2019年部編人教版四年級數(shù)學下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 備 課 本班 別： 四 年 級 科 目： 數(shù) 學 任課教師： 2018年-2019年學年度第二學期 四年級數(shù)學下冊教學計劃一、學情分析    本期我班有 39 名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材內(nèi)容簡介本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。（一）“數(shù)與代數(shù)” &

2、#160; 1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。      2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。      3.第五單元“認識方程”。結(jié)合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式

3、性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）“空間與圖形”    1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。    2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通

4、過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。三、教學目的（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。（2）認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。（4）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。四、教學重難點（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。（2）三角形內(nèi)角和的推導。（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。（4）解方程及用方程解決一些實際問題五、教學措施    1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛

5、能，發(fā)揮學生的主體作用。    2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。    3、加強個別輔導，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學困生的成績。    4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。    5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力。四、教學進度周次教學內(nèi)容課時1-3小數(shù)的意義與加減法84-5認識三角形和四邊形76-9小數(shù)乘法810期中考試11觀察物體412-15認識方程16-17數(shù)據(jù)的表示和分析618總復習219

6、期末考試7 第一單元 小數(shù)的意義和加減法內(nèi)容分析：小數(shù)的認識是在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上進行的，包括“小數(shù)的意義（一）”、“小數(shù)的意義（二）”、“小數(shù)的意義（三）”、 “比大小”、“買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容。“小數(shù)的意義”把小數(shù)的認識范圍擴大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。擴展對小數(shù)意義的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 “買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容目的是

7、使學生加深對小數(shù)的理解，學習如何比較小數(shù)的大小以及學會進行小數(shù)的加減混合運算，并能解決簡單的實際問題。 教學目標：1、 結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、 通過直觀模型和實際操作，體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。3、 能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。4、 結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5、 能運用小數(shù)加減預算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。教學重、難點：重點：能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。結(jié)合解決問題的過程，能進行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。難點：體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化。 能運用小

8、數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。小數(shù)的意義（一）學習目標：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學 法：小組合作學習教學課時：1課時學習過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示

9、其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，其中的37份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，當堂訓練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）2. 想一想填一填？（學生獨立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲自我總結(jié)：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。板書設(shè)計：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意

10、義（二）教學目標：1、 通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。2、 會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教 法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學 法：小組合作法教學課時：1課時教學過程：一、激趣導入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分

11、成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學生回答。四、當堂訓練。1、獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計。56厘米=0.56米 1米56厘米=1.56米課后反思：小數(shù)的意義（三）教學目標：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其進率關(guān)系。2、理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名

12、稱及意義。教學難點：會用小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。教 法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、老師準備尺子。教學課時：1課時教學過程1、 檢查預習2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分數(shù)。 0.8 0.021二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、在計算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學提示。學生自學后獨立完成括

13、號內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試理解小數(shù)的基本性質(zhì)。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五當堂訓練。六作業(yè)布置。板書設(shè)計：整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表課后反思：比大小學習目標1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學課時：1課時一、復習導入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。2.小數(shù)點右面的第一位是 位，

14、它的計數(shù)單位是 或 。3.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69 0.82.誰跳的遠？（1）三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。（ 3.13 ）（3.08 ）（ 2.97 ）（2）出示數(shù)線直觀圖，在圖上標出他們跳的距離。3.我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部

15、分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓練。根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習。板書設(shè)計買菜教學目標：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集

16、信息、處理信息的能力。教學重點：1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：課件教學過程：一、導入新課二、自學導航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作

17、用?三、當堂訓練課本1、2題四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習。板書設(shè)計比身高教學目標：1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進位加法，退位減法的算法，能正確計算。2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、能運用所學知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學習中的廣泛應(yīng)用。教學重點：能正確計算小數(shù)加減法。教學難點：小數(shù)進位加法和退位減法的算理教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程一、復習導入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.

18、4    0.20.6    1.41.52.列豎式計算。4.892.64           3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式： （ ）答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就

19、要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算： 答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。5、學生獨立完成“試一試”的計算題，并交流。三、當堂訓練四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計：課后反思：歌手大賽教學目標：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題，增強數(shù)學應(yīng)用意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交

20、流的能力。教學重點：1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法混合運算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學 法：主動探究法教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

21、學生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法3、 列式計算算一算高出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= (分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40）4、討論算法。三、當堂訓練四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：練習一教學目標：1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法

22、和簡便計算的方教 法：主動探究法、練習法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程：一、復習導入新課1、復習小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓練二：完成課本18頁第三題專題訓練三;完成課本18頁第四題。專題訓練四：完成課本18頁第五題專題訓練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習。課后反思：第二單元 認識三角形和四邊形內(nèi)容分析這節(jié)課教學三角形和平行四邊形的認識，為以后學習這兩種圖形的特征打基礎(chǔ)。雖然學生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但

23、不太多，所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過折正方形紙教學三角形，通過拼兩個一樣的三角形教學平行四邊形。這樣讓學生在操作活動中自己“制造”出要認識的圖形，可以激發(fā)學習熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。在認識一種圖形后，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀。教學目標：1、讓學生通過把正方形紙折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩種圖形的名稱，并能識別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2、讓學生在折、拼、剪圖形等活動中，體會圖形的變化，發(fā)展初步的空間觀念。3、讓學生在學習活動總激發(fā)對數(shù)學的興趣，積累對數(shù)學的學習經(jīng)驗，增加與

24、同學的交往、合作意識。教學重難點：折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對常見圖形的直觀認識，鞏固對圖形特點的理解。圖形的分類教學目標：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版、老師準備硬紙條

25、和圖釘。教學課時：2課時教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧?？矗@幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習：完成課本P20的各項要求。（1）我們學過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？

26、（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、長方形和正方形是特殊的四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。完成學案的練習題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看

27、。學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。板書設(shè)計：三角形的分類教學目標：1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習慣。教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、老師剪下附頁3中的圖1。教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行

28、討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學習：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，

29、歸納出有一個角是 鈍角的三角形，是 鈍角三角形。四、當堂訓練完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計 三角形的分類按角分類：

30、按邊分類：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學重點：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學

31、難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學課時：1課時教學過程一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學習1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每

32、組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當堂訓練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給

33、淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學目標：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學重點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教

34、 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學課時：1課時教學過程:一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學習：根據(jù)學過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學習，在小組內(nèi)完成（附

35、實驗報告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系356345 453 354346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、當堂訓練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W生先

36、進行假設(shè)，然后計算嘗試先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學目標：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動

37、參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點平行四邊形和梯形的概念及特征。教學難點能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備圖形。教學課時：1課時教學過程一、預習檢查把“預習案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學們把這些不同的四邊形進行分類3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖?；卮鹣旅鎲栴}。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標準是什

38、么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。完成學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊形 梯形：課后反

39、思：練習二教學目標：1、通過大量的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學學習中的重要性。教學重點三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學難點數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學方法：小組合作交流法、主動探究法。教學準備：小黑板一、預習檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標為了更好讓同學們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知四、點撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類

40、、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習二剩下的題目。課后反思： 第三單元 小數(shù)乘法內(nèi)容分析：本單元是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和計算方法，整數(shù)乘法運算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加、減法等知識跌基礎(chǔ)上進行學習的。在生活中學生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識。這些對引導學生借助已有知識經(jīng)驗構(gòu)建新知識是十分有益的。這部分內(nèi)容是學生學習小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)，對解決

41、日常生活中的問題也具有重要作用。教學目標：1、結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行小數(shù)乘法計算；明確小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法分配律進行簡便計算。2、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。3、結(jié)合具體情境，體會學習小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入”法求積的近似值，體驗學習數(shù)學的價值。4、在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀、社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自覺性。教學重點：重點是掌握小數(shù)乘法的計算方法。教學難點：理解小數(shù)乘法的算理。文具店教學目標：1、通過具體的

42、生活情景，結(jié)合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學方法：引導、發(fā)現(xiàn)法教學準備：小黑板教學過程：一、情景導入 呈現(xiàn)目標1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）2、 3×4的表示什么意思？0.2×4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導學生提出數(shù)學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解

43、釋理由并進行交流?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。引導學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當堂訓練六、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題板書設(shè)計：課后反思：小數(shù)點搬家教學目標：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

44、2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教 法：引導、發(fā)現(xiàn)法學 法：小組和做法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程一、情景導入 呈現(xiàn)目標1、預習檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)

45、點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學習目標。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍 （1）學生列出算式，并說明意義。（2）小

46、組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用補。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當堂訓練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9學生獨立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。先獨立做，最后班內(nèi)交流。

47、七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學過程一、預習檢查針對學案預習中的錯誤進行點評。各小組匯報問題。二、出示目標直接出示本節(jié)課的練習目標開門見山三、練習過程1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動 位。2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一3、P37頁第4、7題（先獨立做，最后集體訂正）（1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的

48、語言解釋理由并進行交流。四、點撥升華小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、當堂訓練1.414×10 = 181×100= 538×10 =六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是285元，一卷的零售價是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？先獨立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第3、5、6題板書設(shè)計：課后反思：街心廣場教學目標：結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小

49、數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解推導過程。教 法：引導、探究法學 法：小組合作教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程一、基礎(chǔ)準備復習1、下面的數(shù)與0.659比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學們仔細觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息?產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米; 花壇長3米 、寬2米; 地磚長0.3米、寬0.2米.

50、1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（ ）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以了。如“0.3×0.2”可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式）0.3× 0.20 . 0 6計算時可以先算3×2=6 ，再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了，0.3×0.20.06。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。三、點撥升華

51、計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當堂訓練完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高不用計算，直接填空。（1）0.7×0.9積是（ ）位小數(shù)。（2）0.38×0.26積是（ ）位小數(shù)。（3）23. 8×0.6積是（ ）位小數(shù)。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第

52、39頁“練一練”2、4、5題板書設(shè)計：課后反思：包裝教學目標：1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學重點：學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。教 法：引導、發(fā)現(xiàn)法學 法：小組合作學習教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程： 一、預習檢查：針對預習中出現(xiàn)的問題進行交流點評。二、情景導入：呈現(xiàn)目標出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學問題，呈現(xiàn)教學目標，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學情況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算。（二）小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。

53、2、2.8×0.82 .2 43、講算理和算法。四、當堂訓練1、給下面各題的積點上小數(shù)點。2、1.3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=3123、直接得數(shù)。0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥五、點撥升華計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補位。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、達標檢測完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流