六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山中訪友》教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山中訪友教案 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.基于識(shí)字寫(xiě)字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，書(shū)寫(xiě)正確。 2.基于閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。 3.基于寫(xiě)作 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的自然景觀，能夠用多種修辭手法表達(dá)情感。做到語(yǔ)句通順。習(xí)作有一定速度。 教材分析 山中訪友是人教版小學(xué)六年級(jí)第一單元第一篇課文，之所以放這里是因?yàn)橥ㄟ^(guò) 作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲。 學(xué)情分析 1.基于識(shí)字寫(xiě)字 學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字詞，但要指導(dǎo)“瀑”的書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“唱和”的“和”的讀音。 2.基于閱讀 學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上能夠了解散文特點(diǎn)。 但是讀得不夠深入。 3.

2、基于習(xí)作 學(xué)生能夠把觀察到的自然景物描述出來(lái)并抒發(fā)簡(jiǎn)單的感受，有一定的速度，但是語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象，感想不深入。 教學(xué)目標(biāo) 1自學(xué)并正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)聯(lián)系上下文等方法，說(shuō)出“德高望重”的意思，并運(yùn)用。 2在初讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出作者在山中拜訪的朋友，通過(guò)各種形式有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感的方法來(lái)進(jìn)行練筆，書(shū)寫(xiě)自己的真實(shí)情感。 評(píng)價(jià)任務(wù): 1通過(guò)互相提醒、教師板書(shū)、書(shū)空等方法學(xué)習(xí)生字；通過(guò)聯(lián)系上下文，同學(xué)幫助的方法，理解“德高望重”意思。 2通過(guò)小組討論、指名回答等方式理解課文；通過(guò)范讀、指名讀、鏤空背誦、自由背誦，達(dá)到背誦喜

3、歡的段落。 3通過(guò)小組討論、自由寫(xiě)作、班級(jí)展示等方法進(jìn)行練筆。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn) 教師活動(dòng) 自學(xué)并正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；通過(guò)聯(lián)系上下文等方法，說(shuō)出“德高望重”的意思，并運(yùn)用。 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課，初讀課文。自學(xué)字詞，朗讀課文 活動(dòng)一（5分鐘） 聯(lián)系單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，初讀課文后，理解題目意思。 題目中“友”指的是什么？ 導(dǎo)入新課 活動(dòng)二（5分鐘） 1、自學(xué)生字詞。2.課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)。 （完成目標(biāo)一）

4、 聽(tīng)寫(xiě)“吟誦、瀑布、陡峭、身軀、蘊(yùn)含、奧秘、德高望重、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。說(shuō)出“德高望重”的意思并運(yùn)用“德高望重”說(shuō)一句話。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 書(shū)寫(xiě)正確，句子通順。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 在初讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出作者在山中拜訪的朋友，通過(guò)各種形式朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 環(huán)節(jié)二 品讀課文 積累背誦 活動(dòng)一： （1）自由朗讀課文，思考：作者訪問(wèn)了哪些朋友？ （2）思考：課文為什么以“山中訪友”為題？ 默讀、指名讀、齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句連貫，注意停頓，讀出感情。 朗讀訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng) 活動(dòng)二：自由背誦自己喜歡的段落。(完成目標(biāo)二）（20分鐘） 自由讀、鏤空背誦。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦達(dá)到正確、流利、有感情。 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng) 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感的方法來(lái)進(jìn)行練筆，書(shū)寫(xiě)自己的真實(shí)情感。 環(huán)節(jié)三 發(fā)揮想象，當(dāng)堂練筆，交流感受 活動(dòng)一:小組內(nèi)互相配合，一位同學(xué)讀原文，其余同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的想象，并進(jìn)行討論。選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行仿寫(xiě)，然后展示。 （完成目標(biāo)三）（10分鐘） 小組討論、自由書(shū)寫(xiě)、班級(jí)展示 。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書(shū)寫(xiě)達(dá)到語(yǔ)句通順，意思連貫，能夠運(yùn)用到本課學(xué)到的修辭手法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 指導(dǎo)學(xué)法 組織互評(píng) 布置作業(yè) 熟練背誦第五自然段。