蒙特梭利語言教育教案25篇

1、1活動名稱：組字練習(xí)（左右結(jié)構(gòu)）教具構(gòu)成：正面為畫背面為字的字卡沿黑色線剪開。（鴨，狗，桃，蝦，蛇）插入圖例適用年齡：4歲。教育目的：直接：了解漢字的組字結(jié)構(gòu)。間接：培養(yǎng)專注力，思考力。為閱讀和書寫做準備。 操作方法：（1） 教師出示分開的圖片卡，將正面的圖案一一拼好整齊的放在工作毯上。請幼兒說出動物名稱。（2） 逐一將圖文卡翻轉(zhuǎn)過來，引導(dǎo)幼兒認識漢字的左右結(jié)構(gòu)。提示語：這個字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。我們把它分開，再把它合起來。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結(jié)構(gòu)。（3） 教師將卡片打散，請幼兒重新拼合。反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：認識上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字。（插入圖

2、例） 注意事項：準備更多的文字結(jié)構(gòu)卡供幼兒練習(xí)。2.活動名稱：寫邀請卡教具構(gòu)成：邀請卡樣卡，彩色卡紙，彩色筆。 插入樣卡適用年齡：6歲。教育目的：學(xué)習(xí)制作邀請卡，培養(yǎng)幼兒之間的友誼及與人交往的技巧。操作方法：（1） 教師取出邀請樣卡放在桌面的中央，請幼兒猜一猜這是什么。（2） 向幼兒介紹這是邀請卡?！斑@是邀請卡。我星期天想邀請我的一位好朋友到我家來做客，我就做了這樣一張邀請卡。我們來看看上面都寫了些什么?！币来吸c讀“邀請卡”及內(nèi)容文字。（3） 教師提示“我要邀請的這位好朋友的名字叫*，我把他的名字寫在這里?！睂⑴笥研彰麑懺诜Q呼處的橫線上?！拔以賮韺懮衔业拿趾腿掌?。”將自己的名字*和*月*日寫

3、上。（4） 教師使用彩色筆在邀請卡上畫上美麗的圖案。向幼兒展示完成的邀請卡。（5） 將邀請卡沿中線對折，在封面上畫上自己喜歡的畫，寫上“歡迎你”的文字。為幼兒發(fā)放紙筆，請幼兒制作。變化與延伸：1、制作生日賀卡，節(jié)日祝福卡等。 2、學(xué)習(xí)使用吉祥話表達美好的祝愿。注意事項：可邀請幼兒先將邀請卡做好，再在上面填上內(nèi)容。3活動名稱：制作立方體文字教具構(gòu)成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。插入文字卡片適用年齡：4.5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。操作方法：1、 教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師取出立方體文字樣卡。請幼兒認讀卡片上的文字。教師進行命名?！斑@是火

4、字”等。3、 教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個火字。”4、 教師取橡皮泥在墊板上捏出火字的形狀，將捏好的立方體文字放在硬紙板上。5、 教師請幼兒參與工作，用橡皮泥捏出卡片上的文字。6、 反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：1、教師可以使用膠泥面團等代替橡皮泥制作立方體文字。 2、直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。3、將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來做印章，在紙上拓下文字。注意事項：制作的立方體文字不要太大。（插入字樣）4.活動名稱：抄寫古詩教具構(gòu)成：古詩樣卡，紙筆，墊板。適用年齡：4歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，能夠更熟

5、練的書寫。操作方法：1、 教師將教具取來放在桌面上。2、 教師取出古詩樣卡，先從頭讀一遍古詩，向幼兒解釋古詩的意思：“九月九日重陽節(jié)思念山東的兄弟。作者是唐朝的王維。詩的意思是一個人孤獨的在異地他鄉(xiāng)就像是客人，每當?shù)搅斯?jié)日的時候就加倍思念親人。在這遙遠的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿了茱萸，唯獨缺少我一個人。這首詩表達了作者在重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的情懷?！?、 教師取出墊板和紙筆橡皮泥放在自己面前。比照古詩上的句子進行抄寫。并訂正。4、 寫完后教具歸位。變化與延伸：準備多套古詩的樣卡放在教具柜上供幼兒練習(xí)抄寫。注意事項：用于抄寫的練習(xí)紙為方格狀，方格不宜太小。（插入范文）5.活動名稱：教

6、具標簽三步卡插入圖片教具構(gòu)成：教具標簽三步卡若干。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：直接：認識教具標簽。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀及書寫能力。 操作方法：1、 教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請幼兒一一認讀。2、 教師示范將教具圖片與第一步卡配對，再為圖片配上教具標簽，放在一起。用第一步卡進行訂正。3、 將句卡取走散放在工作毯左側(cè)，請幼兒根據(jù)圖片配句卡。4、 將圖片取走，請幼兒根據(jù)句卡配圖片。5、 反復(fù)練習(xí)后指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書寫教具標簽。注意事項：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以內(nèi)為準。6.活動名稱：寫信教具構(gòu)成：信封范本，信范本，空白信紙

7、，自制的郵票，筆。 插入圖片適用年齡：6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。操作方法：1、 教師將教具取來放在桌面上，宣布活動名稱。2、 教師寫好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來看一看信封上面都寫了什么。”介紹信封“這是郵政編碼。每個地方都有郵政編碼。這里寫的是收信人的地址，要把信寫給誰就寫上誰的地址和姓名。這封信要寫給*幼兒園*班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫的是寫信人的地址，我們來看看是誰寫給我們的。是*幼兒園*班全體小朋友。最后是寫信人的郵政編碼。”3、 教師輕輕打開信封，請幼兒看一看信里都說了什么。教師讀信：“親愛的*幼兒園的小朋友：你們好！我們是

8、*幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來我們這里吃西瓜。我們還會帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長長的耳朵，潔白的毛，特別可愛。你們一定要來??！ 祝你們身體健康，天天快樂！ *幼兒園小朋友 *年*月*日”4、教師取出信紙，提議“現(xiàn)在我們也來寫一封信。我要寫給我的媽媽?！苯處熯厡戇呑x：“親愛的媽媽：您好！好久沒有見到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬事如意！ 你的孩子：* *年*月*日”5、教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫上收信人的地址和姓名，并寫好郵政編碼，貼上郵票。6、請幼兒學(xué)習(xí)寫信。變化與延伸：學(xué)

9、習(xí)根據(jù)來信內(nèi)容回信。注意事項：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫圖代表文字。7.活動名稱：寫日記教具構(gòu)成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。 插入范文適用年齡：5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，學(xué)習(xí)寫日記，增強閱讀和書寫能力。操作方法：（1） 教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。（2） 教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫日記?！苯又鴮⑷沼浄侗痉旁谧约好媲?，向幼兒介紹：“這是我寫的一篇日記，我們一起來讀一讀。（3） 教師從日期開始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會寫的字我就用畫來表示了。“（4） 教師請幼兒參與讀日記，并作指導(dǎo)。（5） 教師介紹“日記就是用文字

10、把每天發(fā)生的事情記下來。在寫日記時要寫上日期，*年*月*日，星期*，還要寫上當天的天氣。在下面的一行開始記錄那天發(fā)生的事情?！保?） 教師提議“小朋友有什么想要記下來的事情就可以寫日記了。”教師宣布是幼兒的工作時間，將教具收回。變化與延伸：學(xué)習(xí)用更多的形容詞，成語，諺語，歇后語，名人名言等表達自己的意思。注意事項：提醒幼兒坐姿和握筆書寫的姿勢。8.活動名稱：寫毛筆字教具構(gòu)成：毛筆，舊報紙，墨汁，硯臺，刷筆筒。適用年齡：4.5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒漢字書寫的興趣，學(xué)習(xí)使用毛筆寫字。操作方法：1、 教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺，這是墨

11、汁。”然后將報紙鋪好，將墨汁倒入硯臺中，在硯臺中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。3、 教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）4、 教師在報紙上寫“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時在硯臺中蘸墨。請幼兒觀察毛筆和鉛筆寫字的不同。5、 教師請幼兒參與書寫，在報紙上寫出自己會寫的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢的正確。6、 反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習(xí)。9.活動名稱：描摩姓名教具構(gòu)成：空心姓名字卡，實心姓名字卡，紙筆。 插入圖片適用年齡：4歲。教育目的：直接：認識幼兒

12、姓名。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。 操作方法：1、 教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。2、 教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫撫摸一遍文字。請幼兒來摸一遍。取出實心姓名卡，將一張薄紙附在上面進行臨摹。3、 繼續(xù)進行其他名字的介紹和描畫。并邀請幼兒參與描摩。4、 指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。 插入圖片注意事項：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時取下進行描畫和辨識。10.活動名稱：打洞粘貼字母教具構(gòu)成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5

13、歲以上。教育目的：練習(xí)手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準備。練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的能力。操作方法：1、 教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開。”3、 教師示范：將空心字母紙放在泡沫墊板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。4、 沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。5、 教師依次示范2組以上，請幼兒參與練習(xí)。6、 練習(xí)結(jié)束后將教具歸位。變化與延伸：用此方法制作26個字母，然后按照順序貼在畫有占格線的彩色紙上。做成字母表。注

14、意事項：注意使用高腳釘時幼兒的安全。（插入字母表）11.活動名稱：記錄菜單教具構(gòu)成：一日三餐及間點的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：4.5歲以上。教育目的：直接：用粘貼的方法進行有主題的書寫與閱讀活動。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。 操作方法：（1） 教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。（2） 教師取出食譜樣卡，請幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3） 教師出示空白食譜，請幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應(yīng)的圖片及文字粘貼在相應(yīng)的位置上?？梢栽谑匙V上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。（4） 指導(dǎo)幼兒完成后一起收回教具，放回教具

15、架。變化與延伸：當幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會寫的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。注意事項：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語言區(qū)，供幼兒隨時記錄食譜。（插入食譜）12.活動名稱：天氣預(yù)報教具構(gòu)成：當月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數(shù)字卡片一一分開用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標一一分開用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。教育目的：幫助幼兒認識不同的天氣圖標，學(xué)會記錄天氣。培養(yǎng)初步的閱讀習(xí)慣，增強閱讀能力。操作方法：1、 教師將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。2、 將

16、天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來看一看上面都寫了些什么?！秉c讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個小圖標表示多云。”3、 教師將圖例卡放在左側(cè)，將空心卡片放在右側(cè)，請幼兒觀察空白處應(yīng)該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內(nèi)容。閱讀天氣圖標時，可以請幼兒先猜測一下圖標表示的是什么天氣。通過聯(lián)想認識記憶圖標。4、 教師出示當日日歷，請幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾?！辈⒃谌掌诘膲|板上找到相應(yīng)的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。5、 請幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標用高腳釘固定在空

17、白卡片上。完成后將教具歸位。注意事項：教師可依據(jù)幼兒興趣可以請幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標，并請幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設(shè)計圖標的含義。在教室內(nèi)的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣。13.活動名稱：制作海報教具構(gòu)成：奧運海報一張，紙，彩色筆。適用年齡：5.5歲。教育目的：學(xué)習(xí)制作簡易海報，增強閱讀與書寫能力。操作方法：1、 教師選擇在桌面上工作，將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師出示奧運海報，介紹“這是一張奧運海報，我們一起來看一看海報上都畫了什么寫了什么?！迸c幼兒一起閱讀海報。3、 教師提議“我們再來做一張奧運海報好不好？”將白紙放在自己面前，彩色

18、筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫的圖畫和和自己想說的話：“我先畫大海，福娃京京在海里沖浪。再畫上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說，愿我們的祖國永遠美麗，北京加油?！?、 教師使用彩色筆畫上圖畫，并寫上自己想說的話，請幼兒欣賞。5、 請幼兒說一說自己想要制作的海報。變化與延伸：制作各種類型的海報，如“演講比賽海報”“文藝晚會海報”“講故事比賽海報”等。注意事項：海報上字數(shù)要少，以說明海報內(nèi)容為準。14.活動名稱：圖片的配對教具構(gòu)成：卡片適用年齡：3歲。教育目的：1、訓(xùn)練視覺分辨能力，強化觀察細小物品技巧。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，為閱讀做準備。操作方法：1、 將一組明信片縱向排列在工作

19、毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側(cè)。2、 從散發(fā)的明信片中隨意拿出一張，與排列好動明信片一一比對，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進行配對，活動結(jié)束時，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：1、 相反關(guān)系的配對：圖案內(nèi)容一致，大圖片與小圖片配對。2、 日用品關(guān)系配對：筷子勺子 牙刷牙膏3、 動物食物關(guān)系配對：貓魚 狗骨頭 羊草4、 歸納關(guān)系配對、醫(yī)生、宇航員、廚師、職業(yè)用具的配對注意事項：按從上到下、從左到右有序地排列，促進秩序感。15.活動名稱：模型與圖片的對應(yīng)（配對）教具構(gòu)成：1、模型與圖片 2、感興趣的動物模型。適用年齡：3歲。教育目的：1、模型與圖

20、片的對應(yīng)、 2、培養(yǎng)觀察力、選擇力、為閱讀做準備。操作方法：1、 將模型放在一個小竹籃里，和圖片一起盛在托盤中放到桌子上方。2、 先把圖片排列在桌子中間，右手手指點指卡片上的動物圖案，說出動物名稱。3、 取出一個動物模型與圖片一一比對，找出與之相同的圖案（說出動物名稱），放在圖片上并說出動物名稱。用這種方法逐個將模型與圖片配對。教師示范2組后就可請幼兒參與配對。4、 整理教具時，先收動物模型再收圖片。變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過觸摸的方式找出老師要求取出的模型。16.活動名稱：看口型猜名字教具構(gòu)成：卡片適用年齡：3歲以上。教育目的：根據(jù)成人口型辨別發(fā)音，培養(yǎng)視覺專

21、注力，為閱讀做準備。 操作方法：1、 請幼兒圍坐成圈。2、 老師說：我現(xiàn)在念一位小朋友的名字，但我不發(fā)出聲音，你們看我口型來猜我叫誰。3、 慢慢做出口型讓孩子猜。變化與延伸：出示孩子學(xué)過的字卡、詞卡請幼兒猜口型，找相應(yīng)的字卡。注意事項：口型夸張，多重復(fù)幾次，讓幼兒看明白。17.活動名稱：看口型猜字教具構(gòu)成：幼兒須有水果魔方的經(jīng)驗檸檬、香蕉、菠蘿、蘋果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：34歲。教育目的：直接：鞏固對于文字及圖片的認識，根據(jù)成人的口型辨別發(fā)音。間接：培養(yǎng)視覺的專注力，為閱讀做準備。 操作方法：1、 教師邀請幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點讀文字，請幼兒注意老師的

22、口型。2、 教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規(guī)則：老師要念一種水果的名字，但是不發(fā)出聲音來，請幼兒注意看老師的口型，猜出老師說的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽。3、 宣布游戲開始，老師慢慢做出口型請幼兒猜測。4、 請幼兒來做口型，其他幼兒來猜。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：1、看口型猜句子。 2、根據(jù)動作猜名詞。如“睡覺”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來。注意事項：口型夸張緩慢。18.活動名稱：實物模型與文字卡片配對教具構(gòu)成：名詞盒，實物模型。適用年齡：34歲。教育目的：掌握名詞與模型（實物圖中的配對。）培養(yǎng)專注力，思考力。操作方法：1、 在桌上鋪好一些布，將

23、名詞盒置于墊布上。2、 將模型從名詞盒中逐個取出，有序地在左側(cè)排成一列，邊擺邊說出模型的名稱。3、 從盒中取出名詞卡片散發(fā)在墊布右下角，右手取其一，從第一個模型開始一一比對，找到與之相應(yīng)的模型后放在模型右側(cè)。4、 配對完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致。5、 活動結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：1、日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對。 2、語言盒中的模型與名詞卡片的配對。錯誤訂正：卡片背面有與模型相對應(yīng)的圖案。注意事項：收教具時，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片。19.活動名稱：小動物吃什么？教具構(gòu)成：羊和草，貓和魚，雞和米，熊貓和竹子的圖片適用年齡：3.5歲。教育目的：直接：認識

24、不同動物的食物類型。間接：培養(yǎng)科學(xué)的觀察精神和對于動物植物的興趣。 操作方法：1、 教師取來教具，將圖片分兩組放在工作毯上。2、 教師展示圖片，出示羊，請幼兒回答這是什么動物。請幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進行其他動物與食物圖片的配對。3、 將順序打亂，請幼兒參與工作，反復(fù)操作后將教具歸位。注意事項：準備教具時先準備孩子比較熟悉的動物。20.活動名稱：給圖片排序教具構(gòu)成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：根據(jù)圖片，有序、完整地講述。培養(yǎng)專注力，邏輯思考能力。操作方法：1、 教師介紹今天的新工作，并展示教具：教師將圖片一一展示，請幼兒觀察，并散發(fā)在毯上。2

25、、 老師根據(jù)圖片內(nèi)容完整講述故事情節(jié)，再請幼兒根據(jù)先后順序排序。3、 請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。4、 按順序把圖片收好，放回教具架。注意事項：在準備教具時，應(yīng)多準備相關(guān)的圖片資料供幼兒取用。21.活動名稱：朗誦故事教具構(gòu)成：憫農(nóng)（李紳）、圖片、配樂詩（音樂材料）適用年齡：3.5歲以上。教育目的：了解古詩的意思，能大聲的朗讀古詩；培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。操作方法：1、 教師介紹：“今天的新工作是朗讀古詩，”拿出教具并向幼兒介紹名稱：“憫農(nóng)”。2、 欣賞古詩，請小朋友聽配樂古詩憫農(nóng)。3、 理解古詩，依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用講故事的形式將詩句的內(nèi)容進行生動的講解。4、 講解古詩，完整

26、講述圖片，并對古詩進行解釋，如憫是憐憫的意思，鋤禾是說用鋤頭松禾苗周圍的土。5、 有韻律的朗讀古詩。同時以劃指方式閱讀文字。6、 教師小結(jié)，請小朋友們珍惜勞動成果，愛惜糧食。變化與延伸：用古詩三步卡進行句和字的認識的練習(xí)。（第一步卡為整首詩，第二步卡為句卡，第三步卡為字卡。）22.活動名稱：寓言故事拔苗助長教具構(gòu)成：拔苗助長的故事圖片。適用年齡：4歲以上。教育目的：聽懂寓言故事，了解成語來歷。操作方法：1、 教師出示圖片，請幼兒看一看圖畫，說一說他們看到了什么。2、 結(jié)合圖片講述故事。請幼兒討論故事。3、 說明這個故事的名字就是拔苗助長，它的意思是莊稼是要慢慢長大的，人們把它拔高的話，它的根扎

27、不到土壤里就會枯死了。注意事項：要用通俗易懂的話語向幼兒講述故事。 23.拔苗助長有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。就這樣日復(fù)一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我