粵教花城版七上 第四單元 庫斯克郵車 教案 (1)

1、課題-庫斯克郵車【教材分析】 庫斯克郵車是一首模仿古時(shí)馬車奔馳的歌曲，結(jié)構(gòu)為二部曲式，由兩個(gè)樂段加一個(gè)連接句構(gòu)成，歌曲中加入了合唱部分。休止符、變化音、大量重音記號(hào)、頓音、襯詞的出現(xiàn)，使得歌曲更加歡樂愉快，充滿動(dòng)感?！緦W(xué)情分析】學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力，但識(shí)譜速度較慢，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等參差不齊，從節(jié)奏訓(xùn)練入手，再逐步加入音高視唱，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。學(xué)生在此之前教少接觸變化音，倘若通過音高對(duì)比來學(xué)習(xí)會(huì)花過長(zhǎng)時(shí)間，變化音樂句是本課的難句，在這里采用跟琴模唱的方法來教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 情感態(tài)度價(jià)值觀：聽賞庫斯克郵車，感受歌曲形象-古時(shí)馬車，體會(huì)音樂與生活息息相關(guān)，且具有重要的社會(huì)功

2、能，從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂文化，樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望；通過合唱養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。2. 過程與方法：通過視唱、聆聽、體驗(yàn)、探究、想象、創(chuàng)編等方法參與到音樂活動(dòng)中，感知音樂要素，提高對(duì)音樂的理解能力。3. 知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確演唱帶升記號(hào)、休止、頓音、重音記號(hào)的樂句，能夠用有朝氣、有彈性的聲音演唱A段。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。4.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠用有朝氣的、有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒；能與老師合作二聲部合唱。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)帶休止符、頓音、重音、升記號(hào)的樂句?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1.師播放馬車奔馳的聲音片段，提問學(xué)生：這是什么交通工具發(fā)出的聲音？2

3、.師板書記錄馬蹄聲，逐步引出A段第4樂句帶變化音的難句教唱，嘗試用“l(fā)a”演唱。XX XXXX XXXO XXXO XO3.語言簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題：由捷克作曲家卡爾庫克為馬車奔馳的情境所創(chuàng)作的歌曲庫斯克郵車。1.生聽音頻，反應(yīng)聲音表現(xiàn)的形-馬車。2.生讀板書節(jié)奏，后跟琴模唱對(duì)應(yīng)旋律，并用“l(fā)a”唱準(zhǔn)旋律（含變化音、休止符）。3.生了解歌曲背景，知曉課題。1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課引入做鋪墊。2.用“l(fā)a”演唱該旋律，一可作為練聲曲為歌唱做準(zhǔn)備，二是提前解決歌曲難點(diǎn)教學(xué)：帶休止符、變化音的樂句。3.初步了解歌曲背景，知道本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)唱歌曲1.學(xué)唱A段齊唱部分（1）出示齊唱部分歌

4、譜，提問：你從譜例中獲取到了哪些與歌曲相關(guān)的信息？ 提示學(xué)生從旋律、內(nèi)容上分析。板書：情感、內(nèi)容、速度、音樂記號(hào)等。（2）請(qǐng)學(xué)生劃拍視唱1-16小節(jié)的旋律。（難句教唱：師彈旋律，生模唱。）（3）提問：歌譜中有哪些音樂記號(hào)會(huì)影響歌曲的情感表達(dá)和演唱次數(shù)？提示學(xué)生找出來并根據(jù)記號(hào)要求演唱歌曲。（4）師彈/播放A段齊唱部分伴奏。2.學(xué)唱A段合唱部分（1）出示合唱部分歌譜，用琴帶學(xué)生學(xué)唱一聲部旋律，鼓勵(lì)學(xué)生加詞演唱，后感受與鋼琴彈奏/音頻的低聲部旋律合作的聲音效果。（2）引導(dǎo)生打手號(hào)演唱低聲部旋律，后與鋼琴彈奏/音頻的高聲部旋律合作感受二聲部。（4）組織學(xué)生分為兩組：高、低聲部。輪流交換聲部演唱，體驗(yàn)

5、合唱。3.完整演唱A段1.（1）觀察譜例，分析譜例，從譜例中獲取與歌曲相關(guān)的信息并回答，把握歌曲總體情緒、速度、內(nèi)容等。（2）生劃拍視唱1-16小節(jié)的旋律。找出難句，跟琴模唱。（3）觀察歌譜，找出A段齊唱部分的音樂記號(hào)（f、mf、p、: :），嘗試按記號(hào)要求演唱歌詞。（4）生跟琴/跟伴奏演唱A段齊唱部分。2.（1）生跟琴演唱一聲部旋律，并嘗試加詞演唱，與琴聲/音頻合作二聲部。（2）生打手號(hào)視譜學(xué)唱低聲部旋律，后與琴聲/音頻合作感受二聲部。（3）根據(jù)記號(hào)要求，與同學(xué)合作二聲部，感受合唱美。3.聽音頻，完整演唱A段齊唱與合唱部分。1.提高學(xué)生的觀察和收集信息的能力；通過分析，把握歌曲整體情緒、速度

6、等。2.劃拍視唱建立穩(wěn)定的拍感；識(shí)譜唱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，避免慣性聽覺記憶。3.復(fù)習(xí)舊知（音樂記號(hào)、手號(hào)），鞏固應(yīng)用，輔助歌唱。4.在合唱活動(dòng)中，培養(yǎng)聆聽的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人合作。創(chuàng)編活動(dòng)1.師出示一組創(chuàng)編節(jié)奏圖。2.把學(xué)生分為2組：A、B組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏、速度創(chuàng)編聲勢(shì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生邊聽音頻邊演唱邊做聲勢(shì)。1.識(shí)讀節(jié)奏2.根據(jù)節(jié)奏、速度創(chuàng)編聲勢(shì)。3、聽音頻，用聲勢(shì)為歌曲伴奏并演唱。1.發(fā)現(xiàn)“身體樂器”，建立音樂與人的聯(lián)系，鍛煉身心協(xié)調(diào)能力。2.在活動(dòng)中加深對(duì)歌曲的印象，聲勢(shì)輔助歌唱。拓展總結(jié)1.播放完整版（A+B樂段）庫斯克郵車，提醒演唱A段，并在聽到A段齊唱部分的音樂時(shí)做相應(yīng)的聲勢(shì)伴奏。 2.引發(fā)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，音樂的社會(huì)功能。師作簡(jiǎn)要總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。1.視、聽、唱、聲勢(shì)結(jié)合，完整感受音樂。2.思考并簡(jiǎn)要談?wù)勔魳放c生活的聯(lián)系，音樂的社會(huì)功能。1.鍛煉身心協(xié)調(diào)能力。2.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察身