廣東粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位考試真題及答案(教育類)

1、廣東粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位考試真題及答案(教育類一、判斷題請開始答題:1、有人類社會就有教育,教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。(2、按照馬克思的觀點,教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象,在其他動物界則沒有。(3、根據(jù)教育的定義,“教育”就是“學習”、“灌輸”和“懲罰”。(4、狹義的教育,主要指學校教育(5、教育在一定范圍內(nèi),在一定程度上具有獨立于政治、經(jīng)濟等其他社會現(xiàn)象的特性,所以,教育即受到政治、經(jīng)濟等社會因素的制約,又具有教育自身的獨立性。(6、學校教育對人的發(fā)展的作用是無條件的、萬能的(7、教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,所以教育政策等于教育目的(教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,所以教育必須被動遷就

2、兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平和特點。(8、在我國,教育方針,教育政策等同于教育目的(9、“人的全面發(fā)展”只是一個相對的概念,而不是指一個人事事都懂,樣樣都會,精神實質(zhì)是指人在發(fā)展上的自由、自主、和諧、豐富和變化(10、主張教育應(yīng)該以個人需要為根本來制定教育目的和建構(gòu)教育活動的理論是個人本位的教育目的理論。(11、學校各項活動的發(fā)生、展開和變革都取決于教育活動中的人,其中,教師與學生是教育職能的主要實施者,是最重要的因素。(12、聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在關(guān)于教師地位問題的建設(shè)中提出“應(yīng)把教育工作是為專門的職業(yè),這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴格的,持續(xù)的學習,獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)?！?。這句話

3、說明,教師職業(yè)是一種以教書育人為職責的專業(yè)性職業(yè)。(13、我過頒布的中華人民共和國教師法為維護教師的社會地位提供了基本的法律保障。(14、教師在各級各類學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中學習的人,他們既是教育的對象又是教育的主體。(15、社會、知識和家長是制約課程改革的重要因素。(16、學校參照國家課程標準,地方課程框架和本校學生發(fā)展需要和興趣而開發(fā)的,旨在體現(xiàn)學校辦學特色的課程屬于校本課程。(17、掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ),因此,掌握的知識越多,智力發(fā)展水平就越高。(18、談話法屬于啟發(fā)式教學法,而講授法屬于注入式教學法。(19學生的思想品德是在活動和交流中形成的,教育者應(yīng)該把組織學生的活動和交往作為德育

4、過程的基礎(chǔ)(20、德育過程是促進學生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程(21、班主任要努力成為學生的人生導師,是教育部在新時代對班主任提出的要求。(22、心理學是研究心理現(xiàn)象的科學,心理學既研究動物的心理,也研究人的心理,而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。(23、行為主義心理學派重視人自身的價值,提倡充分發(fā)揮人的潛能。(24、一個人只有在軀體、心理、社會適應(yīng)和到道德方面都健康,才算是完全健康的。(25、如果一個人的智商是100,說明他的智力處于超常水平。(26、緊張、焦慮、恐懼等消極情緒的出現(xiàn),對身心健康是有害無益的,應(yīng)該盡量壓抑這類情緒。(27、動機強度與工作效率是呈正相關(guān)關(guān)系,動機強度提高工

5、作效率就越高,反之,動機強度越低則工作效率也越低。(28、人格是在先天遺傳和后天遺傳的交互作用下逐漸形成的。(29、“一樣米養(yǎng)百種人”這句話體現(xiàn)了人格的獨特性。(30、自然發(fā)生的正常的意識狀態(tài)包括了醒覺狀態(tài)、睡眠狀態(tài)、做夢狀態(tài)、催眠狀態(tài)、冥想狀態(tài)等。(二、單選題,共50題,每題只有一個恰當,將其選出,并涂黑。31.在中外的教育史上,教育被看做是(BA.產(chǎn)生思想的活動B.培養(yǎng)人的活動C.鍛煉身體的活動D.培養(yǎng)品德的活動32. 一般來說,研究教育現(xiàn)象和教育問題,解釋教育規(guī)律的科學的( A A. 教育學B. 教育心理學C. 教學論D. 課程論33.在人類歷史上,最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是有我過

6、戰(zhàn)國時代儒家思想學家撰寫的(CA、中庸B、尚書C、學記D、朱子講論34、孔子是中國古代偉大的教育家,他的思想集中體現(xiàn)在他的弟子們編撰的言論記錄集里面,該對話集是(DA、春秋B、尚書C、詩經(jīng)D、論語35、1806年發(fā)表的普通教育學,被譽為第一部具有獨立學科形態(tài)的教育學著作,其作者是德國教育學家(DA、康德B、夸美紐斯C、杜威D、赫爾巴特36、在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系中,教育發(fā)揮的作用是(CA、徹底改造B、決定C、中介轉(zhuǎn)化D、激化37、相對于影響人的發(fā)展的其他因素,在人的發(fā)展中起主導作用的是(BA、社會教育B、學校教育C、政治教育D、法制教育38、我國學校教育特別是基礎(chǔ)教育中存在“滿堂灌”、“題

7、海戰(zhàn)術(shù)”、“加班加點”“時間加汗水”等學生負擔過重現(xiàn)象,不管造成這些教育現(xiàn)象的原因是什么,都違背了現(xiàn)代教育的(AA、人類性原則B、個性原則C、創(chuàng)造性原則D、民主原則39、人身心發(fā)展的順序性,要求教育必須堅持(DA. 完整發(fā)展B. 和諧發(fā)展C. 取長補短D. 循序漸進40、教育發(fā)展的規(guī)模和速度受制于(A A. 生產(chǎn)力B. 政治C. 文化D. 社會41、教育能夠促進年輕一代的政治社會化和民主化,這體現(xiàn)了教育的(BA、經(jīng)濟功能B、政治功能C、文化功能D、發(fā)展功能42、教育的文化功能變現(xiàn)為傳遞和保存文化、改造文化和(BA、仰慕文化B、活化文化C、敬重文化D、遵守文化43、在我國,教育目的最基本的理論基

8、礎(chǔ)是(CA、社會本位理論B、個人本位理論C、人的全面發(fā)展理論D、教育改革與發(fā)展理論44、教育幽默是一中(CA、教育方法B、教育質(zhì)量C、教育藝術(shù)D、教育思想45、在德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育中,為其他方面的教育活動提供科學知識與智慧基礎(chǔ)的是(BA、德育B、智育C、美育D、勞動技術(shù)教育46、愛因斯坦認為:“只教給人一種專門知識、技術(shù)是不夠的,專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機器,但不能給他以一個和諧的人格,最重要的是,人要借著教育得到對事物及人生價值的了解和感受,人必須對從屬于道德性質(zhì)的美和譽有親切的感覺,對于人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解,才能和別的個人和社會有合適的關(guān)系。“

9、愛因斯坦的上述看法反映的教育目的觀是指(BA、科學主義教育目的觀B、人文主義教育目的觀C、實用主義教育目的觀D、科學人文主義教育目的觀47、教師教好所教學科的基礎(chǔ)條件是(CA、職業(yè)道德B、科學素養(yǎng)C、學科知識D、文化素養(yǎng)48、教師專業(yè)化標準的根本體現(xiàn)和核心是(AA、教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高B、法規(guī)保障C、政策保障D、領(lǐng)導重視49、在現(xiàn)代教育中,教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向(CA、學校B、學生C、學習D、教材50、現(xiàn)代學生觀承認兒童是獨立的人,尊重兒童的人格與權(quán)利,確立了(BA、教室優(yōu)先原則B、兒童優(yōu)先原則C、教學優(yōu)先原則D、游戲原則51、教育活動中一對最基本、最重要的人際關(guān)系是(BA、教師與教師之間

10、的關(guān)系B、教師與學生之間的關(guān)系C、教師與學校領(lǐng)導之間的關(guān)系D、學生與學生之間的關(guān)系52、布魯納認為:“不論我們選教什么學科,務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。“依此而建立的課程理論是(DA、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論53、從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動為中心設(shè)計的課程稱為(AA、經(jīng)驗課程B、綜合課程C、分科課程D、輔修課程54、孔子說:”學而時習之?！边@體現(xiàn)了教學中的(DA、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則55、提出“最近發(fā)展區(qū)“概念的教育家是(BA、皮亞杰B、維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特56、教師在向?qū)W生講“雪

11、花”這一事物時,采用觀看并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式,他遵循的教學原則是(BA.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則57、我國學校的主要教學組織形式是(DA、個別教學B、小組教學C、現(xiàn)場教學D、班級授課制58、將學生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來,展示學生學習和進步狀況的教學評價方法叫(AA、檔案袋評價法B、調(diào)查法C、測驗法D、實驗法59、德育過程的基本矛盾是(CA、學生認識深和認識淺的矛盾B、社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C、教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D、學生道德認識和道德行為的矛盾60、提出道德認知發(fā)

12、展階段論的代表人物是(DA、杜威B、馬卡連柯C、班杜拉D、科爾伯格61、 臺灣作家三毛小時數(shù)學總是考不好， 有一次數(shù)學老師給了一份很難的考題給她做， ， 結(jié)果她交了白卷，后來，數(shù)學老師當著全班同學的面諷刺三毛，說她最喜歡吃鴨蛋，并在三 毛眼睛周圍畫了兩個大黑圈示眾。從此，三毛離開了學校，把自己封閉在家里，這位數(shù)學老 師的做法主要違背了(B A、理論與實踐相結(jié)合原則 B、嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則 C、從學生實際出發(fā)的原則 D、發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則 62. “讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是運用了德育方法中的(A A. 陶冶教育 B. 榜樣示范 C. 實際鍛煉 D. 品的評價

13、63. 學校有目的、有計劃、系統(tǒng)對學生進行德育的最基本途徑是(A A. 各學科教學 B. 社會實踐活動 C. 班主任工作 D. 少先隊和共青團活動 64、班主任工作的重點是(C A、教育學生做好功課 B、對學生進行安全教育 C、對學生進行品德教育 D、協(xié)調(diào)學校與家庭的關(guān)系教育 65、班主任了解和研究學生的基本方法是(B A、考核法 B、觀察法 C、問卷法 D、測量法 66、標志心理學成為一門獨立學科的事件是(A A、德國學者馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室 B、俄國學者巴普洛夫提出條件反射學說 C、瑞士學者皮亞杰通過一系列實驗，研究兒童思想發(fā)展規(guī)律 D、美國學者詹姆斯發(fā)表經(jīng)典心理學著

14、作心理學教師 67、衡量心理測驗成實驗研究得到的數(shù)據(jù)是否具有一致性成可靠性的指標是(A A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度 68、學生們正在教室上課，突然一只小麻雀從床邊飛過，大家不約而同轉(zhuǎn)過頭去，這種 現(xiàn)象叫做(B A、有意注意 B、無意注意 C、有意后注意 D、集中注意 69、復(fù)習時，用紅色筆劃出書中重點是利用了知覺的(C A、整體性 B、理解性 C、選擇性 D、恒常性 70、素未謀面的朋友出現(xiàn)在人群中，能夠一眼把他辨出來，這種現(xiàn)象屬于(C A.識記 B.學習法 C.再認 D.編碼 71、我們常說的“尊老愛幼”“愛護公物”指的并不是某一個具體的人和物，而是具有 共同特性的一類事物，這

15、反映出思維的(D A、具體性 B、發(fā)散性 C、間接性 D、概括性 72、感覺是最基本、最簡單的心理過程，是所有心理活動最重要的開端。有了感覺，人 們才能知道周圍世界的明暗、色彩、聲響、味道、觸碰、痛癢等，也才知道自己身體變化引 起的饑、渴、眩暈、胃痛等。感覺反映了直接作用于感覺器官的客觀事物的(C A、典型屬性 B、整體屬性 C、個別屬性 D、外顯屬性 73、 小王擅長邏輯推理， 但缺乏音樂才能， 小李擅長繪畫， 但在數(shù)學計算方面表現(xiàn)較差。 這反映出不同個體智力的(A A、結(jié)構(gòu)差異 B、發(fā)展速度差異 C、發(fā)展水平差異 D、發(fā)展過程差異 74、小明因為失戀而痛苦萬分，但他并沒有因此消沉下去，而是

16、把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化勤奮 學習的動力。 將注意力轉(zhuǎn)移到學習中， 證明自己的能力， 這種反應(yīng)屬于情緒管理策略中的(C A.放松法 B.宣泄法 C.升華法 D.暗示法 75、美國學者艾利斯創(chuàng)立的合理情緒療法認為，人的情緒是由其觀念決定的，合理的觀 念導致健康、積極的情緒，不合理的觀念導致負向、消極的情緒。他提出了 ABC 理論來解釋 人的行為，其中的 B 指的是(B A、誘發(fā)性事件 B.事件造成的情緒結(jié)果 C.修正后的新觀念 D.對事件的觀念 76、小琳的媽媽承諾她，只要期末考試成績進入全班前 10 名，就獎勵一個她很喜歡的 泰迪熊。小琳為了得到媽媽的獎勵而產(chǎn)生努力學習的動機，這種動機屬于(D A.主

17、導動機 B. 從屬動機 C.內(nèi)部動機 D.外部動機 77、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有(D A、信號功能 B、健康功能 C、激勵功能 D、調(diào)控功能 78、紅樓夢中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向，其氣質(zhì)屬于(D A、膽汁質(zhì) B、多血質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì) 79、投射測量了人格的哪一個層面?(C A.意識層面 B.主觀層面 C.無意識層面 D.客觀層面 80、學校教育者根據(jù)學生心理發(fā)展的特點與規(guī)律，進一步提高心理健康的水平 叫做(D A.心理活動 B.心理治療 C.心理咨詢 D 心理輔導 三、 多項選擇題： 共 10 題， 每題給出的選項中， 至少有兩個選項符合題目要求， 多選， 少

18、選，錯選均不給分，請將其選出，并在答題卡上涂黑。 81、教育史一個多因素，多層次的整體系統(tǒng)，構(gòu)成教育活動的基本要素有(ABCD A、教育者 B、教育內(nèi)容 C、教育手段 D、受教育者 82、關(guān)于教育起源的認識，傳統(tǒng)上具有代表性觀點的有(BCD A. 地理起源說 B. 生物起源說 C. 心理起源說 D. 勞動起源說 83. 概括起來，影響人的發(fā)展的基本因素有(ABC A. 遺傳 B. 環(huán)境 C. 個體活動 D. 國家 84、中小學學校教育的特點表現(xiàn)為(ABD A、基礎(chǔ)性 B、目的性 C、專門性 D、系統(tǒng)性 85、教師勞動的特點包括(BD A、系統(tǒng)性 B、示范性 C、學習性 D、創(chuàng)造性 86、以實際訓練為主的方法有(ABD A、實驗法 B、練習法 C、參觀法 D、實習作業(yè)法 87、下列說法，正確的有(ACD A、德育過程是