物理知識樹（課堂PPT）

1、1北師大版八年級物理北師大版八年級物理第五章第五章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象盧氏縣育才中學盧氏縣育才中學 劉海濤劉海濤2教教材材編編寫寫意意圖圖 營營造造氛氛圍圍提高興趣提高興趣編寫意圖編寫意圖教師教師 （環(huán)境創(chuàng)設(shè)）（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）教材教材 （資源開發(fā)）（資源開發(fā)）重視基礎(chǔ)知重視基礎(chǔ)知識的學習識的學習強調(diào)實驗探究強調(diào)實驗探究學習學習培養(yǎng)提出培養(yǎng)提出問題能力問題能力培養(yǎng)設(shè)計培養(yǎng)設(shè)計實驗能力實驗能力培養(yǎng)猜想培養(yǎng)猜想能力能力培養(yǎng)分析培養(yǎng)分析能力能力密切聯(lián)系社密切聯(lián)系社會生活會生活關(guān)注科研關(guān)注科研應用應用聯(lián)系生產(chǎn)聯(lián)系生產(chǎn)實際實際物理課程物理課程教材教材教師教師學生學生面向全體面向全體整體建構(gòu)整體建構(gòu)模塊教學模塊教學布

2、置任務布置任務創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)情情景景自主探究自主探究互動提供資源互動提供資源3課標要求課標要求 知識與技能知識與技能物理活動物理活動過程過程物理方法物理方法意識意識情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價值感價值感 1. 能通過實驗探究物理問題；能通過實驗探究物理問題； 2. 能夠使用模型研究光線；能夠使用模型研究光線； 3. 能夠觀察到現(xiàn)實生活中的物能夠觀察到現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象；理現(xiàn)象； 4. 能夠運用作圖描述物理現(xiàn)象；能夠運用作圖描述物理現(xiàn)象； 1。能從日食、月食成像的教學中，。能從日食、月食成像的教學中，對學生進行反對迷信，崇尚科學對學生進行反對迷信，崇尚科學教育；教育； 2. 培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上

3、的情培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感；感； 3. 培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，提高科學應用培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，提高科學應用與日常生活和社會的意識、；與日常生活和社會的意識、； 1。理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特。理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點點2。了解光的反射和折射的規(guī)律。了解光的反射和折射的規(guī)律3.了解平面鏡成像時像和物的關(guān)系了解平面鏡成像時像和物的關(guān)系4.了解光的色散現(xiàn)象。了解光的色散現(xiàn)象。 1.在實驗中在實驗中,能提升科學意識；能提升科學意識； 2. 能有從事探究的意識、能力、能有從事探究的意識、能力、信心；信心； 3. 能通過觀察、實驗、歸納、能通過觀察、實驗、歸納、類比的活動獲得物理猜想，并類

4、比的活動獲得物理猜想，并尋求證明猜想的合理性。尋求證明猜想的合理性。4教教學學策策略略1.培養(yǎng)學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問培養(yǎng)學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，討論題，討論-解決問題，積極解決問題，積極參與課堂發(fā)言的好習慣。參與課堂發(fā)言的好習慣。教學策略教學策略2：鼓勵學生敢于探究，加強實：鼓勵學生敢于探究，加強實驗教學，提高學習興趣。驗教學，提高學習興趣。3：表揚激勵，強化學生學習動：表揚激勵，強化學生學習動機。機。4：提問檢查，狠抓落實，創(chuàng)：提問檢查，狠抓落實，創(chuàng)建高效教學。建高效教學。5物體的顏色物體的顏色光的反射光的反射光的折射光的折射光的傳播光的傳播光的色散光的色散 物體的顏色物體的顏色光的三原色光的

5、三原色鏡面鏡面反射反射點和點和漫反漫反射射光的光的反射反射定律定律平面平面鏡成鏡成像像折射的應折射的應用用折射概念折射概念光的折射規(guī)光的折射規(guī)律律光源的光源的基本概基本概念念光的速度光的速度光的直線傳播的光的直線傳播的應用應用探究光的直線傳探究光的直線傳播實驗播實驗教材教材內(nèi)容內(nèi)容6 光的傳播光的傳播 光的直線傳播光的直線傳播的應用的應用影子影子光源光源發(fā)光二極發(fā)光二極管管螢火蟲螢火蟲燭光魚燭光魚日食日食月食月食 光速光速3x108m/sV空氣空氣v水水v玻璃玻璃雷雨天，先雷雨天，先看到閃電后看到閃電后聽到雷聲的聽到雷聲的原因光速大原因光速大于聲速于聲速恒星恒星白熾燈白熾燈太陽太陽射擊時三點一

6、射擊時三點一線線排隊排隊1.教材知識：教材知識：7 3課標要求課標要求中考題型中考題型教學策略教學策略第一節(jié)光的傳播第一節(jié)光的傳播教材教材分析分析1.了解光源，理解光了解光源，理解光沿直線傳播及應用沿直線傳播及應用;2.知道光的速度是知道光的速度是3x103m/s。3.會用光線表示光的會用光線表示光的傳播路徑。傳播路徑。1.整式的加減乘除整式的加減乘除計算往往與解分式計算往往與解分式方程結(jié)合在一起；方程結(jié)合在一起；2.因式分解。（兩因式分解。（兩步為主）步為主）1.注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學；注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學；2.注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思

7、想方法的滲透；方法的滲透；3.對錯誤多做具體分析充對錯誤多做具體分析充分發(fā)揮學生的主觀能動性；分發(fā)揮學生的主觀能動性；4.加強練習，加強練習，突破知識的重點、難點、關(guān)鍵。突破知識的重點、難點、關(guān)鍵。5.利用利用好選學內(nèi)容。好選學內(nèi)容。內(nèi)容地位內(nèi)容地位本章內(nèi)容是基本而本章內(nèi)容是基本而重要的代數(shù)初步知識，重要的代數(shù)初步知識，是進一步學習分式和是進一步學習分式和根式運算、函數(shù)等知根式運算、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，也是學習識的基礎(chǔ)，也是學習物理、化學等學科及物理、化學等學科及其他科學技術(shù)不可或其他科學技術(shù)不可或缺的數(shù)學工具。缺的數(shù)學工具。8光的反射光的反射光的反光的反射定律射定律 反射分類反射分類 應用應用

8、鏡面反射鏡面反射兩側(cè)兩側(cè)等大等大水面成像水面成像平面鏡成像平面鏡成像漫反射漫反射共面共面9平面鏡成像應用平面鏡成像應用平面鏡成像平面鏡成像平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律等距等距垂直垂直虛像虛像改變改變光的傳光的傳播方向播方向成像成像等大等大10光的折射定律光的折射光的折射兩側(cè)概念共共面面 應用應用光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角海市蜃樓筷子變彎11物體的顏色物體的顏色光的色光的色散散 物體的顏物體的顏色色 光的三光的三原色原色透明物體透明物體綠綠紅紅藍藍不透明物體不透明物體共面共面12光的反射定律作圖光的反射定律作圖 光的直線傳播應用問題光的直線傳播應用問

9、題物體顏色應用物體顏色應用光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律平面鏡成像規(guī)律作平面鏡成像規(guī)律作圖圖平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律光的反射定律光的反射定律 13教學重點、教學重點、難難 點點 教學目標教學目標編者意圖編者意圖學學 情情預預 估估解決解決方法方法1、對、對Be動詞的使用可采動詞的使用可采取口訣記憶，并配合一定取口訣記憶，并配合一定量的習題練習，最后鼓勵量的習題練習，最后鼓勵學生日常交際中使用英語。學生日常交際中使用英語。2、對初學英語的學生可、對初學英語的學生可采取采取歸類記憶歸類記憶，記憶特殊，記憶特殊的單詞。的單詞。語言技能語言技能情感態(tài)度情感態(tài)度和文化和文化

10、教教 材材 分分 析析教學重點、教學重點、難難 點點Unit 11、掌握、掌握be動詞在不同情況下形式上的變化動詞在不同情況下形式上的變化及縮寫形式；及縮寫形式；2、學習人稱代詞和物主代詞；、學習人稱代詞和物主代詞；2、不定冠詞、不定冠詞aan的用法；的用法；3、所學可數(shù)名詞單、復數(shù)的變化；基數(shù)詞、所學可數(shù)名詞單、復數(shù)的變化；基數(shù)詞0-20；4、指示代詞的用法、指示代詞的用法;掌握掌握be動詞在不同動詞在不同情況下形式上的變情況下形式上的變化化1、學生在不同人稱下、學生在不同人稱下使用使用Be動詞極易混淆動詞極易混淆2、在不定冠詞、在不定冠詞an的的使用上，容易把單詞使用上，容易把單詞首字母是

11、元音字母當首字母是元音字母當成元音音素。成元音音素。學習策略學習策略語言知識語言知識作為初中英語學習的起始單元，作為初中英語學習的起始單元，本單元以四個小主人公的相識、本單元以四個小主人公的相識、相知開始教學內(nèi)容，和學生一起相知開始教學內(nèi)容，和學生一起從打招呼、自我介紹等步入英語從打招呼、自我介紹等步入英語世界。單元內(nèi)容簡單且與生活密世界。單元內(nèi)容簡單且與生活密切聯(lián)系，從而為學生能夠自然而切聯(lián)系，從而為學生能夠自然而然的學習英語，使用英語奠定基然的學習英語，使用英語奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。14 (2008 河南河南)復習“全等三角形”的知識時，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，

12、P是ABC中內(nèi)任意一點，將AP繞點A順時針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP?！?小亮是個愛動腦筋的同學，他通過對圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請你就圖給出證明。15內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標要求課標要求中考題型中考題型教學策略教學策略第二章第二章教材教材分析分析1.利用軸對稱性質(zhì)作圖，判利用軸對稱性質(zhì)作圖，判定軸對稱。定軸對稱。2.中垂線、等腰中垂線、等腰三角形、等邊三角形概念、三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法的應用。性質(zhì)及判定方法的應用。（中考提示：中考提示：是是 中

13、考考察中考考察的熱點，主要考察學生的的熱點，主要考察學生的想象力、作圖能力、計算想象力、作圖能力、計算能力、分值在能力、分值在8分左右）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位 本章內(nèi)容不多、篇幅不大，本章內(nèi)容不多、篇幅不大，卻是學習二次根式、一元卻是學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等二次方程以及解三角形等知識的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)也是學習高中數(shù)學中的不等式也是學習高中數(shù)學中的不等式、函數(shù)以及解析幾何大部分知識、函數(shù)以及解析幾何大部分知識的必要知識儲備。的必要知識儲備。1. 認識軸對稱，軸對稱圖認識軸對稱，軸對稱圖 形，形，探索軸對稱性質(zhì)探索軸對稱性質(zhì)2.利用軸對稱性質(zhì)進行軸對稱利用軸對稱性質(zhì)進行軸對稱變換，

14、圖案設(shè)計變換，圖案設(shè)計3.了解中垂線、探索并掌握等了解中垂線、探索并掌握等腰三角形、等邊三角形概念、腰三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法性質(zhì)及判定方法16軸軸 對對 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對等邊等角對等邊三線合一三線合一等邊對等角等邊對等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對稱軸對稱軸對稱圖形軸對稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對稱作軸對稱 圖圖 形形 作軸對稱圖形作軸對稱圖形設(shè)計圖案設(shè)計圖案用坐標表示用坐標表示軸對稱軸對稱確定最短線路確定最短線路靜靜動動作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對稱點軸的對稱點線段垂直平分線線段

15、垂直平分線軸對稱軸對稱1.教材知識：教材知識：性質(zhì)性質(zhì)17軸軸 對對 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對等邊等角對等邊三線合一三線合一等邊對等角等邊對等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對稱軸對稱軸對稱圖形軸對稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對稱作軸對稱 圖圖 形形 作軸對稱圖形作軸對稱圖形設(shè)計圖案設(shè)計圖案用坐標表示用坐標表示軸對稱軸對稱確定最短線路確定最短線路靜靜動動作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對稱點軸的對稱點線段垂直平分線線段垂直平分線軸對稱軸對稱1.教材知識：教材知識：性質(zhì)性質(zhì)18全等三角全等三角形形軸對稱軸對稱實實 數(shù)數(shù)

16、一次函數(shù)一次函數(shù) 整式乘除與整式乘除與因式分解因式分解空間與圖形空間與圖形 實踐與綜合應用實踐與綜合應用 課題學習課題學習數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 19中招考點中招考點中考對賓語從句的考查主要集中在以下幾個方面：中考對賓語從句的考查主要集中在以下幾個方面：1. 引導賓語從句的連詞和代詞選擇；引導賓語從句的連詞和代詞選擇；2. 賓語從句的語序；賓語從句的語序；3. 賓語從句的時態(tài)。賓語從句的時態(tài)?？疾榈闹饕问绞菃雾椞羁?、完型填空、短文填空和完成考查的主要形式是單項填空、完型填空、短文填空和完成句子。閱讀理解和書面表達也要用到賓語從句句子。閱讀理解和書面表達也要用到賓語從句 . 2006年河南省中招題年

17、河南省中招題Peter says that the Whites are on holiday, but no one knows _D_. A. where they have been B. where are they C. where are they from D. where they have gone分析：首先排除分析：首先排除B, C兩項，因其語序為疑問句語序；兩項，因其語序為疑問句語序；A, D兩項對比兩項對比have gone to 與與have been to。have gone to 意思為意思為“到某地去了。而到某地去了。而have been to 表示表示“曾經(jīng)去

18、曾經(jīng)去過某地過某地”，已經(jīng)回來了。從意義上來看，已經(jīng)回來了。從意義上來看，the Whites are on holiday當然不在這兒。當然不在這兒。故答案為故答案為D。例題分析例題分析20全等三角全等三角形形軸對稱軸對稱實實 數(shù)數(shù)一次函數(shù)一次函數(shù) 整式乘除與整式乘除與因式分解因式分解空間與圖形空間與圖形 實踐與綜合應用實踐與綜合應用 課題學習課題學習數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 21內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標要求課標要求中考題型中考題型教學策略教學策略第一章第一章教材教材分析分析1.注重全等三角形判定的探注重全等三角形判定的探索過程和方法；索過程和方法；2.注意減緩注意減緩坡度，循序漸進，注重聯(lián)系坡度，

19、循序漸進，注重聯(lián)系實際；實際；3.注重思路分析，注注重思路分析，注意書寫格式，培養(yǎng)思考習慣。意書寫格式，培養(yǎng)思考習慣。1.開放型，如添加一些條件，開放型，如添加一些條件，使某些線段或角相等使某些線段或角相等;2.利用全利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進行等三角形性質(zhì)與判定方法進行簡的推理證明。（簡的推理證明。（中考提示：中考提示：題型多以填空、選擇、解答、題型多以填空、選擇、解答、條件或結(jié)論開放型證明形式出條件或結(jié)論開放型證明形式出現(xiàn)，分值在現(xiàn)，分值在38分左右）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位1.經(jīng)歷探索兩個三角形全等的判定方法，經(jīng)歷探索兩個三角形全等的判定方法，2.能利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進行能

20、利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進行簡單的推理證明。（簡單的推理證明。（難點：用綜合法分析難點：用綜合法分析和證明及構(gòu)造全等三角形和證明及構(gòu)造全等三角形）全等三角形是研究平面圖全等三角形是研究平面圖形的重要工具，也是進一形的重要工具，也是進一步學習四邊形、圓、其他步學習四邊形、圓、其他多邊形的基礎(chǔ)，學習本節(jié)多邊形的基礎(chǔ)，學習本節(jié)內(nèi)容可以對圖形有進一步內(nèi)容可以對圖形有進一步的認識并初步體驗怎樣證的認識并初步體驗怎樣證明簡單的數(shù)學結(jié)論。明簡單的數(shù)學結(jié)論。22 (2008 河南河南)復習“全等三角形”的知識時，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，P是ABC中內(nèi)任意一點，將AP繞點

21、A順時針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP。” 小亮是個愛動腦筋的同學，他通過對圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請你就圖給出證明。23軸軸 對對 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對等邊等角對等邊三線合一三線合一等邊對等角等邊對等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對稱軸對稱軸對稱圖形軸對稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對稱作軸對稱 圖圖 形形 作軸對稱圖形作軸對稱圖形設(shè)計圖案設(shè)計圖案用坐標表示用坐標表示軸對稱軸對稱確定

22、最短線路確定最短線路靜靜動動作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對稱點軸的對稱點線段垂直平分線線段垂直平分線軸對稱軸對稱1.教材知識：教材知識：性質(zhì)性質(zhì)24內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標要求課標要求中考題型中考題型教學策略教學策略第二章第二章教材教材分析分析1.利用軸對稱性質(zhì)作圖，判利用軸對稱性質(zhì)作圖，判定軸對稱。定軸對稱。2.中垂線、等腰中垂線、等腰三角形、等邊三角形概念、三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法的應用。性質(zhì)及判定方法的應用。（中考提示：中考提示：是是 中考考察中考考察的熱點，主要考察學生的的熱點，主要考察學生的想象力、作圖能力、計算想象力、作圖能力、計算能力、分值在能力、分值在8分左右

23、）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位 本章內(nèi)容不多、篇幅不大，本章內(nèi)容不多、篇幅不大，卻是學習二次根式、一元卻是學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等二次方程以及解三角形等知識的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)也是學習高中數(shù)學中的不等式也是學習高中數(shù)學中的不等式、函數(shù)以及解析幾何大部分知識、函數(shù)以及解析幾何大部分知識的必要知識儲備。的必要知識儲備。1. 認識軸對稱，軸對稱圖認識軸對稱，軸對稱圖 形，形，探索軸對稱性質(zhì)探索軸對稱性質(zhì)2.利用軸對稱性質(zhì)進行軸對稱利用軸對稱性質(zhì)進行軸對稱變換，圖案設(shè)計變換，圖案設(shè)計3.了解中垂線、探索并掌握等了解中垂線、探索并掌握等腰三角形、等邊三角形概念、腰三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判

24、定方法性質(zhì)及判定方法25 (2008 河南河南)復習“全等三角形”的知識時，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，P是ABC中內(nèi)任意一點，將AP繞點A順時針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP?！?小亮是個愛動腦筋的同學，他通過對圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請你就圖給出證明。26 3課標要求課標要求中考題型中考題型教學策略教學策略第五章第五章教材教材分析分析1.掌握整式的加減乘掌握整式的加減乘除運算除運算;2.理解、掌握、靈活理解、掌握、靈活運用乘法公式

25、。運用乘法公式。3.會用公式法、提公會用公式法、提公因式法進行因式分解。因式法進行因式分解。1.整式的加減乘除整式的加減乘除計算往往與解分式計算往往與解分式方程結(jié)合在一起；方程結(jié)合在一起；2.因式分解。（兩因式分解。（兩步為主）步為主）1.注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學；注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學；2.注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想方法的滲透；方法的滲透；3.對錯誤多做具體分析充對錯誤多做具體分析充分發(fā)揮學生的主觀能動性；分發(fā)揮學生的主觀能動性；4.加強練習，加強練習，突破知識的重點、難點、關(guān)鍵。突破知識的重點、難點、關(guān)鍵。5.利用利用好選學內(nèi)容。好選學內(nèi)

26、容。內(nèi)容地位內(nèi)容地位本章內(nèi)容是基本而本章內(nèi)容是基本而重要的代數(shù)初步知識，重要的代數(shù)初步知識，是進一步學習分式和是進一步學習分式和根式運算、函數(shù)等知根式運算、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，也是學習識的基礎(chǔ)，也是學習物理、化學等學科及物理、化學等學科及其他科學技術(shù)不可或其他科學技術(shù)不可或缺的數(shù)學工具。缺的數(shù)學工具。27326a aa235()aa824a aa2 22 4()aba b 例1 在下列運算中，計算正確的是（ ）A B CD 例2 （黃岡市）計算：（-2a）(41a3)= 例3:計算：)2)(2(baba .例4:計算：36( 2 )xx 28m 考點三、整式的混合運算考點三、整式的混合運算例1:

27、任意給定一個非零數(shù)，按下列程序計算，最后輸出的結(jié)果是（ ） 平方 - +2 結(jié)果 Cm+1-mmm A BmDm-1()()(2)ab abb b1a 1b 222()()2y xyxyxy13x 3y 例2：先化簡，再求值： （1） ，其中，其中(2)291222332234432 234()()2()33()464a ba ba baab ba baa babba baaba babb 5()ab考點四、與整式有關(guān)的探究性題目考點四、與整式有關(guān)的探究性題目例:大家一定熟知楊輝三角（），觀察下列等式（）根據(jù)前面各式規(guī)律，則 1 1 1 1 2 1 1 3 3 11 4 6 4 130 光的傳

28、播光的傳播 光的直線傳播光的直線傳播的應用的應用影子影子光源光源發(fā)光二極發(fā)光二極管管螢火蟲螢火蟲燭光魚燭光魚日食日食月食月食 光速光速3x108m/sV空氣空氣v水水v玻璃玻璃雷雨天，先雷雨天，先看到閃電后看到閃電后聽到雷聲的聽到雷聲的原因光速大原因光速大于聲速于聲速恒星恒星白熾燈白熾燈太陽太陽射擊時三點一射擊時三點一線線排隊排隊31光的反射光的反射光的反光的反射定律射定律 反射分類反射分類 應用應用鏡面反射鏡面反射兩側(cè)兩側(cè)等大等大水面成像水面成像平面鏡成像平面鏡成像漫反射漫反射共面共面32平面鏡成像應用平面鏡成像應用平面鏡成像平面鏡成像平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律等距等距垂直垂直虛像虛像改變

29、改變光的傳光的傳播方向播方向成像成像等大等大33光的折射定律光的折射光的折射兩側(cè)概念共共面面 應用應用光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角海市蜃樓筷子變彎34物體的顏色物體的顏色光的色光的色散散 物體的顏物體的顏色色 光的三光的三原色原色透明物體透明物體綠綠紅紅藍藍不透明物體不透明物體共面共面光的反射定律作圖光的反射定律作圖 光的直線傳播應用問題光的直線傳播應用問題物體顏色應用物體顏色應用光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律平面鏡成像規(guī)律作平面鏡成像規(guī)律作圖圖平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律光的反射定律光的反射定律 36教教材材處處理理模模

30、塊塊知識知識單元單元教材處理教材處理教學建議教學建議能力訓練能力訓練知識知識技能技能中考中考鏈接鏈接觀察觀察分解與分解與組合組合讀讀推理推理 書寫書寫 任務完成任務完成反饋小節(jié)反饋小節(jié)37寫景散文寫景散文閱讀教學閱讀教學38語語言言知知識識Unit 7 Food FestivalUnit 8 Our ClothesTopic 1Were preparing for a food festivalTopic 2 Cooking is fun.Topic 3Welcome to our food festivalTopic 1What a nice coat!Topic 2Different jo

31、bs require different uniformsTopic 3Lets go and watch the fashion show.語法目標：語法目標：賓語從句（賓語從句（I)（II)副詞比較級（副詞比較級（I）（II）語法目標：語法目標：賓語從句（賓語從句（III）(IV)so that與與sothat39功功能能話話題題社會交往社會交往談論美食節(jié)談論美食節(jié)Unit 7 Unit 7 功能話題功能話題請求允許，請求允許，提供幫助提供幫助邀請，就餐邀請，就餐 購物購物提醒注意提醒注意討論事物的種類談論吃西餐的方式，用何種餐具用餐看菜單點菜及健康的飲食習慣談論中西餐的制作過程和方法40

32、功功 能能話話 題題服裝服裝社會交往社會交往Unit8 Unit8 功能話題功能話題服裝的類型不同場合的著裝及異國傳統(tǒng)服裝文化中國傳統(tǒng)服裝文化和異國傳統(tǒng)服裝文化不同職業(yè)，不同服裝 約會 購物41賓語從句的地位賓語從句的地位 賓語從句是中考考查的賓語從句是中考考查的重點重點,中招中招考試必考單項選擇一分，而且在閱讀文考試必考單項選擇一分，而且在閱讀文章中有大量的賓語從句，在寫作中賓語章中有大量的賓語從句，在寫作中賓語從句能正確使用，會提升作文的高度。從句能正確使用，會提升作文的高度。 賓語從句在學習過程中，學生對賓語從句在學習過程中，學生對賓語從句的三大要素難以把握，又是英賓語從句的三大要素難以

33、把握，又是英語學習中的一大語學習中的一大難點難點 。 賓語從句是初中生賓語從句是初中生必須掌握必須掌握的知的知識點識點 。42中招考點中招考點中考對賓語從句的考查主要集中在以下幾個方面：中考對賓語從句的考查主要集中在以下幾個方面：1. 引導賓語從句的連詞和代詞選擇；引導賓語從句的連詞和代詞選擇；2. 賓語從句的語序；賓語從句的語序；3. 賓語從句的時態(tài)。賓語從句的時態(tài)?？疾榈闹饕问绞菃雾椞羁?、完型填空、短文填空和完成考查的主要形式是單項填空、完型填空、短文填空和完成句子。閱讀理解和書面表達也要用到賓語從句句子。閱讀理解和書面表達也要用到賓語從句 . 2006年河南省中招題年河南省中招題Pet

34、er says that the Whites are on holiday, but no one knows _D_. A. where they have been B. where are they C. where are they from D. where they have gone分析：首先排除分析：首先排除B, C兩項，因其語序為疑問句語序；兩項，因其語序為疑問句語序；A, D兩項對比兩項對比have gone to 與與have been to。have gone to 意思為意思為“到某地去了。而到某地去了。而have been to 表示表示“曾經(jīng)去曾經(jīng)去過某地過某地

35、”，已經(jīng)回來了。從意義上來看，已經(jīng)回來了。從意義上來看，the Whites are on holiday當然不在這兒。當然不在這兒。故答案為故答案為D。例題分析例題分析43 賓語從句三要素：連接詞，語序，時態(tài)賓語從句三要素：連接詞，語序，時態(tài)1，連接詞，連接詞that, if/whether,特殊問詞特殊問詞2, 語序語序: 從句必須是陳述句。從句必須是陳述句。 3，時態(tài)，時態(tài): 分兩種情況：分兩種情況：（1）當主句是一般現(xiàn)在時，賓語從句事態(tài)不受影響。）當主句是一般現(xiàn)在時，賓語從句事態(tài)不受影響。（2）當主句是一般過去時，賓語從句使用相應過去時態(tài)。）當主句是一般過去時，賓語從句使用相應過去時態(tài)。注意：從句是客觀真理，不受主句影響。注意：從句是客觀真理，不受主句影響。1,if引導的引導的條件條件狀語從句與狀語從句與賓語從句賓語從句區(qū)別。區(qū)別。2,when引導的引導的時間時間狀語從句與狀語從句與賓語從句賓語從句區(qū)別。區(qū)別。3,if與與whether區(qū)別區(qū)別.4否定前移：文中謂語動詞