部編版一年級語文下冊識字5《動(dòng)物兒歌》精品教案+導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元 趣味識字漢字像磚瓦，壘起高樓聳入云；漢字像樹木，連成林海接天際；漢字像水滴，匯就江河?xùn)|流去。漢字更像一把把鑰匙，打開重重大門，讓我們領(lǐng)略世界的美妙與神奇：小動(dòng)物們半空飛、花間藏、土里鉆、池中游；對韻歌音韻優(yōu)美，展現(xiàn)一派迷人的自然風(fēng)光；孩子們課間打球、拔河、拍皮球，熱鬧不已；傳世之訓(xùn)教導(dǎo)我們只有學(xué)習(xí)才能知義本單元由四篇課文組成，旨在通過集中識字的方式，完成識字任務(wù)。識字的形式豐富多樣，有童謠、動(dòng)物名稱、看圖識字、韻語。我們識記生字時(shí)要溫故知新，運(yùn)用歸類識字、比較識字、看圖識字和韻語識字等多種方法，逐步提高識字能力，感受識字的樂趣。在朗讀時(shí)，則應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言

2、，并從中發(fā)現(xiàn)美，體味美。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排課 文動(dòng)物兒歌本課是一首描寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的兒歌，能夠激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字；通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。2課時(shí)古對今本課以對對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字；背誦對韻歌，感受自然之美。2課時(shí)操場上本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞和一首兒歌組成。兒歌描繪了同學(xué)們課間活動(dòng)的情景。認(rèn)識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)字；運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識字；了解文中的各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。2課時(shí)人之初本課節(jié)選了三字經(jīng)中的四句內(nèi)容，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)和禮儀的重要性。認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)

3、寫7個(gè)字；聯(lián)系生活，了解課文的大致內(nèi)容；背誦課文。2課時(shí)口語交際打電話本內(nèi)容由四部分組成：提出問題、呈現(xiàn)情況、提供情境和學(xué)習(xí)提示。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話；打電話時(shí)能用上禮貌用語，把話說清楚；聽電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。1課時(shí)語文園地五識字加油站本部分安排了一首包含生活常識的小兒歌，讓學(xué)生在生活中感知語言的趣味。閱讀“包”部字族文，認(rèn)識8個(gè)生字；繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音、形、義之間的關(guān)系；能在語境中辨析形近字和同音字；運(yùn)用音序查字法查生字；查字典有一定速度；積累歇后語，了解歇后語的特點(diǎn)，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點(diǎn)；和大人一起讀寓言故事狐貍和烏鴉，鞏固已學(xué)的生字，了解“

4、愛聽奉承話，容易上當(dāng)”的道理。2課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)本部分安排了三組形聲字，讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。字詞句運(yùn)用同音字“青、清”“再、在”的填空練習(xí)；練習(xí)用音序查字法查漢字。日積月累本部分安排的是歇后語，讓學(xué)生感受我國這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動(dòng)、有趣。和大人一起讀讀狐貍和烏鴉，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。識字5動(dòng)物兒歌文本分析本課是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有6個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。作為識字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生

5、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。課時(shí)安排2課時(shí)1.借助漢語拼

6、音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字。2.會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。師：看，多么美麗的地方！這是什么地方？這里有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（學(xué)生據(jù)圖交流）2.（課件播放關(guān)于昆蟲的視頻）學(xué)生觀看視頻，說一說視頻中昆蟲的名字。3.教師揭題，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！有一個(gè)小朋友和你們一樣，不但觀察到了小動(dòng)物的活動(dòng)，還把觀察到的寫成了一首兒歌，讓我們快去讀一讀吧。（板書課題：動(dòng)物兒歌）二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生看課文插圖，聽教師范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解小動(dòng)

7、物的生活習(xí)性。2.學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，并借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。教師正音。“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音；“蜻、蜓、藏、糧、網(wǎng)”是后鼻音。3.指導(dǎo)認(rèn)識生字。（1）（課件出示動(dòng)物名稱）蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛指名讀、搶讀，其他學(xué)生看他讀得是否正確。教師打亂詞語的順序，學(xué)生開火車讀。（課件出示生字：蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛）引導(dǎo)學(xué)生思考：你們是怎么記住這些生字的？學(xué)生交流匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。小結(jié)：這些生字都有一個(gè)共同的部首蟲字旁，表示屬于蟲類，與動(dòng)物有關(guān)；它們右半邊的發(fā)音和整個(gè)字的發(fā)音相同或相似，所以我們把這類字叫形聲字。組織學(xué)生玩識

8、字游戲，鞏固所學(xué)知識。找朋友。請一個(gè)學(xué)生手拿“蟲”字卡片，其余學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”字卡片。拿“蟲”字卡片的學(xué)生說：“我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？”拿“馬”字卡片的學(xué)生跑過來，說：“你的朋友在這里?！倍私M成“螞”字，齊讀。編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生合作編字歌。師：蟲與青，交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓展翅飛。生：蟲與知，交朋友，蜘、蜘、蜘，蜘蛛把網(wǎng)織。教師打亂生字順序，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（2）（課件出示生字：迷、造、食、糧）指名讀、開火車讀、搶讀。學(xué)生交流識記生字的方法。生1：我發(fā)現(xiàn)“迷”和“米”的讀音相似，“造”和“告”讀音也相似，“糧”和“良”讀音相同，這3個(gè)

9、字也是形聲字。生2：“食”和“糧”都有部件“良”，“糧”和“食”還是一對好朋友，可以組成詞語“糧食”“食糧”。生3：辶+米迷，辶+告造；良+米糧，良+人食，一個(gè)部件加上不同的偏旁就能組成不同的字。學(xué)生讀記，同桌互查。（3）教學(xué)生字“藏”。師：大家看，“藏”字筆畫較多，不太容易記得住，但是老師給它編了首兒歌，大家就能記住它了：一臣被追蹤（臣），躲進(jìn)茅草中（艸），瓦片反手拿（），刀戈握手中（戈）。出示詞語“捉迷藏”，學(xué)生齊讀。教師提問：同學(xué)們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？你們是怎么玩的？（指名說）（4）教學(xué)生字“網(wǎng)”。師：誰見過蜘蛛網(wǎng)？你們能畫一畫嗎？（指名畫一張蜘蛛網(wǎng)）（課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程

10、）結(jié)合課文彩圖，觀察甲骨文“網(wǎng)”字，發(fā)現(xiàn)象形字的特點(diǎn)，識記“網(wǎng)”字。指導(dǎo)組詞：上網(wǎng)、網(wǎng)球、漁網(wǎng)、一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。（5）（課件出示去掉拼音的生字）學(xué)生開火車讀；改變生字順序再讀。（6）生字組詞。師：讀著讀著，它們互相找到朋友了。你看，“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛網(wǎng)”，你們還能找到別的詞語嗎？（糧食、食糧、捉迷藏。）“造”字能在生字中間找到朋友嗎？我們快幫它找個(gè)朋友吧！（造句、創(chuàng)造、造房子。）三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升1.（課件出示7個(gè)生字的動(dòng)漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)分類書寫。“迷、造、運(yùn)”的偏旁都是走之，要先內(nèi)后外，“間、網(wǎng)”要先外后內(nèi)。2.教師講解生字的書寫重點(diǎn)，學(xué)生書空。半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外

11、，“”寫在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆。半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外，里面“告”的第二橫寫在橫中線上； 走之的平捺要舒展，托住里面的字。半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外，“云”的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)，“門”要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個(gè)撇、點(diǎn)要分布均勻。左窄右寬。三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上；右邊“也”的豎寫在豎中線上，豎彎鉤要舒展，比橫折鉤要寬。左小右大?！坝帧钡霓喔拈L點(diǎn)；“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第三筆撇從中心點(diǎn)往右些起筆

12、，穿插到又字旁下面，捺舒展。3.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4.分小組交流書寫作品，相互評價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。5.投影展示學(xué)生推薦的優(yōu)秀書寫作品，師生交流：哪些筆畫寫得好，好在哪里？6.鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。時(shí)間 中間 迷人 入迷 造字 造句 運(yùn)動(dòng) 運(yùn)用 小池 水池 歡樂 歡快 上網(wǎng) 網(wǎng)友四、交流收獲，作業(yè)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。（1）說說自己喜歡哪種識字方法，并嘗試用這種方法來識字。（2）同桌之間互相聽寫由7個(gè)會(huì)寫的字組成的詞語，互查互糾，鞏固識字。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.正確、流利地朗讀兒歌；背誦兒歌。2.理解兒歌，自編兒歌，了解小動(dòng)物的

13、部分生活習(xí)性。在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上自編兒歌；產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.認(rèn)一認(rèn)。（1）教師出示生字卡片（會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字），學(xué)生開火車讀、齊讀。（2）玩“我說你找”的游戲：教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來，讀兩遍，看誰找得快、讀得準(zhǔn)。2.說一說。（1）師：小朋友們想和小動(dòng)物做朋友嗎？你最想和哪種動(dòng)物做朋友？你能給大家介紹一下嗎？（2）指名舉著詞卡上臺帶大家讀三遍，并用一句話介紹一下這個(gè)小動(dòng)物。3.讀一讀。（師生對讀、男女生對讀）二、再讀兒歌，積累語言過渡：同學(xué)們真棒，生字學(xué)習(xí)得很好，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。1.（課件出示帶拼音的兒歌）學(xué)

14、生自由讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（兒歌的每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三個(gè)部分組成的。）2.依據(jù)發(fā)現(xiàn)，劃分朗讀節(jié)奏，學(xué)生自主讀，同桌互讀，感受兒歌的節(jié)奏感。蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙。3.（課件出示詞語）指導(dǎo)朗讀，注意停頓的變化，在讀的同時(shí)想象動(dòng)作描寫的情景，做一做動(dòng)作。展翅/飛 捉/迷藏 造/宮殿 運(yùn)/食糧 游得/歡 結(jié)網(wǎng)/忙4.多形式朗讀課文。（個(gè)人自由讀、指名讀、同桌互讀、全班齊讀、拍手打節(jié)拍讀等）（1）師生對讀，讀出節(jié)奏，如“蜻蜓半空展翅飛”一句：師：是誰半空展翅飛？ 生：蜻蜓半空展翅飛。師：

15、蜻蜓哪里展翅飛？ 生：蜻蜓半空展翅飛。師：蜻蜓半空干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飛。（2）師生角色互換，生問師答，合作朗讀兒歌。（3）指導(dǎo)學(xué)生對比朗讀，體會(huì)兒歌語言的趣味性。蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 蜻蜓展翅飛 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宮殿螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 螞蟻運(yùn)食糧 蝌蚪游得歡 蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙5.請幾組學(xué)生上臺表演讀。三、課文研讀，自編兒歌1.學(xué)習(xí)兒歌。（1）（課件出示句子及相關(guān)圖片）蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。這一句寫了哪兩種動(dòng)物？（蜻蜓、蝴蝶。）它們在干什么？（蜻蜓展翅飛、蝴蝶捉迷藏。）指導(dǎo)理解“蝴蝶花間捉迷藏”。引導(dǎo)學(xué)生做蝴蝶扇動(dòng)翅膀飛舞的動(dòng)作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去，就

16、像小朋友在玩捉迷藏的游戲。教師講明蜻蜓、蝴蝶的生活習(xí)性：蜻蜓在半空中飛翔，可能是因?yàn)橐掠炅?，也可能在捕食昆蟲；蝴蝶在花叢中飛來飛去，是在吸食花蜜，間接幫助花朵授粉。（2）（課件出示句子及相關(guān)圖片）蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。引導(dǎo)學(xué)生用“”畫出動(dòng)物名稱。（蚯蚓、螞蟻。）它們在干什么？（蚯蚓造宮殿、螞蟻運(yùn)食糧。）指導(dǎo)理解“造宮殿”。蚯蚓“造宮殿”，其實(shí)是用形象、生動(dòng)的語言來說蚯蚓在土里松土的習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞以及對土地的作用。觀察螞蟻運(yùn)糧圖，你知道螞蟻具有什么精神？（團(tuán)結(jié)。）教師講明螞蟻的習(xí)性：螞蟻會(huì)集體出動(dòng)搬運(yùn)食物，它們能合作搬動(dòng)比它們的身體大得多的食物。拓展

17、：學(xué)生交流自己知道的蚯蚓、螞蟻的其他生活習(xí)性。（3）（課件出示句子及相關(guān)圖片）蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。引導(dǎo)學(xué)生用“”畫出動(dòng)物名稱。（蝌蚪、蜘蛛。）它們在干什么？（蝌蚪池中游、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。）交流：讀了這句話，你知道了蝌蚪、蜘蛛的什么習(xí)性？（蝌蚪生活在水中，能游泳；蜘蛛生活在陸地上，會(huì)織網(wǎng)捕蟲。）拓展：你還知道蝌蚪、蜘蛛的哪些生活習(xí)性？（4）結(jié)合兒歌的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)對兒歌內(nèi)容的理解連一連、讀一讀。蜻蜓 蜘蛛 螞蟻 蚯蚓 蝴蝶 蝌蚪搬家 結(jié)網(wǎng) 展翅 游水 松土 飛舞（5）學(xué)生練習(xí)背誦兒歌，同桌互背。（結(jié)合圖片背誦、定位填空背誦、同桌互問互答背誦等）過渡：同學(xué)們，除了課文中的6種小動(dòng)物，你還知道

18、其他小動(dòng)物的生活習(xí)性、活動(dòng)特點(diǎn)嗎？你也能把它們編成兒歌嗎？現(xiàn)在讓我們一起來模仿兒歌“誰在哪里干什么”編一兩句兒歌，也當(dāng)回小詩人吧。2.指導(dǎo)模仿“誰在哪里干什么”的句式自編兒歌。（1）（課件出示蜜蜂花間采蜜、蟋蟀草叢鳴叫、青蛙在池塘叫、小鳥筑巢圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中小動(dòng)物的舉動(dòng)。（2）學(xué)生模仿“誰在哪里干什么”的句式，分小組合作編兒歌。（3）全班交流匯報(bào)。生1：蜜蜂花間采蜜忙，蟋蟀草叢把歌唱。生2：青蛙池塘呱呱叫，小鳥樹杈造新房。四、實(shí)踐活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了許多小動(dòng)物的習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物給我們的生活帶來了無窮的樂趣，希望大家都能關(guān)心、愛護(hù)這些小動(dòng)物，這樣我

19、們才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的美好情景。2.觀察、介紹小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的、容易接觸到的小動(dòng)物，如螞蟻、蜘蛛、知了、麻雀等，在安全的范圍內(nèi)，了解它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。再引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的小動(dòng)物的生活習(xí)性講給家人聽，講給同學(xué)聽，在傾聽與交流中加深對小動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識，從而愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）運(yùn)用形聲字的造字規(guī)律進(jìn)行識字（教學(xué)重點(diǎn)）師：（課件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛圖）這些是什么小動(dòng)物？請?jiān)趦焊柚腥Τ鏊鼈兊拿?。生：我圈出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。師：真棒！小?dòng)物都被你

20、們從兒歌中找出來了。你們還認(rèn)識它們的名字嗎？生：（信心滿滿）認(rèn)識！師：（出示帶拼音的動(dòng)物名字）看看，小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了。誰來讀一讀？生：我來讀。（生自由朗讀）師：（出示沒有拼音的動(dòng)物名字）看看，這次沒有拼音，你們還認(rèn)識嗎？仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁。師：還有補(bǔ)充的嗎？生1：“螞蟻”的“螞”，右邊念“m”，加上蟲字旁也念“m”。生2：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“qn”，加上蟲字旁也念“qn”。師：你們可真是善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)！在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這些特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。你能用

21、這樣的方法記住這一課中的其他生字嗎？（生躍躍欲試）下面我們來一場擂臺賽，就按照這樣的方法，先在小組內(nèi)交流一下，再推選一名同學(xué)代表小組比賽，看哪位同學(xué)記的漢字多。（生小組交流，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述）比賽馬上開始，請各位代表起立，大家都來當(dāng)評委。我這里為大家準(zhǔn)備好了小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)勝組。生：“蜘、蛛”都是形聲字，右邊表示讀音，左邊是蟲字旁，表示和蟲子有關(guān)。師：這位同學(xué)一下子說出了兩個(gè)，了不起！誰來攻擂？生：“蝌、蚪”都是蟲字旁的形聲字，我能編兒歌：“科、斗”加“蟲”變“蝌蚪”，讀音不變意思變，甩著尾巴找媽媽。師：這位同學(xué)編的兒歌既生動(dòng)，又有趣。大家同意獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗嗎？生：（

22、齊）同意！師：繼續(xù)比賽！還有一些形聲字的字音與聲旁不相同，誰找到了？生1：“蟻”是形聲字，去掉蟲字旁念“ì”，和“蟻”讀音相似，加上蟲字旁就和蟲子有關(guān)系。生2：迷路的“迷”，里邊念“m”，加上走之念“mí”，它們字音相近。師：你們不僅善于發(fā)現(xiàn)，還善于聯(lián)想！我想和你們握握手。（師生握手）為了讓大家更好地記住形聲字的特點(diǎn)，老師教大家一首形聲字兒歌形聲字，朋友多。半表聲，半辨意。只要用心去觀察，一定能把朋友做。生：我能背誦形聲字兒歌。（生背誦）賞析：形聲字是漢字家族中的一個(gè)重要組成部分。因此，形聲字的教學(xué)是漢字教學(xué)的主體內(nèi)容。本教學(xué)片段中，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片標(biāo)記具有一定

23、特點(diǎn)的漢字，再循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的造字規(guī)律，自然而然地揭示形聲字的概念。這樣的設(shè)計(jì)符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力。此外，教師善于抓住一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用編兒歌的形式，啟發(fā)學(xué)生在有趣的背誦中掌握形聲字的造字規(guī)律，結(jié)合豐富的激勵(lì)性語言，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又提高了課堂實(shí)效性。本課設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重朗讀、重方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中識字，在快樂朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。本課12個(gè)生字中有6個(gè)是蟲字旁的字。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生歸類，接著通過看圖識字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些形聲字的特點(diǎn)，學(xué)生在自主探究中牢牢記住了字音、字形。習(xí)得方法之后，學(xué)

24、生又發(fā)現(xiàn)了“迷、造、運(yùn)”等字的識記方法，這大大地激發(fā)了他們的識字興趣，提高了識字效率。本首兒歌有節(jié)奏，有韻律，每句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了師生問答、生生問答的形式來對讀，讓學(xué)生在有趣的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)編兒歌的興趣。識字5動(dòng)物兒歌導(dǎo)學(xué)案課題動(dòng)物兒歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通

25、過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的小動(dòng)物。 2.課件出示謎語：“小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙?！薄邦^上兩根毛，身穿花旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂逍遙?！?3.板書“動(dòng)物兒歌”，并小結(jié)引出走進(jìn)大自然，和小動(dòng)物交朋友。1.自由說出喜歡的小動(dòng)物，并簡單說說動(dòng)物的特點(diǎn)。2.根據(jù)謎面，猜測出謎底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。3.齊讀課題。猜謎語環(huán)節(jié)，如果有學(xué)生猜出，讓學(xué)生說一說是根據(jù)哪一句猜出來的，教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)，如關(guān)注了小動(dòng)物

26、外形的特點(diǎn)，關(guān)注了小動(dòng)物的生活習(xí)性等。二、合作交流，識記生字(用時(shí)：10分鐘)1.范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聽準(zhǔn)字音，試讀課文并圈畫生字。 2.出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選“小老師”，教每個(gè)組員讀準(zhǔn)字音，同時(shí) 規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的語言。(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯報(bào)，相機(jī)評價(jià)和鼓勵(lì)。 (3)出示不同拼音的會(huì)認(rèn)字，組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音，要求聲音洪亮。3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，說一說是用什么方法識記的。(1)點(diǎn)撥形聲字識字法，幫助學(xué)生識記本課形聲字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“迷、造、糧、食”，并為生字組詞和造句，以幫助理解。(3)換一換的方法識記“池、運(yùn)”：池地，運(yùn)遠(yuǎn)

27、。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物“網(wǎng)”，再出示“網(wǎng)”字的字理演變圖，形象識記生字。 5.組織學(xué)生開展“開火車組詞擂臺賽”，為生字?jǐn)U詞。1.聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會(huì)認(rèn)字。 2.在小組中交流漢字的字音和字形。 (1)小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“螞、蟻”都讀三聲；“藏”是平舌音；“蜘、蛛”都是翹舌音；“糧”是三拼音節(jié)。 (2)輪流匯報(bào)，形式可以是：我要提醒大家注意“藏”的讀音，請大家跟我讀一遍cán?！安亍边€讀zàn，如，寶藏。(3)多種形式讀生字。 3挑選喜歡的生字與同桌進(jìn)行交流并匯報(bào)：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加相同的偏旁來識記

28、?！笆场迸c“糧”用共同的部件“良”，加上不同的偏旁識 記。歸類識字：“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音。4.觀察老師手中的紗網(wǎng)，再觀察字理圖，相機(jī)識字：“網(wǎng)”字中間就像實(shí)物網(wǎng)。 5“開火車”，輪讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。1.在識記生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字。如形聲字歸類法識記：“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”與昆蟲有關(guān)；“迷、造、運(yùn)”都有走之旁。2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“迷”和“謎”。3.學(xué)生組詞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義正確組詞，避免留下錯(cuò)誤的印象。三、動(dòng)作表演，理解兒歌(用時(shí)：10分鐘)1.導(dǎo)讀文，讀出趣味。2.出示每

29、句話對應(yīng)的圖片，引導(dǎo) 學(xué)生理解“展翅飛”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞語。 3.做出每句話中動(dòng)物的動(dòng)作。4.指導(dǎo)再讀兒歌。1.自由讀文。 2.觀察圖片，理解詞語。3.做動(dòng)作理解。4.齊讀兒歌。利用圖文對照，動(dòng)作表演的形式理解兒歌，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受學(xué)習(xí)的樂趣。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.組織學(xué)生開火車讀會(huì)寫字，并組詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“迷、運(yùn)、造”，并注意這些字在田字格中的占位。 3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解“迷”字。 迷：9畫，半包圍結(jié)構(gòu)。先內(nèi)后外，注意里面的“米”寫在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆。 4.組織學(xué)生練寫，巡視

30、指導(dǎo)。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。 3.邊觀察教師范寫邊書空，交流明確： 運(yùn)：7畫，里面的“云”的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。 造：10畫，里面“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。 4練寫，糾錯(cuò)。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。2.教師在學(xué)生交流觀察所得時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生：“迷、運(yùn)、造”都是半包圍結(jié)構(gòu)，要先內(nèi)后外。 3教師要起好示范作用。4.提醒學(xué)生正確規(guī)范書寫生字及正確的寫字姿勢。五、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)：5分鐘)1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.去觀察生活中常見的小動(dòng)物，了解它們的習(xí)性。1.有感情地朗讀課

31、文。 2觀察生活中常見的小動(dòng)物，了解習(xí)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在安全的范圍內(nèi)觀察小動(dòng)物，并培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課(用時(shí)：5 分鐘)1.出示課文中講到的六種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文是怎樣描繪它們的動(dòng)作的。 2.引入課文：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物兒歌。1.逐句將課文補(bǔ)充完整。2.齊讀課文。補(bǔ)充課文內(nèi)容的練習(xí)，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、語境識字，誦讀兒歌(用時(shí)：15分鐘)1.出示兒歌，用紅色突出生字，組織學(xué)生開展“送字回家”的讀書活動(dòng)。 2.引導(dǎo)學(xué)生圈出課文中的六種動(dòng)物，再板貼這六種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。 3.再讀兒歌，完成活動(dòng)卡。(1)出示活動(dòng)卡，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，完成活動(dòng)卡，用橫線畫出表示地點(diǎn)的詞語，用波浪線畫出每種動(dòng)物的具體活動(dòng)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)卡，并與同桌互相交流。(3)組織全班匯報(bào)。 4.組織學(xué)生展開游戲活動(dòng)“找朋友，組句子”。1.多種形式朗讀課文，自主匯報(bào)讀書的快樂感受。 2.學(xué)生自主圈出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語，正確讀出“蟲字家族”的詞 語：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。 3.結(jié)合活動(dòng)卡，帶著問題