2022年《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》說(shuō)課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題 2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)說(shuō)課稿一教材分析1教材內(nèi)容的位置和作用：本課題位于九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)起始部分， 是同學(xué)接觸到的第一個(gè)化學(xué)活動(dòng)與探究試驗(yàn)； 同學(xué)在化學(xué)課的第一節(jié)課上對(duì)化學(xué)學(xué)科有了一個(gè)初步印象， 知道了化學(xué)爭(zhēng)論的對(duì)象是物質(zhì)， 但是怎么爭(zhēng)論、利用什么方法爭(zhēng)論物質(zhì)并不清晰，通過(guò)這節(jié)課將對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)完整的熟識(shí)；同時(shí)在這節(jié)課中，同學(xué)將會(huì)與化學(xué)試驗(yàn)第一次親熱接觸，怎么進(jìn)行試驗(yàn)、 科學(xué)探究的方法又是什么，將會(huì)直接影響到以后試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)；因此，本課是化學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)，對(duì)全部中學(xué)化學(xué)乃至今后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到

2、至關(guān)重要的作用；2教學(xué)目標(biāo)：（ 1）學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：熟識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是試驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀看和描述的方法；能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)覺(jué)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并能在老師指導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和分析得出有價(jià)值的結(jié)論； 初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或試驗(yàn)報(bào)告的方法； 培育同學(xué)試驗(yàn)操作才能、 觀看、分析問(wèn)題的才能， 以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的規(guī)律思維才能；（ 2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)間相互爭(zhēng)論溝通，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法（ 3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立透過(guò)現(xiàn)象熟識(shí)事物本質(zhì)的辨證唯物主義觀點(diǎn)；能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)勝利的歡樂(lè)，并進(jìn)而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好；3教

3、學(xué)重難點(diǎn)：（ 1）重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒試驗(yàn)的探究，使同學(xué)把握化學(xué)探究的一般方法，其中如何觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并規(guī)范、精確的描述試驗(yàn)現(xiàn)象是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)；（ 2）難點(diǎn)：培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的推理才能是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)二教法分析1學(xué)情分析同學(xué)剛接觸化學(xué)不久，對(duì)于化學(xué)的明白幾乎為零；在毫無(wú)化學(xué)基礎(chǔ)，從未接觸過(guò)化學(xué)試驗(yàn)的前提下，如何引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)、如何引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)將是重要環(huán)節(jié)；2教法分析本課題在教法上主要實(shí)行通過(guò)師生公平對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)摸索問(wèn)題，并引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)實(shí)踐 活動(dòng)來(lái)探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)； 在以同學(xué)為主體的實(shí)踐活動(dòng)中，建議按科學(xué)探究試驗(yàn)的一般程序即“發(fā)覺(jué)問(wèn)題 提出假設(shè) 設(shè)計(jì)試驗(yàn)

4、試驗(yàn)求證 得出結(jié)論 ”來(lái)引導(dǎo)同學(xué)，由同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)、爭(zhēng)論得出結(jié)論；設(shè)計(jì)探究方案如下：第一步：組織同學(xué)依據(jù)已有的生活體會(huì)對(duì)有關(guān)蠟燭燃燒等現(xiàn)象進(jìn)行回憶，并設(shè)疑其次步：同學(xué)分組試驗(yàn)、記錄，老師巡察、指導(dǎo)第三步：溝通爭(zhēng)論問(wèn)題 第四步：填寫學(xué)案、小結(jié)三學(xué)法指導(dǎo)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意以下4 點(diǎn)的指導(dǎo)： 對(duì)同學(xué)試驗(yàn)方案的指導(dǎo)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載重視探干脆試驗(yàn)的挑選與設(shè)計(jì)，也就是學(xué)案的設(shè)計(jì)；從同學(xué)最熟識(shí)的、身邊的物質(zhì)入

5、手綻開(kāi)試驗(yàn)；在試驗(yàn)設(shè)計(jì)上，從活動(dòng)步驟、現(xiàn)象、分析結(jié)論三個(gè)方面列表；在每個(gè)詳細(xì)的試驗(yàn)操作后面， 要設(shè)計(jì)現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論；這樣做可以不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)自主透過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象分析其化學(xué)本質(zhì)，培育同學(xué)觀看、描述試驗(yàn)的才能、分析并解決問(wèn)題的才能； 試驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范操作的方法和觀看現(xiàn)象的角度； 留意引導(dǎo)同學(xué)完整而精確地描述試驗(yàn)現(xiàn)象；規(guī)范、精確、全面的描述試驗(yàn)有利于培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀； 對(duì)培育同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的指導(dǎo)探究活動(dòng)中， 老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)試驗(yàn)的勝利或失敗賜予勉勵(lì)或指導(dǎo)；培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要留意試驗(yàn)結(jié)果，更應(yīng)留意試驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)方法；四教學(xué)程序1同學(xué)課前預(yù)備：提前一

6、天布置家庭小試驗(yàn)；取一支蠟燭，觀看；將蠟燭點(diǎn)燃，觀看燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)；2教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展現(xiàn)圖片，并解說(shuō)圖片爭(zhēng)論這些化學(xué)成果都是怎么得來(lái)的？（板書本節(jié)課題）化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（提問(wèn)）我們身邊，處處都有化學(xué)的身影；比如說(shuō)蠟燭，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚奈锲罚谏請(qǐng)龊?、很多特定情形下，我們都?huì)用到蠟燭；請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想想看，你對(duì)蠟燭或蠟燭燃燒明白有多少？同學(xué)觀看圖片，發(fā)表自己的見(jiàn)解：提出化學(xué)的很多重大發(fā)覺(jué)和爭(zhēng)論成果都是通過(guò)試驗(yàn)得到的同學(xué)回憶家庭小試驗(yàn)并爭(zhēng)論蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、手觸摸的感覺(jué)，溝通看法，填寫表格（見(jiàn)學(xué)案表格1）通過(guò)圖片激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好引

7、入新課通過(guò)身邊的化學(xué)創(chuàng)設(shè) 師生公平對(duì)話的平臺(tái) 來(lái)引出主題， 充分利用同學(xué)的生活體會(huì)激發(fā) 同學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好除了上面的現(xiàn)象外，仍有哪些現(xiàn)象是我們沒(méi)有觀看到的呢？摸索發(fā)散同學(xué)思維， 積極參與摸索問(wèn)題提出探究課題（一）對(duì)蠟燭及燃燒試驗(yàn)的進(jìn)一步探究引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究，并指導(dǎo)試驗(yàn)觀看的方法和角度同學(xué)依據(jù)學(xué)案上提示的三個(gè)階段進(jìn)行試驗(yàn)，并將觀看到的現(xiàn)象在學(xué)案中作詳盡的、客觀的描述和記錄；充分發(fā)揮同學(xué)的主體 性，培育同學(xué)動(dòng)手能 力、觀看描述試驗(yàn)的才能（引導(dǎo)探究）第一階段：試驗(yàn)前我們已經(jīng)觀看到了蠟燭的顏色、氣味、狀態(tài)、除了這些以外，仍應(yīng)當(dāng)留意觀看蠟燭的哪些特性呢？（同學(xué)發(fā)言）仍應(yīng)當(dāng)觀看蠟燭的硬度和密度以及是否溶于

8、水；（同學(xué)試驗(yàn)）用小刀切一小塊蠟燭，放入水中并觀看現(xiàn)象；（同學(xué)爭(zhēng)論歸納）石蠟質(zhì)軟、不溶于水，并且密度小于水通過(guò)同學(xué)間的溝通，探究出蠟燭的物理性質(zhì)；培育同學(xué)從不同角度 觀看事物的習(xí)慣精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載其次階段：試驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)觀看蠟燭燃燒過(guò)程中相伴的現(xiàn)象；想想看，蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰顏色深淺不一，溫度會(huì)不會(huì)也高低不同呢？蠟燭越燒越短，那么蠟燭燃燒后生成了什么呢？（同學(xué)試驗(yàn)）將火柴梗，拿住 一端快速平放入

9、火焰中，約 1s后取出，觀看現(xiàn)象（同學(xué)爭(zhēng)論歸納）火柴梗兩端快速變黑說(shuō)明外焰溫度高；（同學(xué)試驗(yàn)）取一干燥的冷的小燒杯，罩在蠟燭火焰上方， 觀看現(xiàn)象；立刻倒轉(zhuǎn)燒杯，向里面倒入澄清石灰水，觀看現(xiàn)象（同學(xué)爭(zhēng)論歸納）干而冷的小燒杯內(nèi)顯現(xiàn)水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成水；澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后生成二氧化碳充分發(fā)揮同學(xué)的主觀 能動(dòng)性， 通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析爭(zhēng)論， 有利于培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 的推理才能第三階段：試驗(yàn)后（同學(xué)試驗(yàn)） 吹滅蠟燭的時(shí)候，觀看現(xiàn)象：有白煙生成培育同學(xué)完整觀看試驗(yàn)的習(xí)慣布置摸索題爭(zhēng)論問(wèn)題（一）為什么用干而冷的燒杯罩在火焰上方？用熱燒杯行不行？燒杯罩在距火焰太近或太遠(yuǎn)行不行？會(huì)有什么影

10、響？爭(zhēng)論問(wèn)題（二）為什么蠟燭燃燒時(shí)外焰溫度高？爭(zhēng)論問(wèn)題（三）吹滅蠟燭的時(shí)候，觀看到有白煙生成；推測(cè)一下，觀看到的白煙可能是什么物質(zhì)？提出探究任務(wù)怎么用試驗(yàn)來(lái)求證白煙是什么物質(zhì)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)試驗(yàn)（播放多媒體動(dòng)畫）用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅的白煙同學(xué)分組溝通爭(zhēng)論，提出推測(cè)通過(guò)干而冷的燒杯使水蒸氣冷凝成水霧，便于觀看蠟燭燃燒生成水太近或太遠(yuǎn)都不行；太近，燒 杯溫度過(guò)高， 水蒸氣無(wú)法冷凝； 太遠(yuǎn)，水蒸氣逸散到杯外，效 果不明顯；（估計(jì)同學(xué)答案）由于外焰與空氣中的氧氣接觸 更充分， 燃燒更猛烈， 放熱多、溫度高（估計(jì)同學(xué)答案）白煙可能為3 種物質(zhì)：水蒸氣二氧化碳石蠟蒸氣同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)：用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅的白煙同

11、學(xué)試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象觀看動(dòng)畫推導(dǎo)結(jié)論：說(shuō)明該白煙是由石蠟蒸氣冷凝形成的通過(guò)爭(zhēng)論明確每步操 作的試驗(yàn)?zāi)康模?探究蠟燭燃燒后的生成物爭(zhēng)論蠟燭蒸氣燃燒的猛烈程度與氧氣的接觸面積有關(guān)培育同學(xué)完整細(xì)致觀 察試驗(yàn)的習(xí)慣， 并透過(guò)現(xiàn)象來(lái)熟識(shí)化學(xué)試驗(yàn) 本質(zhì)形象、生動(dòng)再現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛(ài)好精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（總結(jié)歸納）通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了觀看試驗(yàn)從哪幾個(gè)方面觀看？同學(xué)爭(zhēng)論，小結(jié)： 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)； 關(guān)注物質(zhì)的變化；關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程中現(xiàn)象小結(jié)同學(xué)觀看試驗(yàn)的 方法，探究科學(xué)試驗(yàn)的一般規(guī)律布置作業(yè)記錄、練習(xí)課堂準(zhǔn)時(shí)反饋3板書設(shè)計(jì)第一單元課題 2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)的很多重大發(fā)覺(jué)和爭(zhēng)論成果都是通過(guò)試驗(yàn)得到的二對(duì)蠟燭及其燃燒試驗(yàn)的探究第一階段：試驗(yàn)前觀看石蠟顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、是否溶于水（溶解性）其次階段：試驗(yàn)過(guò)程中觀看石蠟燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象以及探究燃燒后的產(chǎn)物第三階段：試驗(yàn)后三化學(xué)試驗(yàn)觀看的方法：關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的變