人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《獅子和鹿》語(yǔ)文教案

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的獅子和鹿語(yǔ)文教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。 （3）理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)會(huì)帶來好處。 2、過程與方法： 在讀中理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。 四、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生復(fù)習(xí)陶罐和鐵罐，思考課文的寓意。 課文朗讀錄音帶。 五、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 六、教學(xué)過程：

2、 一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題 分角色朗讀陶罐和鐵罐。 學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會(huì)氧化的資料。 師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又具有會(huì)氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會(huì)氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 教師板書課題：獅子和鹿，請(qǐng)學(xué)生讀題。 學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 二、開展讀書闖關(guān)活動(dòng) 進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)總動(dòng)員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。 學(xué)生自主讀書

3、，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。 同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。 匯報(bào)、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().第三關(guān)展示的可加3顆星。 A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。 B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評(píng)議，看哪些地方讀得有感情，也可請(qǐng)讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。 C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動(dòng)站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意。看誰(shuí)能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際說得有理有據(jù)。 增設(shè)一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)“智慧星”：鼓勵(lì)學(xué)生比較獅子和鹿與陶罐和鐵罐的相同之處。 三、拓展練習(xí)，引導(dǎo)實(shí)踐 摘抄本課中你認(rèn)為寫得寫的詞句。 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或其他人聽。 課后找伊索寓言讀一讀。 板書設(shè)計(jì)：2