部編版小學語文三年級上語文園地七第一課時教學設計

1、語文園地七教學目標：1.了解并初步掌握讀書做筆記的方法和作用。2.掌握“得”的用法，初步學會將句子寫得更具體。3.能觀察句式特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按照句式特點續(xù)寫內(nèi)容。4.會觀察“撇”“捺”的書寫特點，能把撇、捺寫得舒展，字形優(yōu)美。5.有感情地誦讀古詩，大概了解古詩的含義和其所表達的情感。教學重難點：1. 掌握“得”的用法，初步學會將句子寫得更具體。2. 會觀察“撇”“捺”的書寫特點，能把撇、捺寫得舒展，字形優(yōu)美。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：1.了解并初步掌握讀書做筆記的方法和作用。2.掌握“得”的用法，初步學會將句子寫得更具體。3.能觀察句式特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按照句式特點續(xù)寫內(nèi)容

2、。教學重難點：1. 掌握“得”的用法，初步學會將句子寫得更具體。2. 觀察句式特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按照句式特點續(xù)寫內(nèi)容。一、交流平臺1.普通摘抄法風會在森林里演奏他的手風琴。當風翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出不同的歌曲。 如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。 這院子里的玫瑰花姿態(tài)各異，形態(tài)萬千，十分美麗。紅的似火，粉的似霞，白的似雪。微風拂過，芳香撲鼻，沁人心脾。 夏天的風，不緊不慢地，跳著，玩著，時而高飛，時而低掠。它為可愛的樹葉奏樂，為活躍的小草伴舞，為人們帶來清涼和爽快。梅花雖沒有玫瑰的明艷動人，也沒有牡丹的雍容華貴，卻以自己不畏嚴寒、不懼風雪的品格

3、成為后人時時贊美的對象。2. 歸類摘抄法雨：如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。風：風會在森林里演奏他的手風琴。當風翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。夏天的風，不緊不慢地，跳著，玩著，時而高飛，時而低掠。它為可愛的樹葉奏樂，為活躍的小草伴舞，為人們帶來清涼和爽快花：這院子里的玫瑰花姿態(tài)各異，形態(tài)萬千，十分美麗。紅的似火，粉的似霞，白的似雪。微風拂過，芳香撲鼻，沁人心脾。梅花雖沒有玫瑰的明艷動人，也沒有牡丹的雍容華貴，卻以自己不畏嚴寒、不懼風雪的品格成為后人時時贊美的對象。3.批注摘抄法（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又

4、望，用鼻子聞了又聞。批注：“幽深”是說樹林很大很安靜，“霧蒙蒙”是說樹林因為霧氣重，光線昏暗，什么也看不清。這樣的情況下，父親還能發(fā)覺“林子里有不少鳥”?？梢?，父親對鳥是多么熟悉?。ㄗリP鍵詞）（2）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。批注：這個句子將海燕比作“黑色的閃電”，生動形象地描寫了在惡劣的環(huán)境下，海燕依舊不畏艱險，矯健勇猛的模樣。（寫作手法）4.注明出處（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾飲湖上初晴后雨（2）世上無難事，只怕有心人。毛澤東（3）書籍是人類進步的階梯。高爾基二、詞句段運用1.學習“得”字句（1）比較下列三組句子，體會每組

5、兩個句子哪個寫得更生動？它的聲音很小。它的聲音小得幾乎聽不見了。 王老師十分著急。王老師急得直跺腳。 他跑得很快。他跑得像兔子一樣快。小結：每組第二個句子寫得更具體，寫出了程度到底有多深。（2）仿寫句子媽媽累得 得 2.學習頂真句（1）讀下列句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。特點：句子整齊，語言連貫，突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)系。（2）照樣子，說句子遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋（彎彎的小橋下有彎彎的小船，彎彎的小船邊有彎彎的河岸。）巍峨的大山上是許多樣貌奇特的石頭，石頭的周圍點綴著些許綻放的野花（野花散發(fā)著濃郁的花香，花香吸引了成群結隊的蜜蜂。）（3）品讀頂真句對聯(lián)：年年喜鵲銜紅梅，紅梅吐芳映紅日。古文：名不