2021年部編版語文三年級上冊習(xí)作我來編童話(教案+反思)

1、我來編童話滿招損，謙受益。尚書懷辰學(xué)校陳海峰組長教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。2. 把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣?！菊Z文要素】3. 能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步養(yǎng)成修改習(xí)作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)寫出情節(jié)較完整、語言生動的童話故事。教學(xué)課時 12 課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？誰能為我們分享一篇自己最喜歡的童話故事呢？（學(xué)生講述，教師相機(jī)評價）2. 大家想編創(chuàng)一篇屬于自己的童話故事嗎？今天老師就帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事最神奇、最有趣。3. 明確習(xí)作要求?？戳?xí)作要求中出

2、示的幾組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象把你編的故事寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫法1. 指導(dǎo)命題。好的故事題目能吸引讀者， 讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。 誰能說說， 你看到過的童話故事題目是怎樣取的呢？ （可以直接以故事的主人公為題， 也可以以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題，如：老鼠開會、山羊智斗老狼等。 ）2. 自由選擇主人公。（1） 要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公，確定故事里有哪些角色。（教師適時點(diǎn)撥， 將習(xí)作要求出示的詞語自由交叉組合。 比如，國王、星期天、森林超市； 可以引導(dǎo)學(xué)生選擇多種角色，還可以添加

3、學(xué)生喜歡的其他角色，如小公主、月亮。引導(dǎo)學(xué)生合理想象，幫助學(xué)生打開思路。 ）（2） 學(xué)生交流。3. 想象故事情節(jié)。（1） 在這些可愛、聰明、淘氣的童話人物之間會發(fā)生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時間、什么地點(diǎn)？怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么事呢？（這是故事的經(jīng)過）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）（2） 請同學(xué)們把自己想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。（3） 教師小結(jié)。4. 寫清故事內(nèi)容，力求生動有趣。交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫得清楚、有趣呢？(1) 課件出示范文，學(xué)生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會

4、到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？(2) 學(xué)生讀后自由談體會。(3) 小結(jié)：編故事時要展開豐的想象，這樣故事才能生動、有趣，吸引讀者。三、自由習(xí)作1. 學(xué)生動筆編寫童話故事，教師巡視個別指導(dǎo)。2. 寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順，然后小組交流各自寫的故事。四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改1. 同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的” ，請同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小組成員相互交流讀完習(xí)作后的感受，提出建議。2. 全班交流，再次修改。（1） 怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？（課件出示“改正、增補(bǔ)、刪除”的修改符號使用方式與要求。）（2） 針對同學(xué)提出的問題再次進(jìn)行修改。3. 總

5、結(jié)：學(xué)們的精彩發(fā)言， 讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編寫出的童話故事一定會很精彩。教學(xué)板書習(xí)作：我來編童話選動植物做主人公預(yù)想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果語言清楚、流暢教學(xué)反思學(xué)生對童話這一題材并不陌生， 但對故事內(nèi)容的構(gòu)思顯得單薄， 千篇一律。 所以在教學(xué)中我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一方面， 讓學(xué)生盡可能地把故事情節(jié)想象得整、曲折、有趣。通過范文引路、模仿構(gòu)思、表達(dá)清楚等幾大步，讓學(xué)生找到寫作的自信，爭取寫出有個人特色的作品來。 通過引學(xué)生自主修改習(xí)作， 初次嘗試使用修改符號修改自己的作文，為他們形成修改習(xí)作的意識打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了寫作的興趣。【素材積累】海明威和他的“硬漢形象”美國作家海明威是一個極具進(jìn)取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場。一次世界大戰(zhàn)時， 19 歲的他見一意大利士兵負(fù)傷，便冒著奧軍