《魚游到了紙上》公開課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上魚游到了紙上公開課教案魚游到了紙上 公開課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。 2、 有感情地朗讀課文。 3、 體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 4、 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)思路： 1、 初讀課文，解決生字詞； 2、 再讀課文，整體感知課文引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。 3、

2、初步感知“魚游到了紙上”的深刻含義。 第二課時 教學(xué)思路： 1、 抓住“我”告知年輕人旁觀者說他畫的“魚游到了紙上”，年輕人卻說：“先游到了我的心里”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生通過抓人物刻畫的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語進行理解“魚游到了紙上，先游到我的心里”兩者的關(guān)系，從而促使學(xué)生體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 2、 最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者觀察和描寫人物的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（5分鐘） 1、（未成曲調(diào)先有情）上課起立后，教師在黑板上板書“魚畫到了紙上”。然后，轉(zhuǎn)身表面正兒八經(jīng)地打開書本上課。（這時，學(xué)生可能會說：“老師，你寫錯了題目啦?！保?2、師故作驚訝答：哎呀，老師那里寫錯了？

3、（生此時會根據(jù)書本說：27課的題目應(yīng)該是魚游到了紙上，不是畫到了紙上。） 3、師微笑著狡辯：魚怎么會游到了紙上呢？同學(xué)們，你們的想象力也太豐富了吧！ （生此時可能會比較簡單地答出“魚游到了紙上”是因為“魚先游到了我的心里”的關(guān)系，也或許他們會從課文的主要內(nèi)容進行解答。） 4、（此時，不失時機地抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進入課文探討“魚游到了紙上”與“魚先游到了我的心里”的關(guān)系。） 師：“對，我們的課文題目應(yīng)該是魚游到了紙上，而非魚畫到了紙上。那為什么作者會說魚能游到了紙上了呢？下面就讓我們一起進入27課，通過學(xué)習(xí)課文看看這魚是怎樣游到了紙上的。 二、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句感悟“魚游到紙上”

4、與“先游到我的心里”的關(guān)系。 （一）小組合作研讀，針對課文提出問題。（7分鐘） 1、師指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中針對課文內(nèi)容提出問題，并在小組內(nèi)進行討論。小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？ 2、教師在PPT上快速打出學(xué)生提出的最有價值的問題，并把課堂教學(xué)確定為研讀專題：“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”兩者之間有什么關(guān)系？ （二）研讀“魚游到了紙上”。（7分鐘） 1、指導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)段落（主要是第7自然段），默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。 2、反復(fù)朗讀，

5、說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。 A、用小女孩的話直接贊嘆。（鼓勵學(xué)生讀出來） B、細(xì)致的動作描寫，（抓住“工筆細(xì)描”、“揮筆速寫”兩個關(guān)鍵詞進行理解。先提問學(xué)生，然后在PPT上顯示兩個專業(yè)術(shù)語的意思及在文中的含義。） 工筆細(xì)描，寫他有時工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個部位畫得形似； 揮筆速寫，寫他捕捉金魚的動態(tài)，畫得神似。（鼓勵學(xué)生讀出來） C、寫圍觀人物的贊嘆和議論。出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動作、語言、神態(tài)等方面說一說）（鼓勵學(xué)生說出來） （三）研讀“先游到了我的心

6、里”。（8分鐘） 1、默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成“魚”） 2、快速瀏覽，找到相關(guān)段落（第4、7、9、12段），說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著） 3、有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。（鼓勵學(xué)生大膽地、有感情地讀出來） （四）研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系，并聯(lián)系實際談?wù)劯惺?。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）（5分鐘） （五）總結(jié)寫作方法 1、研討作者所用的觀察和描寫方法。（讓學(xué)生找出相關(guān)語句） A、觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 B、描寫方法：語言描寫，動作描寫、神態(tài)描寫和側(cè)面烘托 三、延伸課外（5分鐘） 1、自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。 2、多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進行筆談。你想對他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。 四、布置作業(yè) 1、完成一課一練上面的練習(xí)； 2、把你想對年輕人說的話寫在小作文