《flash美麗的圖形》教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上flash圖形元件的創(chuàng)建教學設計【教材分析】本課是浙教版信息技術(shù)八下第三課的內(nèi)容，重點講解橢圓工具、矩形工具和多角星形工具的使用，了解元件的作用和學會創(chuàng)建圖形元件。元件是flash動畫中一個特有的專業(yè)名詞，學生在第一次接觸時會感覺有些陌生。在這里將flash動畫中的元件與電影中的演員作為對比，幫助學生理解概念，掌握重點，同時強調(diào)元件在flash動畫中的關鍵性作用。橢圓、矩形和多角星形工具使用起來并不困難，但對象繪制和圖形繪制這一選項的設定直接決定了繪圖的最終效果和修改難度，因此這兩種繪圖模式要作為教學難點突破。由于圖形元件在動畫制作中的大量應用，以及其在后期動畫創(chuàng)作中

2、的重要性，本節(jié)課時設置為2課時，該教學設計為第1課時，矩形工具和多角星形工具的使用將放到第2課時?！緦W情分析】八年級的同學剛剛了解了flash的軟件界面和工具箱的一些基本工具，很想馬上利用這個軟件開始動畫創(chuàng)作。但由于多數(shù)同學缺乏美術(shù)功底，同時對鼠標繪制掌握有困難，因此直接導致了flash的動畫效果大打折扣。本節(jié)在強調(diào)幾種繪圖工具的使用同時，重點培養(yǎng)學生對實物圖片的觀察轉(zhuǎn)化能力，讓圖形元件以矩形、橢圓和直線這三種幾何圖形變化而成，為后面的動畫元素創(chuàng)作做好鋪墊?！窘虒W目標】1、 知識與技能了解元件的作用明確對象繪制與圖形繪制的區(qū)別2、 過程與方法熟練橢圓工具、直線工具和選擇工具的使用學會創(chuàng)建圖形元

3、件3、 情感態(tài)度與價值觀體驗生活中實物圖片轉(zhuǎn)化幾何圖形的幾何造型法，培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力?！窘虒W重點】元件的概念【教學難點】對象繪制與圖形繪制的區(qū)別【教學方法】任務驅(qū)動法、探究學習法、直觀演示法、操作實踐法【課前準備】事先準備好幾何造型法所用的圖片素材，以及教師完成好的幾何造型圖?！窘虒W流程】一、 激趣導入教師：上節(jié)課我們了解了flash軟件的界面和工具箱，并繪制了簡單的圖形，今天我們就來繼續(xù)學習flash圖形繪制的方法。在flash的創(chuàng)作過程中，經(jīng)常需要將實物圖片卡通化、擬人化，作為動畫的角色或背景。如果完全依靠美術(shù)功底和鼠繪的話，對于很多同學來說是有困難的，今天我們學習一種采用幾何圖形變形的方

4、法創(chuàng)作角色。設計意圖：直接介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容幾何造型法，切入主題，激發(fā)學習興趣。二、 新課探索教師：展示熊貓動物圖片，要求學生分析熊貓臉部可以采用什么幾何圖形來繪制。學生：小組探究，分析熊貓臉部由各種圓形和弧線組成。教師：展示已創(chuàng)作好的Flash熊貓臉部圖形學生：討論工具箱中的橢圓工具和直線工具加上選擇工具修改可以完成創(chuàng)作。教師：繼續(xù)展示汽車實物圖片，要求學生分析汽車可以利用什么幾何圖形繪制。學生：小組探究，分析汽車可以由梯形、圓形和弧線組成。教師：展示汽車可以由矩形和圓形組成，再對矩形加以不規(guī)則變形，最后將直線變?yōu)榛【€而成：教師總結(jié)：幾何造型法就是對實物圖片簡單觀察，轉(zhuǎn)化為矩形、圓形和直線

5、這三種幾何圖形，同時利用選擇工具修改變化而來。設計意圖：通過探究熊貓和汽車兩個造型實例的創(chuàng)作過程，幫助學生了解幾何造型法，為后面的圖形創(chuàng)作打下基礎。教師：運行Flash軟件，展示橢圓工具和直線工具的選項，讓學生試著用對象繪制（選擇）和圖形繪制（不選擇）兩種模式繪制幾個圖形，對比差異。學生上機環(huán)節(jié)一：嘗試在不同模式下繪制幾個圖形，觀察兩種繪圖模式的區(qū)別。 學生：觀察不同模式下繪制的圖形，小組討論兩種繪圖模式下的圖形特點，派代表完成下面的表格：繪圖模式圖形外觀是否可以選取部分圖形是否可以排列上下順序?qū)ο罄L制整體不可以可以圖形繪制分散可以不可以設計意圖：由學生實際上機操作，觀察對比不同繪圖模式下的圖

6、形特點，填表對比記憶，突破難點，同時也利于今后圖形繪制時繪圖模式的正確選取。三、 任務驅(qū)動教師：布置上機任務選擇工具的使用學生上機環(huán)節(jié)二：繪制曲線：利用繪制直線，同時使用選擇工具，觀察選擇工具在直線旁，靠近直線和選中直線三種位置時光標的變化。小組討論選擇工具的三種作用，并派代表回答完成表格：選擇光標樣式功能選擇調(diào)整弧度和端點選中可移動嘗試在打開與關閉吸附對象工具狀態(tài)下，利用選擇工具來調(diào)整弧度和端點，觀察兩種狀態(tài)下操作的差異性。設計意圖：選擇工具在flash軟件中是一個功能非常強大的工具，采用表格對比選擇工具的幾種樣式和功能，既便于學生區(qū)分，又便于理解記憶，同時加強了小組的協(xié)作性。學生上機環(huán)節(jié)三

7、：繪制熊貓分析熊貓各部分的繪制方法，強調(diào)繪制時選擇的繪圖模式，難點放在臉部陰影的繪制上。小組討論分析熊貓臉部的陰影可以由曲線輔助線分割臉部填充灰色完成，完成后可刪除輔助線。熊貓臉部造型鼓勵創(chuàng)新。四、 交流反饋學生：觀看班級同學作品，為最佳作品投票。教師：展示投票數(shù)最多的幾位學生作品，鼓勵創(chuàng)新（以下是部分學生作品）五、 任務遞進教師：電影是由演員來出演的，flash動畫也有它的演員，我們稱之為元件。學生：閱讀書本12頁，總結(jié)元件的概念。元件：flash中可以被反復使用的圖形、按鈕和動畫，保存在庫中。在動畫制作中，可把元件看作電影中的演員，放在演員表中，需要演員出場的時候，從演員表即庫中調(diào)用出來。

8、學生上機環(huán)節(jié)四：將繪制的熊貓轉(zhuǎn)換為元件閱讀書本12頁，將繪制的熊貓轉(zhuǎn)換為元件，同時新建一個空白元件，并在場景中調(diào)用多個熊貓元件。進入空白元件編輯狀態(tài)，觀察工作區(qū)中心，了解基準中心點（元件注冊點）。從元件編輯狀態(tài)切換回場景編輯狀態(tài)。教師：強調(diào)場景編輯狀態(tài)和元件編輯狀態(tài)的操作界面的相似性，要求學生注意編輯狀態(tài)的切換。六、 課堂評價學生互評，完成評價表：繪圖模式選擇正確，圖像完整表情豐富有創(chuàng)意正確生成圖形元件七、 小結(jié)學生總結(jié)本節(jié)要點，教師加以補充：元件的概念和創(chuàng)建方法，利用圓形、直線和選擇工具繪制對象時繪圖模式的選擇，以及幾何造型法的應用。【教學反思】本節(jié)課對于flash的動畫創(chuàng)作是非常重要的一課，既有動畫基本元件的創(chuàng)建也有對象繪制和圖形繪制的繪圖模式，同時還有幾何造型法這一圖形繪制方法。本節(jié)課對于今后動畫的創(chuàng)作起著非常關鍵的作用，從實際課堂效果看，學生掌握了元件的概念和建立方法，明確了對象繪制和圖形