物理知識(shí)樹（課堂PPT）

1、1北師大版八年級(jí)物理北師大版八年級(jí)物理第五章第五章 光現(xiàn)象光現(xiàn)象盧氏縣育才中學(xué)盧氏縣育才中學(xué) 劉海濤劉海濤2教教材材編編寫寫意意圖圖 營(yíng)營(yíng)造造氛氛圍圍提高興趣提高興趣編寫意圖編寫意圖教師教師 （環(huán)境創(chuàng)設(shè)）（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）教材教材 （資源開發(fā)）（資源開發(fā)）重視基礎(chǔ)知重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)提出培養(yǎng)提出問題能力問題能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)猜想培養(yǎng)猜想能力能力培養(yǎng)分析培養(yǎng)分析能力能力密切聯(lián)系社密切聯(lián)系社會(huì)生活會(huì)生活關(guān)注科研關(guān)注科研應(yīng)用應(yīng)用聯(lián)系生產(chǎn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際實(shí)際物理課程物理課程教材教材教師教師學(xué)生學(xué)生面向全體面向全體整體建構(gòu)整體建構(gòu)模塊教學(xué)模塊教學(xué)布

2、置任務(wù)布置任務(wù)創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)情情景景自主探究自主探究互動(dòng)提供資源互動(dòng)提供資源3課標(biāo)要求課標(biāo)要求 知識(shí)與技能知識(shí)與技能物理活動(dòng)物理活動(dòng)過程過程物理方法物理方法意識(shí)意識(shí)情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價(jià)值感價(jià)值感 1. 能通過實(shí)驗(yàn)探究物理問題；能通過實(shí)驗(yàn)探究物理問題； 2. 能夠使用模型研究光線；能夠使用模型研究光線； 3. 能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的物能夠觀察到現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象；理現(xiàn)象； 4. 能夠運(yùn)用作圖描述物理現(xiàn)象；能夠運(yùn)用作圖描述物理現(xiàn)象； 1。能從日食、月食成像的教學(xué)中，。能從日食、月食成像的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信，崇尚科學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信，崇尚科學(xué)教育；教育； 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極向上

3、的情培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極向上的情感；感； 3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)應(yīng)用與日常生活和社會(huì)的意識(shí)、；與日常生活和社會(huì)的意識(shí)、； 1。理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特。理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)點(diǎn)2。了解光的反射和折射的規(guī)律。了解光的反射和折射的規(guī)律3.了解平面鏡成像時(shí)像和物的關(guān)系了解平面鏡成像時(shí)像和物的關(guān)系4.了解光的色散現(xiàn)象。了解光的色散現(xiàn)象。 1.在實(shí)驗(yàn)中在實(shí)驗(yàn)中,能提升科學(xué)意識(shí)；能提升科學(xué)意識(shí)； 2. 能有從事探究的意識(shí)、能力、能有從事探究的意識(shí)、能力、信心；信心； 3. 能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比的活動(dòng)獲得物理猜想，并類

4、比的活動(dòng)獲得物理猜想，并尋求證明猜想的合理性。尋求證明猜想的合理性。4教教學(xué)學(xué)策策略略1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，討論題，討論-解決問題，積極解決問題，積極參與課堂發(fā)言的好習(xí)慣。參與課堂發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)策略教學(xué)策略2：鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究，加強(qiáng)實(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。3：表揚(yáng)激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)：表揚(yáng)激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。機(jī)。4：提問檢查，狠抓落實(shí)，創(chuàng)：提問檢查，狠抓落實(shí)，創(chuàng)建高效教學(xué)。建高效教學(xué)。5物體的顏色物體的顏色光的反射光的反射光的折射光的折射光的傳播光的傳播光的色散光的色散 物體的顏色物體的顏色光的三原色光的

5、三原色鏡面鏡面反射反射點(diǎn)和點(diǎn)和漫反漫反射射光的光的反射反射定律定律平面平面鏡成鏡成像像折射的應(yīng)折射的應(yīng)用用折射概念折射概念光的折射規(guī)光的折射規(guī)律律光源的光源的基本概基本概念念光的速度光的速度光的直線傳播的光的直線傳播的應(yīng)用應(yīng)用探究光的直線傳探究光的直線傳播實(shí)驗(yàn)播實(shí)驗(yàn)教材教材內(nèi)容內(nèi)容6 光的傳播光的傳播 光的直線傳播光的直線傳播的應(yīng)用的應(yīng)用影子影子光源光源發(fā)光二極發(fā)光二極管管螢火蟲螢火蟲燭光魚燭光魚日食日食月食月食 光速光速3x108m/sV空氣空氣v水水v玻璃玻璃雷雨天，先雷雨天，先看到閃電后看到閃電后聽到雷聲的聽到雷聲的原因光速大原因光速大于聲速于聲速恒星恒星白熾燈白熾燈太陽太陽射擊時(shí)三點(diǎn)一

6、射擊時(shí)三點(diǎn)一線線排隊(duì)排隊(duì)1.教材知識(shí)：教材知識(shí)：7 3課標(biāo)要求課標(biāo)要求中考題型中考題型教學(xué)策略教學(xué)策略第一節(jié)光的傳播第一節(jié)光的傳播教材教材分析分析1.了解光源，理解光了解光源，理解光沿直線傳播及應(yīng)用沿直線傳播及應(yīng)用;2.知道光的速度是知道光的速度是3x103m/s。3.會(huì)用光線表示光的會(huì)用光線表示光的傳播路徑。傳播路徑。1.整式的加減乘除整式的加減乘除計(jì)算往往與解分式計(jì)算往往與解分式方程結(jié)合在一起；方程結(jié)合在一起；2.因式分解。（兩因式分解。（兩步為主）步為主）1.注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學(xué)；注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學(xué)；2.注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思

7、想方法的滲透；方法的滲透；3.對(duì)錯(cuò)誤多做具體分析充對(duì)錯(cuò)誤多做具體分析充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；4.加強(qiáng)練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。5.利用利用好選學(xué)內(nèi)容。好選學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容地位內(nèi)容地位本章內(nèi)容是基本而本章內(nèi)容是基本而重要的代數(shù)初步知識(shí)，重要的代數(shù)初步知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式和是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等知根式運(yùn)算、函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可或其他科學(xué)技術(shù)不可或缺的數(shù)學(xué)工具。缺的數(shù)學(xué)工具。8光的反射光的反射光的反光的反射定律射定律 反射分類反射分類 應(yīng)用應(yīng)用

8、鏡面反射鏡面反射兩側(cè)兩側(cè)等大等大水面成像水面成像平面鏡成像平面鏡成像漫反射漫反射共面共面9平面鏡成像應(yīng)用平面鏡成像應(yīng)用平面鏡成像平面鏡成像平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律等距等距垂直垂直虛像虛像改變改變光的傳光的傳播方向播方向成像成像等大等大10光的折射定律光的折射光的折射兩側(cè)概念共共面面 應(yīng)用應(yīng)用光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角海市蜃樓筷子變彎11物體的顏色物體的顏色光的色光的色散散 物體的顏物體的顏色色 光的三光的三原色原色透明物體透明物體綠綠紅紅藍(lán)藍(lán)不透明物體不透明物體共面共面12光的反射定律作圖光的反射定律作圖 光的直線傳播應(yīng)用問題光的直線傳播應(yīng)用問

9、題物體顏色應(yīng)用物體顏色應(yīng)用光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律平面鏡成像規(guī)律作平面鏡成像規(guī)律作圖圖平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律光的反射定律光的反射定律 13教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難難 點(diǎn)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)編者意圖編者意圖學(xué)學(xué) 情情預(yù)預(yù) 估估解決解決方法方法1、對(duì)、對(duì)Be動(dòng)詞的使用可采動(dòng)詞的使用可采取口訣記憶，并配合一定取口訣記憶，并配合一定量的習(xí)題練習(xí)，最后鼓勵(lì)量的習(xí)題練習(xí)，最后鼓勵(lì)學(xué)生日常交際中使用英語。學(xué)生日常交際中使用英語。2、對(duì)初學(xué)英語的學(xué)生可、對(duì)初學(xué)英語的學(xué)生可采取采取歸類記憶歸類記憶，記憶特殊，記憶特殊的單詞。的單詞。語言技能語言技能情感態(tài)度情感態(tài)度和文化和文化

10、教教 材材 分分 析析教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難難 點(diǎn)點(diǎn)Unit 11、掌握、掌握be動(dòng)詞在不同情況下形式上的變化動(dòng)詞在不同情況下形式上的變化及縮寫形式；及縮寫形式；2、學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞；、學(xué)習(xí)人稱代詞和物主代詞；2、不定冠詞、不定冠詞aan的用法；的用法；3、所學(xué)可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化；基數(shù)詞、所學(xué)可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)的變化；基數(shù)詞0-20；4、指示代詞的用法、指示代詞的用法;掌握掌握be動(dòng)詞在不同動(dòng)詞在不同情況下形式上的變情況下形式上的變化化1、學(xué)生在不同人稱下、學(xué)生在不同人稱下使用使用Be動(dòng)詞極易混淆動(dòng)詞極易混淆2、在不定冠詞、在不定冠詞an的的使用上，容易把單詞使用上，容易把單詞首字母是

11、元音字母當(dāng)首字母是元音字母當(dāng)成元音音素。成元音音素。學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略語言知識(shí)語言知識(shí)作為初中英語學(xué)習(xí)的起始單元，作為初中英語學(xué)習(xí)的起始單元，本單元以四個(gè)小主人公的相識(shí)、本單元以四個(gè)小主人公的相識(shí)、相知開始教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生一起相知開始教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生一起從打招呼、自我介紹等步入英語從打招呼、自我介紹等步入英語世界。單元內(nèi)容簡(jiǎn)單且與生活密世界。單元內(nèi)容簡(jiǎn)單且與生活密切聯(lián)系，從而為學(xué)生能夠自然而切聯(lián)系，從而為學(xué)生能夠自然而然的學(xué)習(xí)英語，使用英語奠定基然的學(xué)習(xí)英語，使用英語奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。14 (2008 河南河南)復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，

12、P是ABC中內(nèi)任意一點(diǎn)，將AP繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP?！?小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請(qǐng)你就圖給出證明。15內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標(biāo)要求課標(biāo)要求中考題型中考題型教學(xué)策略教學(xué)策略第二章第二章教材教材分析分析1.利用軸對(duì)稱性質(zhì)作圖，判利用軸對(duì)稱性質(zhì)作圖，判定軸對(duì)稱。定軸對(duì)稱。2.中垂線、等腰中垂線、等腰三角形、等邊三角形概念、三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法的應(yīng)用。性質(zhì)及判定方法的應(yīng)用。（中考提示：中考提示：是是 中

13、考考察中考考察的熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的的熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的想象力、作圖能力、計(jì)算想象力、作圖能力、計(jì)算能力、分值在能力、分值在8分左右）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位 本章內(nèi)容不多、篇幅不大，本章內(nèi)容不多、篇幅不大，卻是學(xué)習(xí)二次根式、一元卻是學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程以及解三角形等二次方程以及解三角形等知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的不等式也是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的不等式、函數(shù)以及解析幾何大部分知識(shí)、函數(shù)以及解析幾何大部分知識(shí)的必要知識(shí)儲(chǔ)備。的必要知識(shí)儲(chǔ)備。1. 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，軸對(duì)稱圖認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，軸對(duì)稱圖 形，形，探索軸對(duì)稱性質(zhì)探索軸對(duì)稱性質(zhì)2.利用軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)行軸對(duì)稱利用軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)行軸對(duì)稱變換，

14、圖案設(shè)計(jì)變換，圖案設(shè)計(jì)3.了解中垂線、探索并掌握等了解中垂線、探索并掌握等腰三角形、等邊三角形概念、腰三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法性質(zhì)及判定方法16軸軸 對(duì)對(duì) 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對(duì)等邊等角對(duì)等邊三線合一三線合一等邊對(duì)等角等邊對(duì)等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對(duì)稱作軸對(duì)稱 圖圖 形形 作軸對(duì)稱圖形作軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)圖案用坐標(biāo)表示用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱軸對(duì)稱確定最短線路確定最短線路靜靜動(dòng)動(dòng)作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對(duì)稱點(diǎn)軸的對(duì)稱點(diǎn)線段垂直平分線線段

15、垂直平分線軸對(duì)稱軸對(duì)稱1.教材知識(shí)：教材知識(shí)：性質(zhì)性質(zhì)17軸軸 對(duì)對(duì) 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對(duì)等邊等角對(duì)等邊三線合一三線合一等邊對(duì)等角等邊對(duì)等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對(duì)稱作軸對(duì)稱 圖圖 形形 作軸對(duì)稱圖形作軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)圖案用坐標(biāo)表示用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱軸對(duì)稱確定最短線路確定最短線路靜靜動(dòng)動(dòng)作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對(duì)稱點(diǎn)軸的對(duì)稱點(diǎn)線段垂直平分線線段垂直平分線軸對(duì)稱軸對(duì)稱1.教材知識(shí)：教材知識(shí)：性質(zhì)性質(zhì)18全等三角全等三角形形軸對(duì)稱軸對(duì)稱實(shí)實(shí) 數(shù)數(shù)

16、一次函數(shù)一次函數(shù) 整式乘除與整式乘除與因式分解因式分解空間與圖形空間與圖形 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 19中招考點(diǎn)中招考點(diǎn)中考對(duì)賓語從句的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：中考對(duì)賓語從句的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：1. 引導(dǎo)賓語從句的連詞和代詞選擇；引導(dǎo)賓語從句的連詞和代詞選擇；2. 賓語從句的語序；賓語從句的語序；3. 賓語從句的時(shí)態(tài)。賓語從句的時(shí)態(tài)。考查的主要形式是單項(xiàng)填空、完型填空、短文填空和完成考查的主要形式是單項(xiàng)填空、完型填空、短文填空和完成句子。閱讀理解和書面表達(dá)也要用到賓語從句句子。閱讀理解和書面表達(dá)也要用到賓語從句 . 2006年河南省中招題年

17、河南省中招題Peter says that the Whites are on holiday, but no one knows _D_. A. where they have been B. where are they C. where are they from D. where they have gone分析：首先排除分析：首先排除B, C兩項(xiàng)，因其語序?yàn)橐蓡柧湔Z序；兩項(xiàng)，因其語序?yàn)橐蓡柧湔Z序；A, D兩項(xiàng)對(duì)比兩項(xiàng)對(duì)比have gone to 與與have been to。have gone to 意思為意思為“到某地去了。而到某地去了。而have been to 表示表示“曾經(jīng)去

18、曾經(jīng)去過某地過某地”，已經(jīng)回來了。從意義上來看，已經(jīng)回來了。從意義上來看，the Whites are on holiday當(dāng)然不在這兒。當(dāng)然不在這兒。故答案為故答案為D。例題分析例題分析20全等三角全等三角形形軸對(duì)稱軸對(duì)稱實(shí)實(shí) 數(shù)數(shù)一次函數(shù)一次函數(shù) 整式乘除與整式乘除與因式分解因式分解空間與圖形空間與圖形 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用 課題學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 21內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標(biāo)要求課標(biāo)要求中考題型中考題型教學(xué)策略教學(xué)策略第一章第一章教材教材分析分析1.注重全等三角形判定的探注重全等三角形判定的探索過程和方法；索過程和方法；2.注意減緩注意減緩坡度，循序漸進(jìn)，注重聯(lián)系坡度，

19、循序漸進(jìn)，注重聯(lián)系實(shí)際；實(shí)際；3.注重思路分析，注注重思路分析，注意書寫格式，培養(yǎng)思考習(xí)慣。意書寫格式，培養(yǎng)思考習(xí)慣。1.開放型，如添加一些條件，開放型，如添加一些條件，使某些線段或角相等使某些線段或角相等;2.利用全利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進(jìn)行等三角形性質(zhì)與判定方法進(jìn)行簡(jiǎn)的推理證明。（簡(jiǎn)的推理證明。（中考提示：中考提示：題型多以填空、選擇、解答、題型多以填空、選擇、解答、條件或結(jié)論開放型證明形式出條件或結(jié)論開放型證明形式出現(xiàn)，分值在現(xiàn)，分值在38分左右）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位1.經(jīng)歷探索兩個(gè)三角形全等的判定方法，經(jīng)歷探索兩個(gè)三角形全等的判定方法，2.能利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進(jìn)行能

20、利用全等三角形性質(zhì)與判定方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理證明。（簡(jiǎn)單的推理證明。（難點(diǎn)：用綜合法分析難點(diǎn)：用綜合法分析和證明及構(gòu)造全等三角形和證明及構(gòu)造全等三角形）全等三角形是研究平面圖全等三角形是研究平面圖形的重要工具，也是進(jìn)一形的重要工具，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四邊形、圓、其他步學(xué)習(xí)四邊形、圓、其他多邊形的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)多邊形的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容可以對(duì)圖形有進(jìn)一步內(nèi)容可以對(duì)圖形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)并初步體驗(yàn)怎樣證的認(rèn)識(shí)并初步體驗(yàn)怎樣證明簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)結(jié)論。明簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)結(jié)論。22 (2008 河南河南)復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，P是ABC中內(nèi)任意一點(diǎn)，將AP繞點(diǎn)

21、A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP?！?小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請(qǐng)你就圖給出證明。23軸軸 對(duì)對(duì) 稱稱等腰三角形等腰三角形概念概念性質(zhì)性質(zhì)判定判定特例特例等邊三角形等邊三角形等角對(duì)等邊等角對(duì)等邊三線合一三線合一等邊對(duì)等角等邊對(duì)等角表示方法表示方法要素要素定義定義軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形定義、性質(zhì)、區(qū)別定義、性質(zhì)、區(qū)別 作軸對(duì)稱作軸對(duì)稱 圖圖 形形 作軸對(duì)稱圖形作軸對(duì)稱圖形設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)圖案用坐標(biāo)表示用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱軸對(duì)稱確定

22、最短線路確定最短線路靜靜動(dòng)動(dòng)作：關(guān)于作：關(guān)于x軸、軸、y軸的對(duì)稱點(diǎn)軸的對(duì)稱點(diǎn)線段垂直平分線線段垂直平分線軸對(duì)稱軸對(duì)稱1.教材知識(shí)：教材知識(shí)：性質(zhì)性質(zhì)24內(nèi)容地位內(nèi)容地位 3課標(biāo)要求課標(biāo)要求中考題型中考題型教學(xué)策略教學(xué)策略第二章第二章教材教材分析分析1.利用軸對(duì)稱性質(zhì)作圖，判利用軸對(duì)稱性質(zhì)作圖，判定軸對(duì)稱。定軸對(duì)稱。2.中垂線、等腰中垂線、等腰三角形、等邊三角形概念、三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判定方法的應(yīng)用。性質(zhì)及判定方法的應(yīng)用。（中考提示：中考提示：是是 中考考察中考考察的熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的的熱點(diǎn)，主要考察學(xué)生的想象力、作圖能力、計(jì)算想象力、作圖能力、計(jì)算能力、分值在能力、分值在8分左右

23、）分左右）內(nèi)容地位內(nèi)容地位 本章內(nèi)容不多、篇幅不大，本章內(nèi)容不多、篇幅不大，卻是學(xué)習(xí)二次根式、一元卻是學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程以及解三角形等二次方程以及解三角形等知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的不等式也是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的不等式、函數(shù)以及解析幾何大部分知識(shí)、函數(shù)以及解析幾何大部分知識(shí)的必要知識(shí)儲(chǔ)備。的必要知識(shí)儲(chǔ)備。1. 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，軸對(duì)稱圖認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，軸對(duì)稱圖 形，形，探索軸對(duì)稱性質(zhì)探索軸對(duì)稱性質(zhì)2.利用軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)行軸對(duì)稱利用軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)行軸對(duì)稱變換，圖案設(shè)計(jì)變換，圖案設(shè)計(jì)3.了解中垂線、探索并掌握等了解中垂線、探索并掌握等腰三角形、等邊三角形概念、腰三角形、等邊三角形概念、性質(zhì)及判

24、定方法性質(zhì)及判定方法25 (2008 河南河南)復(fù)習(xí)“全等三角形”的知識(shí)時(shí)，老師布置 了一道作業(yè)題：“如圖，已知，在ABC中，ABAC，P是ABC中內(nèi)任意一點(diǎn)，將AP繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至AQ，使QAPBAC連結(jié)BQ、CP則BQCP?！?小亮是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，他通過對(duì)圖的分析，證明了ABC ACP，從而證得BQCP。之后，他將點(diǎn)P移到等腰三角形ABC外，原題中其它條件不變，發(fā)現(xiàn)“BQCP”仍然成立，請(qǐng)你就圖給出證明。26 3課標(biāo)要求課標(biāo)要求中考題型中考題型教學(xué)策略教學(xué)策略第五章第五章教材教材分析分析1.掌握整式的加減乘掌握整式的加減乘除運(yùn)算除運(yùn)算;2.理解、掌握、靈活理解、掌握、靈活運(yùn)用乘法公式

25、。運(yùn)用乘法公式。3.會(huì)用公式法、提公會(huì)用公式法、提公因式法進(jìn)行因式分解。因式法進(jìn)行因式分解。1.整式的加減乘除整式的加減乘除計(jì)算往往與解分式計(jì)算往往與解分式方程結(jié)合在一起；方程結(jié)合在一起；2.因式分解。（兩因式分解。（兩步為主）步為主）1.注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學(xué)；注重公式的發(fā)生和歸納過程的教學(xué)；2.注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想注意分析公式的結(jié)構(gòu)特征和轉(zhuǎn)化思想方法的滲透；方法的滲透；3.對(duì)錯(cuò)誤多做具體分析充對(duì)錯(cuò)誤多做具體分析充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；4.加強(qiáng)練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。5.利用利用好選學(xué)內(nèi)容。好選學(xué)內(nèi)

26、容。內(nèi)容地位內(nèi)容地位本章內(nèi)容是基本而本章內(nèi)容是基本而重要的代數(shù)初步知識(shí)，重要的代數(shù)初步知識(shí)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式和是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、函數(shù)等知根式運(yùn)算、函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可或其他科學(xué)技術(shù)不可或缺的數(shù)學(xué)工具。缺的數(shù)學(xué)工具。27326a aa235()aa824a aa2 22 4()aba b 例1 在下列運(yùn)算中，計(jì)算正確的是（ ）A B CD 例2 （黃岡市）計(jì)算：（-2a）(41a3)= 例3:計(jì)算：)2)(2(baba .例4:計(jì)算：36( 2 )xx 28m 考點(diǎn)三、整式的混合運(yùn)算考點(diǎn)三、整式的混合運(yùn)算例1:

27、任意給定一個(gè)非零數(shù)，按下列程序計(jì)算，最后輸出的結(jié)果是（ ） 平方 - +2 結(jié)果 Cm+1-mmm A BmDm-1()()(2)ab abb b1a 1b 222()()2y xyxyxy13x 3y 例2：先化簡(jiǎn)，再求值： （1） ，其中，其中(2)291222332234432 234()()2()33()464a ba ba baab ba baa babba baaba babb 5()ab考點(diǎn)四、與整式有關(guān)的探究性題目考點(diǎn)四、與整式有關(guān)的探究性題目例:大家一定熟知楊輝三角（），觀察下列等式（）根據(jù)前面各式規(guī)律，則 1 1 1 1 2 1 1 3 3 11 4 6 4 130 光的傳

28、播光的傳播 光的直線傳播光的直線傳播的應(yīng)用的應(yīng)用影子影子光源光源發(fā)光二極發(fā)光二極管管螢火蟲螢火蟲燭光魚燭光魚日食日食月食月食 光速光速3x108m/sV空氣空氣v水水v玻璃玻璃雷雨天，先雷雨天，先看到閃電后看到閃電后聽到雷聲的聽到雷聲的原因光速大原因光速大于聲速于聲速恒星恒星白熾燈白熾燈太陽太陽射擊時(shí)三點(diǎn)一射擊時(shí)三點(diǎn)一線線排隊(duì)排隊(duì)31光的反射光的反射光的反光的反射定律射定律 反射分類反射分類 應(yīng)用應(yīng)用鏡面反射鏡面反射兩側(cè)兩側(cè)等大等大水面成像水面成像平面鏡成像平面鏡成像漫反射漫反射共面共面32平面鏡成像應(yīng)用平面鏡成像應(yīng)用平面鏡成像平面鏡成像平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律等距等距垂直垂直虛像虛像改變

29、改變光的傳光的傳播方向播方向成像成像等大等大33光的折射定律光的折射光的折射兩側(cè)概念共共面面 應(yīng)用應(yīng)用光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角光從空氣斜射入水中，折射角大于入射角海市蜃樓筷子變彎34物體的顏色物體的顏色光的色光的色散散 物體的顏物體的顏色色 光的三光的三原色原色透明物體透明物體綠綠紅紅藍(lán)藍(lán)不透明物體不透明物體共面共面光的反射定律作圖光的反射定律作圖 光的直線傳播應(yīng)用問題光的直線傳播應(yīng)用問題物體顏色應(yīng)用物體顏色應(yīng)用光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律作圖光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律平面鏡成像規(guī)律作平面鏡成像規(guī)律作圖圖平面鏡成像規(guī)律平面鏡成像規(guī)律光的反射定律光的反射定律 36教教材材處處理理模模

30、塊塊知識(shí)知識(shí)單元單元教材處理教材處理教學(xué)建議教學(xué)建議能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練知識(shí)知識(shí)技能技能中考中考鏈接鏈接觀察觀察分解與分解與組合組合讀讀推理推理 書寫書寫 任務(wù)完成任務(wù)完成反饋小節(jié)反饋小節(jié)37寫景散文寫景散文閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)38語語言言知知識(shí)識(shí)Unit 7 Food FestivalUnit 8 Our ClothesTopic 1Were preparing for a food festivalTopic 2 Cooking is fun.Topic 3Welcome to our food festivalTopic 1What a nice coat!Topic 2Different jo

31、bs require different uniformsTopic 3Lets go and watch the fashion show.語法目標(biāo)：語法目標(biāo)：賓語從句（賓語從句（I)（II)副詞比較級(jí)（副詞比較級(jí)（I）（II）語法目標(biāo)：語法目標(biāo)：賓語從句（賓語從句（III）(IV)so that與與sothat39功功能能話話題題社會(huì)交往社會(huì)交往談?wù)撁朗彻?jié)談?wù)撁朗彻?jié)Unit 7 Unit 7 功能話題功能話題請(qǐng)求允許，請(qǐng)求允許，提供幫助提供幫助邀請(qǐng)，就餐邀請(qǐng)，就餐 購物購物提醒注意提醒注意討論事物的種類談?wù)摮晕鞑偷姆绞?，用何種餐具用餐看菜單點(diǎn)菜及健康的飲食習(xí)慣談?wù)撝形鞑偷闹谱鬟^程和方法40

32、功功 能能話話 題題服裝服裝社會(huì)交往社會(huì)交往Unit8 Unit8 功能話題功能話題服裝的類型不同場(chǎng)合的著裝及異國(guó)傳統(tǒng)服裝文化中國(guó)傳統(tǒng)服裝文化和異國(guó)傳統(tǒng)服裝文化不同職業(yè)，不同服裝 約會(huì) 購物41賓語從句的地位賓語從句的地位 賓語從句是中考考查的賓語從句是中考考查的重點(diǎn)重點(diǎn),中招中招考試必考單項(xiàng)選擇一分，而且在閱讀文考試必考單項(xiàng)選擇一分，而且在閱讀文章中有大量的賓語從句，在寫作中賓語章中有大量的賓語從句，在寫作中賓語從句能正確使用，會(huì)提升作文的高度。從句能正確使用，會(huì)提升作文的高度。 賓語從句在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)賓語從句在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)賓語從句的三大要素難以把握，又是英賓語從句的三大要素難以

33、把握，又是英語學(xué)習(xí)中的一大語學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)難點(diǎn) 。 賓語從句是初中生賓語從句是初中生必須掌握必須掌握的知的知識(shí)點(diǎn)識(shí)點(diǎn) 。42中招考點(diǎn)中招考點(diǎn)中考對(duì)賓語從句的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：中考對(duì)賓語從句的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：1. 引導(dǎo)賓語從句的連詞和代詞選擇；引導(dǎo)賓語從句的連詞和代詞選擇；2. 賓語從句的語序；賓語從句的語序；3. 賓語從句的時(shí)態(tài)。賓語從句的時(shí)態(tài)?？疾榈闹饕问绞菃雾?xiàng)填空、完型填空、短文填空和完成考查的主要形式是單項(xiàng)填空、完型填空、短文填空和完成句子。閱讀理解和書面表達(dá)也要用到賓語從句句子。閱讀理解和書面表達(dá)也要用到賓語從句 . 2006年河南省中招題年河南省中招題Pet

34、er says that the Whites are on holiday, but no one knows _D_. A. where they have been B. where are they C. where are they from D. where they have gone分析：首先排除分析：首先排除B, C兩項(xiàng)，因其語序?yàn)橐蓡柧湔Z序；兩項(xiàng)，因其語序?yàn)橐蓡柧湔Z序；A, D兩項(xiàng)對(duì)比兩項(xiàng)對(duì)比have gone to 與與have been to。have gone to 意思為意思為“到某地去了。而到某地去了。而have been to 表示表示“曾經(jīng)去曾經(jīng)去過某地過某地

35、”，已經(jīng)回來了。從意義上來看，已經(jīng)回來了。從意義上來看，the Whites are on holiday當(dāng)然不在這兒。當(dāng)然不在這兒。故答案為故答案為D。例題分析例題分析43 賓語從句三要素：連接詞，語序，時(shí)態(tài)賓語從句三要素：連接詞，語序，時(shí)態(tài)1，連接詞，連接詞that, if/whether,特殊問詞特殊問詞2, 語序語序: 從句必須是陳述句。從句必須是陳述句。 3，時(shí)態(tài)，時(shí)態(tài): 分兩種情況：分兩種情況：（1）當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語從句事態(tài)不受影響。）當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)，賓語從句事態(tài)不受影響。（2）當(dāng)主句是一般過去時(shí)，賓語從句使用相應(yīng)過去時(shí)態(tài)。）當(dāng)主句是一般過去時(shí)，賓語從句使用相應(yīng)過去時(shí)態(tài)。注意：從句是客觀真理，不受主句影響。注意：從句是客觀真理，不受主句影響。1,if引導(dǎo)的引導(dǎo)的條件條件狀語從句與狀語從句與賓語從句賓語從句區(qū)別。區(qū)別。2,when引導(dǎo)的引導(dǎo)的時(shí)間時(shí)間狀語從句與狀語從句與賓語從句賓語從句區(qū)別。區(qū)別。3,if與與whether區(qū)別區(qū)別.4否定前移：文中謂語動(dòng)詞