大數據時代會計人員面臨的挑戰(zhàn)與應對策略

1、大數據時代會計人員面臨的挑戰(zhàn)與應對策略 摘 要：大數據時代為企業(yè)的快速發(fā)展和國際化發(fā)展提供了良好的平臺，而這也為企業(yè)會計人員提出了新的挑戰(zhàn)。大數據時代背景下，會計人員呈現出所處理的信息數量龐大且種類多樣、會計目標可實時監(jiān)測、會計從業(yè)人員角色向風險防控方向轉變等新特點。在此背景下，會計人員也面臨著如信息處理技術落后、安全認識不足、行業(yè)人才缺乏、會計人員繼續(xù)教育不足等問題，在對這些問題進行分析后，從會計人員發(fā)展和企業(yè)發(fā)展角度提出大數據時代背景下，企業(yè)會計人員面對挑戰(zhàn)的應對策略，并逐條分析，為會計人員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展提供良好的理論支撐，為企業(yè)管理決策提供科學根據，將會計人員面臨的挑戰(zhàn)變?yōu)闄C遇，為企業(yè)更

2、好的發(fā)展奠定理論基礎。 關鍵詞：大數據；會計信息；會計核算；會計數據 一、大數據背景下會計呈現的新特點 1.會計數據和信息數量龐大且多樣 大數據時代表現出的最直接特點就是信息的數量龐大和多樣，不管來源是關系型數據庫還是非關系數據庫，會計數據和信息數量都是十分龐大和多樣的，并且隨著技術水平的提高和未來整體會計行業(yè)的快速發(fā)展，人們將需要更多以大數據時代為背景的會計數據和信息。所以，未來會計數據的來源將更加豐富，并向著由內向外拓展、種類由結構化向非結構型發(fā)展的趨勢延伸，會計數據整體在數據和信息的量和質上將呈現新的局面。 2.會計目標可實時監(jiān)測 大數據時代背景下表現出的另一個重要特性就是會計目標可實時

3、監(jiān)測，解決了傳統(tǒng)會計中利用靜態(tài)結構數據來表達財務情況，從而不能及時準確得出財務報告，使企業(yè)財務狀況受到制約的弊病。利用大數據時代先進的技術手段，使會計基本信息的獲得更加及時、準確，符合現代經濟的快速發(fā)展節(jié)奏，這有利于企業(yè)更好的對未來財務狀況作出預測及對會計目標進行實時監(jiān)測，有利于有效分析靜態(tài)結構和非結構化數據，更有利于對企業(yè)財務狀況進行分析預測，將會計目標執(zhí)行情況落實的更加充分。 3.會計從業(yè)人員角色向風險防控方面轉變 大數據時代背景下，會計人員所扮演的角色由單純的會計實務處理向企業(yè)財務風險防控方向轉變，不僅使大數據對會計人員產生商業(yè)價值的影響，還對社會和政府民生領域等都產生一定影響。會計人員

4、對企業(yè)風險的防控能力得到提高，專業(yè)技能得到提升，企業(yè)財務向更加規(guī)范化、科學化方向發(fā)展，會計人員角色也更加專業(yè)化、職業(yè)化。 二、大數據時代會計人員面臨的挑戰(zhàn) 1.會計數據收集及信息處理技術落后 在大數據的背景下，會計人員面臨的是新型的以“結構化+非結構化”為主的會計數據形式，與傳統(tǒng)會計數據相比，非結構化為主的數據形式更是達到70%以上，而在這種情況下的信息處理技術，急需進一步的完善和加強。具體在以下幾方面表現出不足，一是對會計數據的甄選和信息分析較為落后，大量的會計數據原始憑證是否能夠及時進入會計信息系統(tǒng)，對整體會計質量有很大的影響，加上傳統(tǒng)的漏斗式數據甄選模式，結構化以及非結構化數據大量被浪費

5、；二是對會計平臺的管理和完善方面，會計平臺使用的軟硬件更新情況、操作是否規(guī)范等因素都對會計數據處理產生影響，特別是現代信息處理和存儲正處于變革階段，“云”處理技術還有待加強，會計人員對會計實務的管理很容易產生阻礙。 2.信息安全的認識不足 大數據背景下會計人員普遍容易存在對信息安全認識不足的情況，并且這也未能引起企業(yè)管理者足夠的注意，這種情況對企業(yè)會計系統(tǒng)的管理和未來的發(fā)展會產生不良影響。大數據的處理離不開優(yōu)秀的信息安全作為保障，分析目前信息安全的現狀，具體表現為這樣幾個隱患：一是在數據處理過程中，如存儲、傳輸等過程，產生安全隱患；二是因企業(yè)管理者對信息安全的認識不足，使企業(yè)財務安全疏于監(jiān)管，

6、會計信息存在被竊取、篡改的風險；三是因會計人員對信息安全的認識不夠，在使用會計軟件過程中出現操作失誤等問題，或者是對加密操作不夠重視，給企業(yè)的信息造成了一定的安全隱患。 3.會計行業(yè)人才稀缺 據權威公司發(fā)布，會計行業(yè)中對深度數據分析人才的缺口正逐年增大，并且全球范圍內均出現這一現象。分析其原因，主要有兩點，一是高等院校未能與企業(yè)需求相關聯，課程設置偏離企業(yè)需求或者課程缺失情況嚴重；二是現有會計從業(yè)人員對會計在大數據背景下的功能未能很好的理解，在會計工作中未能很好的落實和推廣。以上兩點使得會計行業(yè)專業(yè)性人才稀缺，長久以往將會對企業(yè)的發(fā)展產生消極影響。 4.會計人員繼續(xù)教育不足 （1）認識和重視會

7、計人員繼續(xù)教育程度不夠 目前，企業(yè)管理者未能很好將企業(yè)管理、會計人員職業(yè)素養(yǎng)與大數據背景很好的結合起來，缺少對其關系的分析，未能很好的掌握會計人員的職業(yè)現狀和未來發(fā)展趨勢，并單純認為繼續(xù)教育是多余的開支，從而忽略了提高會計部門專業(yè)技術人員的理論水平。個別企業(yè)干脆取消會計人員的繼續(xù)教育機會，即使會計人員參與了繼續(xù)教育培訓也屬于個人行為，未能獲得企業(yè)的重視。 另外，會計人員自身對繼續(xù)教育的重視程度也遠遠不夠，認為會計實務靠的是經驗積累，不需要繼續(xù)教育，也不需要增加新知識、新技能的學習。并且，由于大部分企業(yè)在制度設定上未能將繼續(xù)教育與升遷、福利等相關聯，繼續(xù)教育成為單純的個人投入，特別是年齡較大或行

8、政、技術職務較高的會計從業(yè)人員存在這種思想的更多，長久下去對工作是不利的。 （2）對繼續(xù)教育的管理不夠 現階段繼續(xù)教育管理體制落后，教考不分，教育形式單一。會計法規(guī)定，財政部門是會計人員的管理機關，會計人員繼續(xù)教育按照屬地原則歸屬于當地財政部門管理。這種運作方式，習慣于以行政手段組織培訓，內容和方式比較單一。參加繼續(xù)教育學習的會計人員沒有多余選擇，只是完成規(guī)定學時、應付考試了事，效果不夠理想。還有的培訓單位為追求利潤，管理不到位，使會計人員的繼續(xù)教育流于形式。 （3）會計行業(yè)繼續(xù)教育的內容安排不合理 現階段繼續(xù)教育的內容設置不合理，會計行業(yè)對繼續(xù)教育的教學方式趨于形式化，然而并沒有真正起到會計

9、繼續(xù)教育所應有的作用。主要表現在以下幾方面：一是教學內容設置缺乏層次性，繼續(xù)教育的內容幾乎是千篇一律，大都沒有考慮會計從業(yè)人員知識水平以及工作職責的不同；二是繼續(xù)教育內容設計不全面，內容偏重于會計專業(yè)知識，很少涉及其他相關專業(yè)知識，很難滿足社會經濟高速發(fā)展對復合型會計人才的要求。 （4）培訓機構的培訓水平不高 現階段繼續(xù)教育的培訓場所和師資配備仍存在不規(guī)范的現象。就目前為止會計繼續(xù)教育的培訓單位多數為會計師事務所和社會辦學組織，并不夠規(guī)范，不具備承擔與培訓工作相適應的教學場所和設施。 三、大數據時代會計人員應采取的應對策略 1.建立會計人員信息系統(tǒng)平臺及相關技術標準 在大數據時代背景下，要做好

10、以云計算為基礎的信息分析系統(tǒng)建設和對會計數據發(fā)掘成為首個需要解決的問題。首先，對云計算所需的軟件和硬件打好堅實的基礎，制定和完善云計算服務的相關國家標準，建設相關的云計算平臺，大力發(fā)展云端技術在其會計領域中的應用；其次，要在中央政府的資金、技術和人員的帶動下還有政府的支持下，建立統(tǒng)一的信息分析系統(tǒng)；最后，數據信息的收集、儲存、輸出等相關技術由國家統(tǒng)一來制定，由地方和企業(yè)按統(tǒng)一標準來執(zhí)行并實施。 2.加強對會計行業(yè)人才的培養(yǎng)力度 要想能勝任大數據時代對會計的新要求，關鍵的是要擁有過硬的專業(yè)知識，這就要求會計人員要提高學歷的層次并且改善其知識結構，更應該伴隨經濟環(huán)境的發(fā)展變化，調整認知，掌握新知識

11、，將自身定位轉向管理和風險防控的方向。 3.重視對會計人員的繼續(xù)教育 （1）提高會計人員接受繼續(xù)教育的意識 會計人員對接受繼續(xù)教育的意識提高具體需要從兩方面來實現。一是企業(yè)領導和會計部門領導要樹立正確意識，提高對繼續(xù)教育的重視程度，從企業(yè)管理層面鼓勵并支持會計人員發(fā)展繼續(xù)教育，將會計人員繼續(xù)教育作為評定員工的重要考核標準，將會計人員的繼續(xù)教育與企業(yè)發(fā)展聯系起來，并作為一項單獨工作來抓，穩(wěn)步推進，重點落實；二是加強會計人員自身對繼續(xù)教育的重視程度，強調會計行業(yè)終身學習機制，培養(yǎng)會計人員的學習熱情，樹立其正確的學習意識，避免出現將會計人員繼續(xù)教育當成工作任務來完成的現象。 （2）建立繼續(xù)教育管理體

12、系 大數據時代背景下，企業(yè)管理為了更好的實現會計人員繼續(xù)教育，需要建立并完善繼續(xù)教育管理體系，將會計人員繼續(xù)教育單獨提上日程，重點落實繼續(xù)教育流程。要確保在如下幾方面對會計人員繼續(xù)教育進行監(jiān)督管理，一是要保證培訓時間，分析繼續(xù)教育學時，嚴格落實執(zhí)行；二是嚴格考勤制度，監(jiān)督企業(yè)會計人員繼續(xù)教育效果；三是嚴把考試關，提升繼續(xù)教育考試成果，對參與人員進行評優(yōu)，對不合格會計人員要求重新培訓、考核。 另外，完善該繼續(xù)教育管理體系，需要加強會計人員職業(yè)道德教育，將會計人員職業(yè)道德與專業(yè)實務能力區(qū)分對待，要注意職業(yè)道德提升的時序性，樹立長效保證機制，穩(wěn)步推進，不可急功近利，殺雞取卵，鼓勵各個企業(yè)單位樹立會計

13、人員繼續(xù)教育典型，加強教育力度，提升會計人員自身職業(yè)修養(yǎng)。 （3）合理安排繼續(xù)教育內容 對會計人員的繼續(xù)教育內容落實要結合大數據時代背景，從技術、態(tài)度到方式方法多元評價會計人員職業(yè)素質等方面進行整合落實。首先，合理安排繼續(xù)教育內容需要用科學的技術來對整個流程進行控制，可以考慮根據培訓者不同的學歷背景、崗位職責、年齡、職場需求設立不同的繼續(xù)教育學習內容；其次，要注意繼續(xù)教育內容與學習態(tài)度之間的互相作用，根據不同的行業(yè)背景、學員背景及時進行調整繼續(xù)教育內容；再次，科學的方式方法是合理安排繼續(xù)教育內容的重點之一，利用網絡等多種教育渠道對培訓學員進行培訓，利用企業(yè)的實務操作的便利條件，分析國內外優(yōu)秀會計操作案例，以現代數據信息處理為學習大環(huán)境，用培訓與學員自學相結合的方法，鼓勵其自學，自己挖掘潛力的能力。最后，用多元評價會計人員職業(yè)素質的方法對會計人員繼續(xù)教育水平進行考核，可以舉辦座談會、交流會、學習會來增加學員間交流學習的機會。 另外，學歷提升也屬于繼續(xù)教育的一種體現，要結合會計行業(yè)與大數據結合的具體事務，通過分析國內外先進會計案例，取長補短，將學歷教育與繼續(xù)教育充分結合起來，實現會計人員繼續(xù)教育新的發(fā)展思路。 參考文獻： 1袁振興，張青娜，張曉琳，張曉雪.大數據對會計的挑戰(zhàn)及其應對J.會計之友，2014（32）：89-92. 2姚瀾.大數據時代下的會計工作的思