高一信息技術(shù)教案

1、信息及其特征教學設(shè)計方案一、概述本章我們將了解到有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結(jié)合實踐活動區(qū)用心體驗和領(lǐng)會。自從有了人類，信息技術(shù)便成為人類生存與發(fā)展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的日益普及，所以學習和使用好信息技術(shù)，將有助于我們更好地適應現(xiàn)在與未來的社會。這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎(chǔ)。二、教學目標1. 知識、技能目標：（1） 能夠?qū)⑿畔⑴c生活學習聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2） 真正理解信息的一般特征。 （3） 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2. 過程、方法目標：（

2、1）讓學生學會從生活、學習中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）讓學生理解信息技術(shù)在日常生活和學習的體現(xiàn)；（2）激發(fā)學生對信息技術(shù)的好奇及學習的積極性。三、學習者特征分析1學習特點學習對象為高一學生，對計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術(shù)，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。2學習習慣高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)

3、現(xiàn)和自主學習能力。3學習交往高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。四、教學重難點1.難點：對信息特征的認識。2.重點：信息的含義及特征。五、教學策略選擇支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。六、教學環(huán)境及資源1教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2學習資源：Ø 信息技術(shù)資源，專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡(luò)課程。七、教學過程 1.【新課引入】:（討論法）同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？老師先給出一些引導，激發(fā)學生的思考，讓學生結(jié)

4、合實際去理解什么是信息。比如： 觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息。看到紅綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該?？吹交ǘ奸_了，小草也變綠了，我們知道春天到了醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。2.【新課教學】 ：（講授法及討論法）通過舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時也通過視頻音樂激發(fā)學生的學習興趣。小組合作，分析書上的

5、圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上）。（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：  能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS

6、獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導。并且信息可以增值： 比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。 （3）時效性。先舉例，讓學生總結(jié)：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發(fā)布的時間導致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢？對，這就是信息的時效性。信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。.課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結(jié)合生活，深刻理解這些概念。.課后作業(yè)下去之后，希望同學們結(jié)合這節(jié)課的知識，想一想現(xiàn)在的信息技術(shù)是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢？八教學評價設(shè)計教學內(nèi)容的設(shè)計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結(jié)合，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術(shù)是比較好奇的，于是，在教學設(shè)計時，根據(jù)學生的認知特點