《力和機械》全章復習與鞏固基礎知識講解

1、關注消防安全 學會自護自救活動案例 學 校：長沙市開福區(qū)國防科大附小指導教師：譚 華 一、 活動背景： 2007年1月期末復習的時候，我校四年級一名男同學的新家因他中午上學時忘記關電烤爐而被無情的大火燒成了廢墟；我們學校所在小區(qū)內頻頻發(fā)生的大大小小火災，給人們的家庭帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處還存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此我校的五十多個學生從引發(fā)火災的原因入手展開長達數(shù)月的調查研究，確定了“關注消防安全、學會自護自救”這個活動主題。通過各種教育活動，讓學生們了解生活中離不開火，火不僅為我們帶來了光明，也促進了人

2、類的進步和發(fā)展。但日益發(fā)展的今天，火也給人類的生活帶來了危害和災難?；馂牡囊鹋c人們不當?shù)牟僮饔兄芮械牧私?，讓學生親自去了解火災的現(xiàn)狀，探尋消防的正確措施和解決方案，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，把火災造成的人員傷亡和經濟損失減少到最低程度。于是，從2007年3月至2008年3月，在全校開展了消防安全教育的系列活動。二、活動目的：1、通過調查與收集資料，了解全國和湖南省近幾年的火災災害情況，能根據(jù)調查結果，寫出完整的調查報告，并能進行對比分析研究。2、通過調查訪問，使學生認識到目前我校學生在消防安全知識和自救意識、自救能力方面的現(xiàn)狀，了解

3、存在的問題，分析現(xiàn)象產生的原因，提出解決措施，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。3通過調查采訪、參觀實踐、模擬演習，專家講座與答疑，技能培訓，觀看自救錄像等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學生的消防自救知識和學生的生活體驗。4、通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學生掌握火災自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學生自防自救能力。 5通過消防安全和自救方法的創(chuàng)新方案設計和創(chuàng)新作品的整理，把消防安全教育與科技創(chuàng)新緊密結合，培養(yǎng)學生運用創(chuàng)新的方法，科學有效地解決生活中的實際問題的思維習慣和能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生動手能力。6通過消防安全知識競賽、辦宣傳小報、紅領巾廣播

4、、寫倡議書、建議書等活動形式，擴大消防安全教育的宣傳影響，在全校營造濃濃的學習消防安全教育的氛圍，讓每一個學生都能主動參與到活動中來。7通過各項活動，讓學生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。三、活動參與對象：46年全體學生四、活動準備：1根據(jù)活動計劃，了解好相關單位及專家，闡明活動的目的，取得幫助和支持。2活動前注意培養(yǎng)一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。3準備照相機、攝像機、筆記本等，記錄下活動的真實材料。五、活動方法：調查研究、采訪答疑、參觀演習、技能培訓、創(chuàng)新實踐、宣傳發(fā)動六、活動實施過程及效果：第一階段2007.3發(fā)現(xiàn)問題1、 針對在

5、小區(qū)內火災發(fā)生的事件，展開調查。2、 設計采訪提綱，采訪受災同學。3、 設計調查問卷。4、 統(tǒng)計調查問卷，寫出調查報告，提出活動建議。能從周圍環(huán)境入手，從身邊的同學那里展開采訪和調查，根據(jù)調查的結果寫出了自己的合理建議，推動了活動開展。第一階段 2007年3 確定活動主題1、 根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。2、 成立了學校安全協(xié)會。3、 組建了“小記者組”。4、 討論研究了各小組活動計劃。引導學生從身邊生活、中發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關注消防安全”作為研究主題。從46年級各班選出5名骨干，組建了學校安全協(xié)會和“小記者組”，劃分了研究小組，經過各小組的討論制定了研究計劃。第二階

6、段 07年4-7月 調查研究階段1、 利用多種渠道收集資料，每組展開調查。調查了解中國近三年火災災害情況調查湖南省近兩年火災情況對比湖南省和全國火災情況學生們利用網絡和書籍對全國和湖南省的火災情況展開了細致的調查和研究，每個小組都能團結協(xié)作。2、譚老師進行了統(tǒng)計方法和寫調查報告方法的指導講座通過老師的講座，學生們不僅學會了基本的統(tǒng)計方法，還能熟練地利用Excel整理統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，學會了寫簡單的調查報告。3、，利用信息技術手段整理統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，寫出各組調查研究報告。每組的報告都比較認真詳盡地對發(fā)現(xiàn)的問題進行了分析和研究，能提出自己的合理建議。第三階段 2007年7月 宣傳鼓動階段1、 根據(jù)前

7、期的調查研究發(fā)現(xiàn)的問題，寫出倡議書。2、 向全校師生倡議共同參與消防安全教育活動。在全校升旗儀式上，宣讀了倡議書，發(fā)動全校師生參與到消防安全教育的活動中來。第四階段 2007年7月-11月 消防安全知識儲蓄1、利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護方法的相關資料。通過各種手段收集了大量資料，豐富學生們的消防安全知識，知道了火災自救的一些方法。2、請省消防總隊的張叔叔講授消防安全知識的專題講座。通過講座，學生被火災給人類帶來的巨大影響所震撼，對防災自救的認識更深了，都想為消防安全教育出一份力量3、請省消防宣傳科杜教官做了消防設施使用方法的專題講座。通過學習，學生們普遍掌握了滅火器的使用方法，知道

8、如何使用防毒面具。4、采訪市消防支隊叔叔知道了我省目前的火災情況，知道了消防隊員的生活情況，紛紛表示要向消防叔叔學習。5、各年級觀看消防安全方面的教育片、卡通片20多部。通過觀看這些學生易于接受的教育片、卡通片，讓學生學到了火災自救的方法，知道在多種情況下的火災逃生辦法，了解火給人們帶來的福與禍。6、請派出所的民警叔叔給同學們做了關于預警機智、法律常識等方面知識的講座；民警與同學們交流。學生了解一些預警常識，學習應對不安全處境的措施，樹立一定的法制觀念。學生交流與對話的熱情很高。各抒己見，爭論不休，并能發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，想出一些“奇招”、“高招”，使會場氣氛異?；钴S，喝彩聲不斷。7、各班安全員

9、，帶領全班同學學習消防安全知識。8、各班召開了以“了解消防知識、提高自護能力”為主題的中隊會。9、各班進行了“講安全、說安全”主題活動，收集安全故事。10、各班收集安全警示語，設計整理消防安全警示牌。11、在全校開展消防安全知識競賽。學生通過這一系列的活動，不僅學到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認識了許多消防安全標志，了解了每個標志的含義與用途，拓展了學生對于防災自救內涵與外延的思考和認知，防災自救意識和能力得到了加強。第五階段 2006年9月12月 參觀實踐階段1、參觀湖南省消防教育館學生們看了防災錄像，看到了大量防災宣傳圖片，認識了各類消防設備，使學生大開眼界，使學生對于火災的危害有

10、了豐富的感性認識，樹立了強烈的防災意識，學到了一些科學防災自救的方法。2、參觀長沙市消防教育館讓學生親身體驗，了解火災自救的有關知識，知道一些正確的進行火災自救的方法。認識一些防火器械，掌握一些科學防火的方法。3、參觀長沙市消防文化長廊了解了火的起源，火給人來帶來的禍與福，知道消防設施的進化過程。4、醫(yī)生給安全員進行了包扎和止血方法的培訓。5、安全員在各班傳授包扎與止血方法，全校各班進行了包扎、自救互救技能訓練。6、進行全校包扎、自救互救的技能比賽學生對于動手操作很有興趣，學會了一些實用的衛(wèi)生知識與包扎、止血、互救等技能。人人參與體驗的活動深受學生歡迎。各班積極進行了技能技法訓練，在比賽中都獲

11、得了不錯的成績，學生的積極性非常高。7、學習使用滅火器，能分辨各類滅火器；進行了滅火模擬練習。通過學習學生們能很快分辨各類滅火器應用的范圍，并在模擬滅火練習時，能準確撲滅火源。8、整理簡易防毒面具；小組交流評價找出不足，修改各自作品。在動手整理簡易防毒面具的過程中，每個同學都很認真的完成了自己的作品，收到作品300多個。9、設計學校火災逃生路線和家庭逃生路線。10、進行了火場逃生、高樓逃生、家庭逃生的模擬演練。通過模擬火災逃生和高樓逃生演習，學生們學會了在各種環(huán)境下的自救方法，對活動興趣很大，希望老師能開展這樣的實戰(zhàn)演習活動。第六階段 2007年10月1月 活動宣傳階段1、學校宣傳櫥窗出了珍愛

12、生命，關注消防和小學安全?？?期宣傳刊讓全校每一個學生都來思考火災自救的問題，在全校營造了消防安全教育的活動氛圍。 2、全校各班出了多期消防安全專題板報使每個學生都熟悉各類火災自救方法，學生反映受益匪淺。3、各班在走廊設立了消防文化長廊使全校師生更加了解消防安全知識，知道逃生自救的方法4、學校紅領巾站每周一次消防知識廣播使消防安全教育活動深入到全校每一個學生的腦海里，使全校學生的消防安全意識和自救自護知識得到全面的提高。5、班班辦消防安全知識宣傳小報和消防安全故事小報學生人人都參與，自辦“消防安全知識宣傳小報”，對于消防知識的了解更全面，自救的知識更豐富了。共整理宣傳小報和消防故事小報1000

13、多份。6、調查所在社區(qū)消防設施情況，提出加強社區(qū)消防安全的對策建議7、倡議社區(qū)居民參與消防安全教育活動，并向社區(qū)提出了自己的建議，得到了社區(qū)的好評。第七階段 2007年12月1月 拓展活動1、參觀開福區(qū)青少年科技創(chuàng)新展覽通過參觀啟發(fā)了學生如何創(chuàng)新的靈感，學生對這樣的參觀很感興趣。2、譚老師給學生講了消防安全創(chuàng)新方法通過講座啟發(fā)了學生如何尋找創(chuàng)新課題，學生對這樣的講座很感興趣，發(fā)明創(chuàng)造的積極性很高。3、譚老師給學生講授小發(fā)明創(chuàng)新技法學生學習了科學的發(fā)明創(chuàng)造的技法，激發(fā)了他們發(fā)明創(chuàng)造的興趣，并能在方案設計中靈活運用這些技法。4、圍繞主題，進行書面的創(chuàng)新方案設計共設計出創(chuàng)新方案500多份。培養(yǎng)了學生

14、運用創(chuàng)新的方法，解決實際問題的思維習慣和能力。樹立了自主探索、主動創(chuàng)新的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。5、創(chuàng)新方案交流與評析學生發(fā)現(xiàn)了自己創(chuàng)新方案的優(yōu)點與不足，并能加以改進；促進了學生思維的科學性、嚴密性，提升學生的創(chuàng)造思維水平。6、 整理消防安全方面的小發(fā)明作品盡管學生在整理過程中遇到了各種困難，但學生動手實踐的能力提高了，能運用創(chuàng)新的方法解決各類地質災害中的實際問題了。第八階段 2007年1月3月 總結評價階段1、整理活動資料、照片、活動總結、裝訂資料集，進入申報階段2、歷時一年的消防安全知識教育活動，學生學到了大量消防安全知識和火災自救的方法，防災自救意識和能力大大提高了。3、開展活動的自

15、評、互評、師評、家長評4、學生對這樣的實踐活動非常喜歡，從活動中學到了許多消防安全知識，對火災自救意識與創(chuàng)新意識顯著提高。家長對活動評價很高，希望學校多開展類似活動。5、評選活動積極分子6、表彰了一部分在自護活動中表現(xiàn)突出的學生，其他學生也能從中找到差距，促進今后的活動。 七、活動的收獲與反思（一）活動的收獲：1、活動成效顯著 在本次活動中，收到調查研究報告15份，學生活動日記和感受5000多篇、消防安全知識競答卷500多份，自辦防災自救宣傳小報、消防故事小報1000余份，設計創(chuàng)新方案500多份，小發(fā)明作品50多件，整理簡易防毒面具300多個；通過調查研究、參觀實踐、模擬演習、專家講座、技能培

16、訓、觀看錄像、知識競賽、宣傳倡議等一系列的消防安全教育活動，使學生掌握了火災自救的基本常識和消防安全的專業(yè)知識、提高了學生們的消防安全意識和自救自護能力，把自我救護的科學知識和方法從專家手中解放出來，變成學生自救自護的武器并運用到生活、學習中，提高了科學自救的水平和能力，培養(yǎng)了學生的社會責任感和參與社會實踐的能力，提高了學生的安全意識。通過調查研究，學生不僅收集了大量的火災情況和消防知識的相關資料，還學會利用信息技術手段整理編輯資料集，用Excel軟件整理統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，書寫完整的調查研究和分析報告，讓學生親身經歷了一個完整的調查研究的過程。通過設計消防安全自救創(chuàng)新方案與整理創(chuàng)新作品等創(chuàng)新活動

17、，把生存教育與科技創(chuàng)新有機結合，提高了學生運用創(chuàng)造思維來解決生活中遇到的各種實際問題的能力，培養(yǎng)了學生自主探索、主動創(chuàng)新的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了動手能力。例如五年二班的陳心云設計整理了安全熱水袋、六年四班章光澤同學設計整理了安全護眼雨衣、五年三班的王睿設計整理了火災自動報警器下面讓我們聽聽學生們心聲：6.1班黃詩琴在活動評價表中寫到：在這次的活動中，我學到了很多火災逃生的辦法，認識了各種滅火器，還學會了使用各種滅火器。通過觀看光盤、參觀、講座等形式學到了很多消防安全知識和預防火災發(fā)生的辦法。5.3班陳思源在日記中寫到：火災有自燃的也有人為的，每年火災事件源源不斷，“火”這個名詞聽起

18、來格外耳熟，火可以幫助我們，也能破壞家人的生活，今天，我們通過觀看消防安全的光盤，知道了很多火場自救的方法，這對于我們來說也是非常重要的。 5.2班莫璐嘉在日記中寫到：從中我學到了在火災時令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火時家具會發(fā)出毒氣使我們很快失去行動能力而死亡。在裝修時要注意材料分類擺放、垃圾及時處理。在切割時不要靠近易燃易爆物品保持在失火時逃離通道的暢通。蠟燭不能放在窗簾邊、打火機不能給小孩玩、煙頭不能直接放入煙灰缸6.4班譚臻在調查報告中寫到：通過這一次的調查研究，我們不僅學會了在網絡和書藉中查找資料，還學會了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，還在老師的幫助下，能運用現(xiàn)代化信息技術手段，整理出了精

19、美又準確的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，真是收獲不少！6.3班陳偲、何馨在調查報告中寫到：從調查的數(shù)據(jù)我們覺得還是很值得人們擔憂的，我們還是應該預防為主，時刻關注火災的發(fā)生情況，防患于未然，加強老、弱年齡階段的消防知識教育力度，加強消防職能部門與社區(qū)間的了解，多在學校、小區(qū)內進行消防知識和火災自護自救的專題講座，讓大家都能重視消防安全問題，盡量減少人為因素引起的不必要火災事故的發(fā)生。同時，我們建議在全校范圍開展消防安全教育活動，讓更多的同學了解消防安全知識，提高大家火災自救自護的能力，以便在沒有成人幫助的時候我們也能從容的自救和逃生。 2、活動受益面廣 活動通過成立“安全協(xié)會”，在學校4-6年級各班招募了5

20、名活動積極分子，組織這些骨干份子，每周定期開展消防安全教育活動，并充分利用他們的輻射作用，宣傳發(fā)動身邊的同學，把活動的信息和精神及時傳遞到各個班級，使活動的覆蓋面遍及每一個班。利用宣傳欄、黑板報、學校宣傳櫥窗、班級宣傳?？?、紅領巾廣播站、主題班會、綜合實踐活動課等陣地，開展消防知識、消防技能競賽，在全校形成“師生安全至上，消除火災隱患”的輿論氛圍，并舉辦滅火逃生演練，通過演練進一步強化了師生的消防安全意識和自防自救能力；讓防災自救意識深深植根于全校師生的頭腦中，使每個人都參與到消防安全教育的活動中來。3、活動產生了較大的社會影響目前，全國上下都十分重視消防安全問題，各省市也加大了對消防安全的防

21、治與預防工作的力度。我校開展的“關注消防安全、學會自救自護”的科技教育活動正是在這樣一種社會大背景下展開的。因此，活動引起了社會各方的關注，在活動中也得到了湖南省教育館、湖南消防支隊、長沙科技教育基地、長沙市消防支隊等單位的大力支持與幫助，同時也得到了家長的大力協(xié)助與支持。下面是我們家長對活動給予的評價：通過參加這次活動，孩子掌握了很多消防知識，對自己家中的消防逃生辦法給了建設性的建議，本次活動提高了孩子的自我保護意識和能力，對擴大孩子的知識面有很大幫助。（湯繼航的家長） 孩子經常在互聯(lián)網上查詢“中國消防在線”等網站的內容，參觀了長沙市的消防館和消防文化長廊，了解了很多消防的知識，學會了如何應

22、對常見火災，并自己整理了宣傳資料，這類活動有利于小學生的健康成長，孩子和我們家長都很喜歡這類的活動。 （艾凡又的家長）孩子通過參加消防安全活動，學到了很多消防知識，通過自己收集資料，整理資料集讓孩子了解了更多的相關知識，相信她在遇到突發(fā)的火災事件時比同齡人更能沉著冷靜。感謝學校組織這樣有意義的活動（楊芷菁的家長）陳偲自從參加了消防安全活動以來，通過搜集資料和參觀學習，她已經掌握了很多消防知識，并對周圍的人進行宣傳，真正做到了普及消防知識。引導大家重視消防安全，非常感謝學校組織這次活動，不但讓孩子學到了消防安全知識，還將我們家長帶入了一個消防普及的學習園地中。（陳偲的家長）這次消防安全活動的開展

23、對孩子來說一生受益，不但開闊了學生的眼界，豐富了知識，還讓孩子模擬現(xiàn)場了解了生命的寶貴，學會了如何珍惜生命，希望學校多開展此類活動，讓孩子成為一個全面發(fā)展的人。（蘇琪的家長）（二）活動反思：從小對學生進行消防安全教育應該是一件使學生受益終身的事，而防災自救意識不是一蹴而就的，這種意識需要長期的、潛移默化的滲透，因此，對學生進行消防安全救教育，我們不會因為活動的停止而中止，在下一步的工作中，我們將繼續(xù)深入開展消防安全的教育活動，并貫穿到今后學校、家庭教育的每一個環(huán)節(jié)。在本次活動的開展過程中，我們從多方面進行了一系列的防災自救教育活動，但是由于各種客觀條件的局限，給學生提供的動手操作的機會還是有限。我們準