后面的學(xué)習(xí)才會事半功倍。俗話說：磨刀不誤砍柴功，這里的“苦功”是難免的，但是充足的準備會在后面的學(xué)習(xí)中得到回報的。三、單元三 機件形狀表達方法（安排6課時）。包括基本視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的繪制。這部分對于繪圖要求的理解并不難，關(guān)鍵是形體復(fù)雜了，內(nèi)形和外形都需要表達，學(xué)生的空間想象能力又要上一個臺階。所以教師應(yīng)少講理論，讓學(xué)生多看圖，勤練圖。此時可以主要以大作業(yè)為主，練習(xí)中也要注意充分調(diào)動、激勵學(xué)生的自主性，讓他們選擇表達方式，獨立思考，動手整理模型。多媒體教學(xué)在這個時候能幫上大忙。通過CAXA、3DMAX等三維造型軟件的演示，幫助學(xué)生更直觀地觀察形體，選擇表達方法。對于

12、不太容易想象的“內(nèi)形”部分，還可以通過軟件將機件“真實”地剖切開來，讓學(xué)生親眼看看各個形體內(nèi)部的相貫線、相交線和截交線，確定剖切平面的形狀和位置。在課堂上可以采用多媒體輔助教學(xué)，那課下怎么辦呢？我在教學(xué)過程中，在每個練習(xí)后都要求大家繪制立體圖，并鼓勵學(xué)生用橡皮泥、黃泥、肥皂等材料整理模型，通過“立體”與“平面”的轉(zhuǎn)換思考，不斷提高學(xué)生的想象能力。四、單元四 零件圖（安排6課時）。本單元的教學(xué)目標是了解零件圖的內(nèi)容和要求以及其在生產(chǎn)中的作用；了解零件的工藝結(jié)構(gòu)及零件常用一些的加工方法；掌握零件圖的視圖選擇、尺寸標注、畫讀零件圖的方法步驟 ； 掌握表面粗糙度、公差配合、形位公差的代號的標注與識讀。

13、 主要內(nèi)容為： 零件圖的作用和內(nèi)容； 零件圖視圖選擇及尺寸標注； 零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)； 零件圖的技術(shù)要求：表面粗糙度，公差與配合，形位公差； 讀零件圖；在該單元的教學(xué)中，零件圖的概念、內(nèi)容、形狀表達以及尺寸標注等內(nèi)容，由于有了前面的基礎(chǔ)，難度不大。難點在于零件圖的技術(shù)要求，具體講，表面粗糙度相對容易，真正的難點是公差與配合以及形位公差。在具體的教學(xué)中，公差與配合這個部分因為涉及的概念繁多、內(nèi)容晦澀 ，學(xué)生掌握起來確實很困難，很容易產(chǎn)生畏難情緒，我除了耐心細致地講解以外，輔以生動的多媒體動畫演示，以此增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、減低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生接受起來容易一些。形位公差部分，除了掌握幾種形

14、位公差的特征項目及符號、在圖樣上的標注于識讀以外，關(guān)鍵是多做練習(xí)，在做習(xí)題的過程中，進一步理解形位公差的含義并達到熟練。 五、單元五 常用零件的畫法（安排6課時）。包括螺紋及其連接，鍵及其連接，銷及其連接，齒輪，彈簧，軸承的畫法。重點是螺紋及其連接?！奥菁y的規(guī)定畫法”是機械制圖課中的主要零件規(guī)定畫法之一。螺栓是生活中常用的機械零件，如何真正讓機械制圖貼近學(xué)生生活，讓機械制圖了解學(xué)生生活實際，讓教學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，把學(xué)生身邊的生活資源帶進課堂。這樣就能很好的解決“死知識”適應(yīng)“活教學(xué)”之間的矛盾。學(xué)生在能力、個性以及素養(yǎng)等方面都得到了不同的發(fā)展。六、單元六 裝配圖（安排6課時）。包括

15、裝配圖的概念，裝配圖的表達方法，裝配圖的其他內(nèi)容，裝配圖識讀。這個單元，除了索涉及的一些概念外，主要是應(yīng)用。應(yīng)用部分的內(nèi)容是核心，但學(xué)生易產(chǎn)生枯燥感，教師不妨每一次課帶去同一裝配體進行講解。比如將減速箱的模型帶進教育。講軸類零件圖時，先讓學(xué)生觀察減速箱的結(jié)構(gòu)，了解工作原理。再觀察軸在其中的位置，所起的作用，與其它零件的連結(jié)關(guān)系、配合關(guān)系。再講軸的零件圖的畫法。此時，不妨將視圖表達、尺寸標注、技術(shù)要求、機械常識、國家標準等內(nèi)容，組織穿插，有機了解。講解完后?？勺寣W(xué)生親手拆卸、組裝，再做作業(yè)。對其它類型的零件和標準件的講解過程也是如此。如此循環(huán)往復(fù)，就能順利地進入裝配體視圖表達這一內(nèi)容。當進行到該裝配體測繪大作業(yè)時，學(xué)生對其中的零件、標準件，已有了較深的感性認識，畫零件圖、