協(xié)恩中學(xué)附屬小學(xué)

1、 協(xié)恩中學(xué)附屬小學(xué)協(xié)恩中學(xué)附屬小學(xué) 梁靄雯梁靄雯校本管理校本管理當(dāng)家作主當(dāng)家作主權(quán)力下放權(quán)力下放全校參與全校參與開放校政開放校政各獻(xiàn)所長各獻(xiàn)所長團隊精神團隊精神原來的行政架構(gòu)原來的行政架構(gòu) 校長校長主任主任主任主任主任主任 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師學(xué)校背景學(xué)校背景歷史悠久歷史悠久收生穩(wěn)定收生穩(wěn)定學(xué)生表現(xiàn)佳學(xué)生表現(xiàn)佳教師流動性低教師流動性低主任個人承包問責(zé)主任個人承包問責(zé)政策由上而下政策由上而下階層關(guān)係嚴(yán)謹(jǐn)階層關(guān)係嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)校的文化特色學(xué)校的文化特色教育當(dāng)局鼓勵推行校本管理教育當(dāng)局鼓勵推行校本管理 學(xué)校事務(wù)煩瑣學(xué)校事務(wù)煩瑣教育趨向多元及民主化教育

2、趨向多元及民主化學(xué)校所面對的轉(zhuǎn)變學(xué)校所面對的轉(zhuǎn)變校本管理的目的在於幫助校內(nèi)成員校本管理的目的在於幫助校內(nèi)成員創(chuàng)造有利的條件，促進(jìn)改良、革新及不創(chuàng)造有利的條件，促進(jìn)改良、革新及不斷的專業(yè)成長。斷的專業(yè)成長。( (鄭燕祥鄭燕祥 校本管理與外控管理的理念校本管理與外控管理的理念19911991。) )心路歷程：心路歷程：為何要改？為何要改？現(xiàn)行制度，行之有效現(xiàn)行制度，行之有效與時並進(jìn)，自我完善與時並進(jìn)，自我完善 慶得知音慶得知音(副校副校)，決心一試，決心一試學(xué)校興衰，人人有責(zé)學(xué)校興衰，人人有責(zé)變革過程變革過程0505年初至年初至 個別跟不同的主任及教師個別跟不同的主任及教師 年中年中 解釋共同參政

3、的重要和好處解釋共同參政的重要和好處0404年年1212月月 開展第一個工作小組開展第一個工作小組 0505年年9 9月月 開設(shè)開設(shè)15個工作小組，分別由個工作小組，分別由9位位 主任當(dāng)組長主任當(dāng)組長 (全民參與，人人有工做全民參與，人人有工做)0505至至0606年年 分工合作，同迎外評分工合作，同迎外評 3 3月月 (共撰願景，建立團隊共撰願景，建立團隊)0606年年9 9月月 發(fā)展至發(fā)展至18個工作小組個工作小組 (因應(yīng)需要，循序漸進(jìn)因應(yīng)需要，循序漸進(jìn))現(xiàn)時的行政架構(gòu)現(xiàn)時的行政架構(gòu) 校長校長主任主任主任主任主任主任 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教師教師 教

4、師教師 教師教師組長職責(zé)組長職責(zé) 界定小組功能界定小組功能 擬定每年工作目標(biāo)、內(nèi)容、時間表及所需資源擬定每年工作目標(biāo)、內(nèi)容、時間表及所需資源 召集及主持會召集及主持會議議 分配組員工作分配組員工作 督導(dǎo)及監(jiān)察各分組的工作成效，隨時作出協(xié)助督導(dǎo)及監(jiān)察各分組的工作成效，隨時作出協(xié)助 評鑑各組員的工作表現(xiàn)評鑑各組員的工作表現(xiàn)校長角色校長角色信任信任賦權(quán)賦權(quán)督導(dǎo)督導(dǎo)同行同行訓(xùn)輔小組分工：訓(xùn)輔小組分工： 訓(xùn)育主任當(dāng)組長，管理風(fēng)紀(jì)生及負(fù)責(zé)級聯(lián)絡(luò)訓(xùn)育主任當(dāng)組長，管理風(fēng)紀(jì)生及負(fù)責(zé)級聯(lián)絡(luò) 助理課程主任負(fù)責(zé)策劃校本輔導(dǎo)計劃助理課程主任負(fù)責(zé)策劃校本輔導(dǎo)計劃 組員組員6人，包括人，包括5名教師及名教師及1名學(xué)校社工名

5、學(xué)校社工 1名教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練及監(jiān)管車長名教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練及監(jiān)管車長 1名教師負(fù)責(zé)處理摘名紙名教師負(fù)責(zé)處理摘名紙 學(xué)校社工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生個案學(xué)校社工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生個案 6位教師擔(dān)任為各級聯(lián)絡(luò)位教師擔(dān)任為各級聯(lián)絡(luò)評鑑小組評鑑小組 n讓基層教師參與製定評鑑方案讓基層教師參與製定評鑑方案n小組成員對評鑑模式提供意見，定期作小組成員對評鑑模式提供意見，定期作出檢討，使評鑑制度更公平和力臻完善出檢討，使評鑑制度更公平和力臻完善成立目的成立目的小組成員小組成員(任期為兩個學(xué)年任期為兩個學(xué)年)2004-20062004-2006學(xué)年學(xué)年 n校長擔(dān)任顧問，副校長擔(dān)任組長，組員包括三校長擔(dān)任顧問，副校長擔(dān)任組長，組員包括三

6、位主任及四位教師位主任及四位教師 2006-20082006-2008學(xué)年學(xué)年 n校長擔(dān)任顧問，副校長擔(dān)任組長，組員包括一校長擔(dān)任顧問，副校長擔(dān)任組長，組員包括一 n 位主任及兩位教師位主任及兩位教師職務(wù)範(fàn)圍職務(wù)範(fàn)圍1. 1. 設(shè)定評鑑周期、日程、模式、人員及內(nèi)容。設(shè)定評鑑周期、日程、模式、人員及內(nèi)容。2. 2. 審視及修訂過往沿用的評鑑表格，包括審視及修訂過往沿用的評鑑表格，包括 教教 師自評及個人發(fā)展計劃、教師工作表現(xiàn)師自評及個人發(fā)展計劃、教師工作表現(xiàn) 評估表、視課報告、查閱簿冊報評估表、視課報告、查閱簿冊報 告、職員工作表現(xiàn)評估表及職工工告、職員工作表現(xiàn)評估表及職工工 作表現(xiàn)評估表等。作

7、表現(xiàn)評估表等。 3. 3. 研製新的評鑑表格，包括校長工作表現(xiàn)評估研製新的評鑑表格，包括校長工作表現(xiàn)評估 表、行政人員工作表現(xiàn)評估表、社工表、行政人員工作表現(xiàn)評估表、社工 工作表現(xiàn)評估表、及查閱學(xué)生手冊報告工作表現(xiàn)評估表、及查閱學(xué)生手冊報告 ( (新老師適用新老師適用) ) 等。等。 4. 4. 參與職員及職工工作表現(xiàn)評估。參與職員及職工工作表現(xiàn)評估。 經(jīng)驗分享經(jīng)驗分享學(xué)生支援小組學(xué)生支援小組 成立目的成立目的透過統(tǒng)整及彈性調(diào)配學(xué)校資源，提供透過統(tǒng)整及彈性調(diào)配學(xué)校資源，提供適切的服務(wù)及幫助有特殊學(xué)習(xí)需要的適切的服務(wù)及幫助有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生，讓她們在學(xué)習(xí)方面能達(dá)到預(yù)期學(xué)生，讓她們在學(xué)習(xí)方面能達(dá)

8、到預(yù)期的效果。的效果。 小組成員小組成員(任期為一個學(xué)年任期為一個學(xué)年) 2005-20062005-2006學(xué)年學(xué)年 副校長擔(dān)任組長，組員包括三位主任、三位教副校長擔(dān)任組長，組員包括三位主任、三位教師及一位學(xué)校社工師及一位學(xué)校社工 2006-20072006-2007學(xué)年學(xué)年 n 副校長擔(dān)任組長，組員包括一位主任、兩位副校長擔(dān)任組長，組員包括一位主任、兩位 教師、一位學(xué)校社工及一位教學(xué)助理教師、一位學(xué)校社工及一位教學(xué)助理 職務(wù)範(fàn)圍職務(wù)範(fàn)圍 招聘教學(xué)助理、有關(guān)跟進(jìn)及監(jiān)察事宜：校長及招聘教學(xué)助理、有關(guān)跟進(jìn)及監(jiān)察事宜：校長及副校長副校長 統(tǒng)籌各部門工作：副校長統(tǒng)籌各部門工作：副校長 課後功課輔導(dǎo)班課後功課輔導(dǎo)班/ /組：主任甲、兩位教師及教組：主任甲、兩位教師及教學(xué)助理學(xué)助理 英語拼音班英語拼音班(2005-2006(2005-2006學(xué)年學(xué)年) )：主任乙及一位：主任乙及一位教師教師 主持工作坊或舉辦短期課程主持工作坊或舉辦短期課程( (包括言語治療、包括言語治療、學(xué)習(xí)工作坊及家長工作坊等學(xué)習(xí)工作坊及家長工作坊等) )：學(xué)校社工：學(xué)校社工 跟進(jìn)有特殊需要的學(xué)生在學(xué)校的生活：副校跟進(jìn)有特殊需要的學(xué)生在學(xué)校的生活：副校長長/ /主任丙、學(xué)校社工及教學(xué)助理主任丙、學(xué)校社工及教學(xué)助理 經(jīng)驗分享經(jīng)驗分享 基層教師可以參與校務(wù)基層教師可以參與校務(wù)增加歸屬感增加歸屬