百花園四教案

1、 百花園四教學(xué)要求：1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。3、讀讀背背古詩鹿柴。4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。重點、難點：1、正確辨析形近字。2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)時間：3課時第一課時一、比一比，在組詞。1、認(rèn)讀四組形近字。 2、比較它們的不同。3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。 要（ ） 藍(lán)（ ）吊（ ）漂（ ） 若（ ） 耍（ ） 籃（ ）掉（ ）飄（ ） 苦（ ）二、把兩句話合并為一句話。1、讀題明題意。2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。4、放手，讓學(xué)生獨立完成合并句子的練習(xí)。

2、5、教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。三、讀讀背背古詩鹿柴1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、指名讀詩。3、集體評議，糾錯正音。4、認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。5、理解詩題：鹿柴表示一個地名。6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。8、學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。9、練習(xí)背誦古詩。10、認(rèn)識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺”與“能說會

3、道”教具準(zhǔn)備多媒體課件，走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。教學(xué)過程一、閱讀平臺雨中的樹林1、談話導(dǎo)入。2、初讀詩歌，感知大意。3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。7、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。二、能說會道誰是最佳小導(dǎo)游1、指名認(rèn)讀本題中的提示。2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。3、學(xué)生獨立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。5、集

4、體評議，指導(dǎo)學(xué)生進行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。6、四人組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三課時教學(xué)目標(biāo)完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。教具準(zhǔn)備課前觀察自己身邊的一處景物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。2、教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達(dá)，口頭介紹1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。3、學(xué)生按提示獨立觀察，準(zhǔn)備描述。4、指名反饋。5、集體評議。6、同桌互相介紹，互相評議。三、理清思路，動筆寫作1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己