2022年《豐碑》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -豐碑教學(xué)設(shè)計（鄂倫春旗試驗學(xué)校-郭洪文）教學(xué)目標：1 、熟悉生字詞，明白課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文2 、懂得課文的第七自然段和第八至第十三自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍神態(tài)的變化中和體會他的獻身精神，學(xué)習他毫不利已、 特地利人的崇高精神3 、弄懂大雪掩蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑；教學(xué)重難點1 、從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著及將軍神態(tài)的變化中和體會他的獻身精神2 、正確懂得 “豐碑”的含義教學(xué)預(yù)備： 小黑板教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 、生背誦七律 ·長征精選名師 優(yōu)

2、秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -2 、在漫長的二萬五千里長征途中，紅軍們爬雪山、過草地，以他們驚人的毅力克服了一個又一個意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫出了一曲又一曲動人的英雄贊歌，留下了一件又一件感人的事跡；3 、板書課題豐碑，齊讀課題；質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1 、依據(jù)自已對課題的疑問，用自已喜愛的方式讀課文；摸索：（ 1）、說說課文主要講了什么？（ 2）、課文為我們介紹了哪些人物？（軍需處長、將軍、戰(zhàn)士）（ 3）、課文主要為我們塑造了哪位人物？師板書：軍需處長三、再讀課文，感知形

3、象1 、哪一段主要描寫了軍需處長？找出來讀一讀；2 、齊讀第七自然，邊讀邊想象畫面；3 、結(jié)合插圖，說說你看到了一個怎樣的軍需處長；4 、生小組溝通，匯報；著重強調(diào)環(huán)境與軍需處長的單薄之間的對比；師相機板書：軍需處長凍僵、鎮(zhèn)靜、安詳5 、讀寫結(jié)合，想象軍需處長犧牲前的畫面；課文中沒有為我們描寫軍需處長犧牲前的情形， 但我們可以透過他鎮(zhèn)靜、 安詳?shù)谋砬閬硐胂筌娦杼庨L犧牲前一幕幕感人的畫面；出示練習： 我們看到了軍需處長勞碌的身影，此時， 他的手中只剩下最終一件棉衣了， ；6 、生練習寫話；全班匯報；師相機引導(dǎo)、強調(diào)天氣的冷與軍需處長的單薄之間的對比：此時，你的心中你的心中聳立起了一位怎樣的軍需處

4、長呢？（相機板書：舍已為人、恪盡職守、忠于革命等）所以說，他就是一座？（豐碑）7 、有感情朗讀第七自然段；8 、本課主要寫了兩個人物，除了軍需處長，仍寫了誰？找出相關(guān)語句讀一讀；生自由讀文，感受將軍的情感變化；師依據(jù)生的匯報相機板書：將軍愣住、發(fā)怒、愣?。幌鄼C指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，讀出相應(yīng)語氣；9 、感受 “軍禮”；生齊讀相關(guān)語句；師：從哪些詞中可以體會到將軍劇烈而豐富的感情？（久久、深深、慢慢）寫話練習： 假如把將軍的這一個軍禮轉(zhuǎn)化為他想對軍需處長說的話，想想將軍會說些什么？全班匯報；師相機引導(dǎo)同學(xué)再次感受軍需處長的高大形象；師：然而，將軍卻什么話也沒有說，他將那劇烈豐富的感情都包含在？再次

5、感情朗讀；四、三讀課文，回來全文；師：軍需處長是這樣的宏大，所以說他是？有感情地齊讀最終三段（12 14 ）師：課文讀到這里，讓我們再回想一下文章的開頭，環(huán)境如何？（很惡劣）隊伍 的裝備怎樣？（很差）所以，將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索著，他好像懷疑這樣 一支裝備很差的隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴肅的考查，讀到這里， 你認為將軍找到答案了嗎？生舉手回答；師：是的， 正是由于我們的部隊有許很多多像軍需處長這樣的留下名字的、沒留下名字的英雄們， 正是由于他們拋頭顱、 灑熱血， 所以才能有我們今日這來之不易的幸福、 和平的生活； 他們是一座座聳立在我們心中的豐碑！讓我們再次有感情地朗讀最終三個自然段；五、拓展、作業(yè)；課后搜集一些紅軍長征途