教育科研課題的全程管理

1、教育科研課題的全程管理黑龍江省教育科學研究院黑龍江省教育科學研究院 李李 玉玉 杰杰 引言引言高質量的課題研究高質量的課題研究 離不開高水平的課題管理離不開高水平的課題管理課題管理課題管理：課題管理者運用計劃、組織、協(xié)調、控：課題管理者運用計劃、組織、協(xié)調、控制等管理職能來管理課題研究工作，有效地發(fā)揮制等管理職能來管理課題研究工作，有效地發(fā)揮人、財、物、信息等要素的作用，以完成課題研人、財、物、信息等要素的作用，以完成課題研究任務的活動。究任務的活動。目的目的：保質量、上水平、出效益、促發(fā)展：保質量、上水平、出效益、促發(fā)展 多出成果、出有水平的成果、出有用的成果多出成果、出有水平的成果、出有用

2、的成果管理的主體管理的主體：課題立項部門、課題承擔單位、課題：課題立項部門、課題承擔單位、課題主持人主持人管理的客體管理的客體：課題立項、開題、研究過程、結題、：課題立項、開題、研究過程、結題、成果、人、財、物、信息等等成果、人、財、物、信息等等一、省教育科學規(guī)劃辦的課題管理一、省教育科學規(guī)劃辦的課題管理w 課題規(guī)劃管理機構課題規(guī)劃管理機構規(guī)劃領導小組規(guī)劃領導小組規(guī)劃辦公室規(guī)劃辦公室教科院教科院專家組專家組組組織織協(xié)協(xié)調調管理職責管理職責制定規(guī)劃制定規(guī)劃課題立項課題立項過程管理過程管理結題驗收結題驗收成果推廣成果推廣代管課題代管課題評審獎勵評審獎勵骨干培養(yǎng)骨干培養(yǎng)參與工作參與工作提供服務提供服

3、務掛掛 靠靠下下 設設市級規(guī)劃辦市級規(guī)劃辦高?？蒲懈咝？蒲泄芾頇C構管理機構課題研究課題研究人員人員*課題管理的環(huán)節(jié)課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的一般環(huán)節(jié)圖示規(guī)劃管理立項管理開題管理過程管理結題管理成果管理檔案管理 制度管理組織 協(xié)調 控制 指導 制制定定制制度度選題選題立項立項制定制定計劃計劃培訓培訓隊伍隊伍組織組織研究研究檢檢查查指指導導評評估估驗驗收收推推廣廣應應用用總總結結提提高高管理用好教育信息情報管理用好教育信息情報學校教育科研管理模式圖學校教育科研管理模式圖二、課題承擔單位二、課題承擔單位 學校的課題管理學校的課題管理三、課題主持人的課題管理三、課題主持人的課題管理課題研究的七個環(huán)節(jié)八

4、方面工作 課題研究的全程圖示選題論證研制計劃申請立項組織開題實施計劃總結結題運用成果深入研究情報資料的收集與處理工作 檔案管理反 饋 調 整（一）課題論證（一）課題論證 課題論證課題論證 依據(jù)詳實的資料，以齊全的參考文依據(jù)詳實的資料，以齊全的參考文獻和精細的闡述，對選定的問題進行分獻和精細的闡述，對選定的問題進行分析、預測和評價，進一步完善研究的設析、預測和評價，進一步完善研究的設想，落實研究的條件，以避免盲目研究想，落實研究的條件，以避免盲目研究的過程。的過程。 回答七個問題：回答七個問題： 1. 研究的具體問題和目的研究的具體問題和目的 2. 迫切性、針對性以及理論與實踐價值迫切性、針對性

5、以及理論與實踐價值 3. 研究領域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動向研究領域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動向 4. 研究的具體內容，在哪方面突破研究的具體內容，在哪方面突破 5. 理論基礎、事實依據(jù)理論基礎、事實依據(jù) 6. 研究的主客觀條件、研究時機研究的主客觀條件、研究時機 7. 研究方法、步驟、措施與成果形式的妥當性研究方法、步驟、措施與成果形式的妥當性（二）制定和完善計劃（二）制定和完善計劃計劃要有科學性、系統(tǒng)性、可操作性：計劃要有科學性、系統(tǒng)性、可操作性：（1 1）遵循相應的科研方法的要求；）遵循相應的科研方法的要求；（2 2）合乎客觀實際，具有可行性；）合乎客觀實際，具有可行性；（3 3）計劃的內容完整；

6、）計劃的內容完整；（4 4）各項內容與安排前后呼應，相互支持，）各項內容與安排前后呼應，相互支持， 確保研究目標的實現(xiàn)；確保研究目標的實現(xiàn)；（5 5）有驗證假設的方法與步驟，理論轉化為實際）有驗證假設的方法與步驟，理論轉化為實際 行動的操作程序，操作性強。行動的操作程序，操作性強。 研究計劃的一般內容研究計劃的一般內容 （1 1）課題名稱；）課題名稱； （2 2）課題研究的目的與意義；）課題研究的目的與意義； （3 3）國內外的研究現(xiàn)狀；）國內外的研究現(xiàn)狀； （4 4）本課題的具體研究內容；）本課題的具體研究內容； （5 5）研究的方法與手段；）研究的方法與手段； （6 6）研究的步驟與措施；

7、）研究的步驟與措施； （7 7）課題經費使用預算；）課題經費使用預算； （8 8）已有的條件和將采取的保障措施；）已有的條件和將采取的保障措施； （9 9）課題組成員及其分工。）課題組成員及其分工。（三）組織開題（三）組織開題組織開題會的意義：組織開題會的意義：q宣布宣布 課題的立項和開題課題的立項和開題q宣傳宣傳 研究的意義與價值研究的意義與價值q論證論證 研究計劃的可行性研究計劃的可行性q培訓培訓 課題組成員課題組成員q自我約束自我約束q尋求支持尋求支持開題報告的內容開題報告的內容w 課題研究的背景課題研究的背景w 研究的理論基礎與事實依據(jù)研究的理論基礎與事實依據(jù)w 課題研究的價值課題研究

8、的價值（創(chuàng)新之處、理論意義、實踐價值）（創(chuàng)新之處、理論意義、實踐價值）w 課題研究的預期結果與成果課題研究的預期結果與成果w 課題研究的主要內容課題研究的主要內容w 課題研究的方法、措施與進度安排課題研究的方法、措施與進度安排w 課題研究的組織機構與分工課題研究的組織機構與分工w 課題研究的基礎課題研究的基礎（研究條件、已有成果、文獻資料）（研究條件、已有成果、文獻資料）（四）過程管理（四）過程管理建立過程管理制度建立過程管理制度q定期檢查指導制度定期檢查指導制度q定期匯報制度定期匯報制度q過程評價制度過程評價制度q定期學習、研討、交流制度定期學習、研討、交流制度q定期總結制度定期總結制度研究

9、過程要規(guī)范研究過程要規(guī)范加強過程的規(guī)范化管理加強過程的規(guī)范化管理q計劃與研究活動一致，研究有序；計劃與研究活動一致，研究有序；q加強組織協(xié)調，避免各自為戰(zhàn)；加強組織協(xié)調，避免各自為戰(zhàn)；q注重研討、反思和總結；注重研討、反思和總結；q建檔案，檔案真實、完整規(guī)范；建檔案，檔案真實、完整規(guī)范；q重研究過程資料信息的積累，分析慎重恰當。重研究過程資料信息的積累，分析慎重恰當。研究方法要科學研究方法要科學q選擇適宜的科研方法選擇適宜的科研方法q按科研方法的要求正確地運用方法按科研方法的要求正確地運用方法 研究要與教育理論和實踐的發(fā)展同步研究要與教育理論和實踐的發(fā)展同步教育科研必須緊跟教育理論的發(fā)展步伐教

10、育科研必須緊跟教育理論的發(fā)展步伐 緊跟教育改革的時代要求緊跟教育改革的時代要求q教育理念的變化教育理念的變化q教育教學價值取向的變化教育教學價值取向的變化q教育教學方式的變化教育教學方式的變化q教育教學行為的變化教育教學行為的變化（五）結題工作（五）結題工作w 結題工作是提升研究水平的重要環(huán)節(jié)結題工作是提升研究水平的重要環(huán)節(jié) 反思研究過程；分析處理課題信息；檢測研究反思研究過程；分析處理課題信息；檢測研究假設；歸納研究結論；梳理研究結果和成果；假設；歸納研究結論；梳理研究結果和成果；形成研究報告。形成研究報告。 提供驗收評價依據(jù)；為成果推廣和深入研究打提供驗收評價依據(jù)；為成果推廣和深入研究打好

11、基礎；提升研究能力；生成教育智慧；發(fā)現(xiàn)好基礎；提升研究能力；生成教育智慧；發(fā)現(xiàn)新的研究問題。新的研究問題。l研究是否按計劃執(zhí)行研究是否按計劃執(zhí)行l(wèi)資料收集與記錄是否詳盡無誤資料收集與記錄是否詳盡無誤l資料的分析與解釋是否慎重恰當資料的分析與解釋是否慎重恰當l研究的信度與效度如何研究的信度與效度如何l研究結果與理論及其他相似研究的一致性研究結果與理論及其他相似研究的一致性l課題尚未解決的問題、將要研究的問題課題尚未解決的問題、將要研究的問題l實物形態(tài)的成果：實物形態(tài)的成果：包括應用性成果：研究報告、包括應用性成果：研究報告、應用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟應用方案、決策建議、教材與教法、

12、課件、軟件、數(shù)據(jù)庫等；理論性成果：專著、專題論文件、數(shù)據(jù)庫等；理論性成果：專著、專題論文（文集）；經驗性成果：教學課例、教育案例、（文集）；經驗性成果：教學課例、教育案例、科研經驗等?？蒲薪涷灥取機制形態(tài)的成果：機制形態(tài)的成果：包括科研成果轉化為課程管包括科研成果轉化為課程管理、理、課堂教改課堂教改的制度規(guī)定等。的制度規(guī)定等。 每項課題必須提交一份研究報告，字數(shù)在每項課題必須提交一份研究報告，字數(shù)在1 1萬萬字左右內容包括：字左右內容包括：（1 1）課題提出的背景、目的和意義；）課題提出的背景、目的和意義；（2 2）課題研究的主要內容；）課題研究的主要內容；（3 3）課題研究采取的方法與具體

13、措施；）課題研究采取的方法與具體措施；（4 4）課題進程或階段說明；）課題進程或階段說明；（5 5）研究的結果、結論、成果與成效；）研究的結果、結論、成果與成效； （6 6）參考文獻和附錄。）參考文獻和附錄。l立項開題：立項開題：研究的理論與現(xiàn)實意義；是否召開開題研究的理論與現(xiàn)實意義；是否召開開題會；會；l課題計劃：課題計劃：有無研究計劃；研究計劃的規(guī)范性；研有無研究計劃；研究計劃的規(guī)范性；研究措施是否具體明確；有無計劃調整記錄；究措施是否具體明確；有無計劃調整記錄；l研究過程：研究過程：有課題研究檔案；檔案的完整性與規(guī)范有課題研究檔案；檔案的完整性與規(guī)范性；有階段小結；有研究活動記錄；操作過

14、程與方性；有階段小結；有研究活動記錄；操作過程與方法的科學性；法的科學性；l研究結果：研究結果：有研究報告；研究報告與計劃的一致性；有研究報告；研究報告與計劃的一致性；有其他研究成果；有階段成果獲獎；成果形式的規(guī)有其他研究成果；有階段成果獲獎；成果形式的規(guī)范性；成果的理論價值；成果的實踐價值。范性；成果的理論價值；成果的實踐價值。課題結題材料包括：課題結題材料包括：課題立項申請書、任務下達書復印件；課題立項申請書、任務下達書復印件；課題結題驗收表一式三份；課題結題驗收表一式三份；課題結題研究報告一份；課題結題研究報告一份；課題研究的主要成果原件一份；課題研究的主要成果原件一份；課題研究的過程性

15、材料課題研究的過程性材料（課題檔案）（課題檔案）；相關附件或佐證材料復印件。相關附件或佐證材料復印件。（六）后續(xù)研究與成果應用（六）后續(xù)研究與成果應用目前存在的問題：目前存在的問題：結題意味著結束；有用的成結題意味著結束；有用的成果沒有變成可以共享的資源；教育科研中的浪果沒有變成可以共享的資源；教育科研中的浪費現(xiàn)象嚴重。費現(xiàn)象嚴重。后續(xù)研究的注意事項：后續(xù)研究的注意事項：將結題作為深入研究、將結題作為深入研究、驗證性研究、推廣應用性研究的起點；驗證性研究、推廣應用性研究的起點；“另起另起爐灶爐灶”的做法不可?。豢煽紤]原有課題任務的的做法不可??；可考慮原有課題任務的衍生研究；基礎性研究應避免重復

16、進行；應用衍生研究；基礎性研究應避免重復進行；應用研究要倡導深化研究和實施策略的研究；邊研研究要倡導深化研究和實施策略的研究；邊研究、邊總結、邊驗證、邊推廣。究、邊總結、邊驗證、邊推廣。（七）情報資料的搜集與處理工作貫徹課題研究的全過程貫徹課題研究的全過程包括：包括：相關研究領域與研究問題的過國內相關研究領域與研究問題的過國內外資料、課題研究過程中的信息資料和數(shù)外資料、課題研究過程中的信息資料和數(shù)據(jù)等等據(jù)等等要求：要求：注重積累、及時分析、及時歸檔注重積累、及時分析、及時歸檔（八）加強課題檔案管理（八）加強課題檔案管理1. 1.規(guī)范性：規(guī)范性： 形式規(guī)范；一題一檔；主件、副件形式規(guī)范；一題一檔

17、；主件、副件清晰；按一定標準組卷，或按研究的進程、清晰；按一定標準組卷，或按研究的進程、或按研究方法等。或按研究方法等。2.2.完整性、系統(tǒng)性：完整性、系統(tǒng)性：反映研究的全貌反映研究的全貌3.3.真實性、準確性：真實性、準確性：不為檢查或結題拼湊檔案不為檢查或結題拼湊檔案4.4.研究性：研究性：體現(xiàn)研究的思路或脈絡體現(xiàn)研究的思路或脈絡要求：及時歸檔，專人負責。要求：及時歸檔，專人負責。（九）研究群體的優(yōu)化組合（九）研究群體的優(yōu)化組合 優(yōu)勢互補、群體攻關，是現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補、群體攻關，是現(xiàn)代教育研究的要求研究的要求 科研群體優(yōu)化組合的基本原則科研群體優(yōu)化組合的基本原則 團結合作、榮辱與共、共同發(fā)

18、展團結合作、榮辱與共、共同發(fā)展（十）課題研究的質量評價（十）課題研究的質量評價科研管理科研管理 部門部門行政部門行政部門學校學校其他教育其他教育機構機構研研究究目目標標提出問題提出問題理論構思理論構思文獻檢索文獻檢索制定計劃制定計劃實實施施研研究究資料與數(shù)資料與數(shù)據(jù)等的搜據(jù)等的搜集、整理集、整理與分析與分析課題檔案課題檔案的建立的建立形形成成研研究究成成果果外部外部評論評論反饋反饋內內 部部 評評 論論 （自（自 我我 完完 善）善）*說明：說明： 表示評價過程；表示評價過程； 表示研究過程表示研究過程教育科研課題研究質量評價過程圖示教育科研課題研究質量評價過程圖示 結語結語課題研究要樹立四種

19、意識課題研究要樹立四種意識 （一）問題意識（一）問題意識 善于發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題善于發(fā)現(xiàn)問題、區(qū)分問題 ( (普遍與特殊；組織與普遍與特殊；組織與個人；現(xiàn)存與潛在；真與假個人；現(xiàn)存與潛在；真與假) ) 、研究與解決問題。、研究與解決問題。 （二）研究意識（二）研究意識 研究是學習方式和生活方式；追求真理、追求真研究是學習方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。知、批判反思。 （三）理論意識（三）理論意識 總結經驗、歸納提煉、對結論高度概括?？偨Y經驗、歸納提煉、對結論高度概括。 （四）道德意識（四）道德意識 尊重生命、促進師生的發(fā)展；任何改革與研究都不尊重生命、促進師生的發(fā)展；任何改革與研究都不能以犧牲師生利益為代價。能以犧牲師生利益為代價。 做好五件事情做好五件事情（一）定題（一）定題 注重研究價值、可行性、創(chuàng)新性注重研究價值、可行性、創(chuàng)新性（二）開題（二）開題 著重宣傳、論證與培訓著重宣傳、論證與培訓（三）做題（三）做題 過程要