100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料金戈鐵騎整理制作100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步試題、填空請(qǐng)你先估一估，再十個(gè)十個(gè)地圈一圈、數(shù)一數(shù)，下面一共有（考查目的：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例一一數(shù)星星，豐富學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并通過十個(gè)十個(gè)地圈一圈，更好地體會(huì)以“十”為單位數(shù)物體個(gè)數(shù)的便捷性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的理解。答案：65。解析：對(duì)于這道題學(xué)生估計(jì)的方法可以是多樣的，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的靈活性。通過先估計(jì)，再十個(gè)十個(gè)地圈一圈、數(shù)一數(shù)，應(yīng)用計(jì)數(shù)單位“十”來計(jì)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 .請(qǐng)你繼續(xù)往下數(shù)。（1）兩個(gè)兩個(gè)地往下數(shù)。三十六（）（）（）（）（）（2）五個(gè)五個(gè)地往下數(shù)。七十五（）（）（）（）（）考查目的：通過不同的數(shù)數(shù)方式，加

2、強(qiáng)對(duì)“拐彎數(shù)”的理解，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”（個(gè)）、“十”“百”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。答案：（1）三十八，四十，四十二，四十四，四十六；（2）/I十，/I十五，九十，九十五，一百。解析：本題考查學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)知識(shí)的掌握，書寫的格式是值得學(xué)生注意的地方。另外，個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，他們之間是有聯(lián)系的，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)感悟能力的培養(yǎng)。3 .請(qǐng)你先在計(jì)數(shù)器上按要求畫珠子，再寫數(shù)。(1)由4個(gè)十6個(gè)一組成的數(shù)是：(2)最大的兩位數(shù)是:考查目的：考查學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)知識(shí)的掌握情況，靈活結(jié)合，綜合運(yùn)用。答案：(1)(2)也(99)解析：在計(jì)數(shù)器上

3、畫珠子，感受數(shù)的組成與數(shù)位之間的關(guān)系，展示讀數(shù)和寫數(shù)的方法。4. 在括號(hào)里填上、V或=。57()7568()65100()97-730+20()4079-9()6953-3()53+3考查目的：用填寫符號(hào)的形式綜合考查學(xué)生對(duì)數(shù)的大小及簡(jiǎn)單計(jì)算的知識(shí)。答案：解析：純數(shù)字及計(jì)算結(jié)果大小的比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，鞏固了簡(jiǎn)單計(jì)算，考查了學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算比較數(shù)大小方法的掌握程度。5. 請(qǐng)你用數(shù)字：5、7、3、0組成兩位數(shù)，按要求填一填。（1）組成最大的兩位數(shù)是（），組成最小的整十?dāng)?shù)是（）。（2）組成十位是5的數(shù)有（）個(gè)，請(qǐng)把它們按從小到大的順序排一排。（）考查目的：通過組數(shù)考查學(xué)生對(duì)一般數(shù)和整十?dāng)?shù)

4、概念的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生有順序思考問題的能力。答案：（1）75,30;（2）3,50V53V57。解析：組數(shù)過程中要求學(xué)生認(rèn)真審題，學(xué)生可能會(huì)把組成的兩位數(shù)都列舉出來，要了解整十?dāng)?shù)的特征，還要進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)、不遺漏。二、選擇1.個(gè)位是8的兩位數(shù)有（）個(gè)。A.9個(gè)B.10個(gè)C.11個(gè)考查目的：通過確定個(gè)位的數(shù)字，讓學(xué)生想十位可能有哪些數(shù)字來解決問題，考查學(xué)生有序思考的能力。答案：A。解析：組數(shù)過程中，學(xué)生可能會(huì)把個(gè)位是8的兩位數(shù)都列舉出來，再數(shù)出有多少個(gè)符合要求的數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生找出十位數(shù)字的范圍是19,從而得出只有9個(gè)符合要求的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2. 小紅跑50米用了10秒，

5、小明比她快一些，小明跑50米用了（）秒。A.11B.9C.13考查目的：運(yùn)用生活實(shí)際中的跑步情境，考查學(xué)生對(duì)時(shí)間多少和速度快慢關(guān)系的理解。答案：B。解析：初步讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的多少與速度的快慢具有相反意義的關(guān)系。此題源于學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 60前面的數(shù)是（）。A.61B.59C.50考查目的：考查學(xué)生對(duì)數(shù)的順序知識(shí)的掌握。答案：B。解析：因?qū)W生對(duì)前面的數(shù)和后面的數(shù)易混淆不清，導(dǎo)致出錯(cuò)率高，所以要讓學(xué)生通過充分觀察百數(shù)表，理解前面的數(shù)和后面的數(shù)的位置關(guān)系。4. 24比（）小得多。A.26B.20C.75考查目的：比較數(shù)之間相對(duì)的大小關(guān)系，能用語言描述多少的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的

6、數(shù)感和表達(dá)能力。答案：Co解析：此題脫離情境圖，在純數(shù)字之間找出相對(duì)多少的關(guān)系。可以結(jié)合此題，讓學(xué)生分別說說24與26、20及75的大小關(guān)系，體會(huì)數(shù)之間“多一些，少一些、多得多、少得多”這些關(guān)系。5.由4個(gè)一，6個(gè)十組成的數(shù)是（）。A.46B.64C.45考查目的：考查數(shù)的組成知識(shí)。答案：B。解析：對(duì)于數(shù)的組成，習(xí)慣按“幾個(gè)十，幾個(gè)一”的格式表達(dá)，這種細(xì)小的轉(zhuǎn)化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。三、解答1. 看圖列式?？?=I1I1=II考查目的：通過小棒直觀呈現(xiàn)，考查學(xué)生對(duì)加減法意義的理解，加強(qiáng)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的溝通，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性理解的轉(zhuǎn)變。答案：40+2=42;42-2=40;42-4

7、0=2。解析：此題通過小棒鞏固數(shù)的組成，也為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法做準(zhǔn)備。2. 一輛34個(gè)座位的大巴車，在車站上車了30人，還有多少個(gè)空座位？考查目的：此題考查學(xué)生的理解能力，分析問題和解決問題的能力。答案：34-30=4（個(gè)）。答：還有4個(gè)空座位。解析：學(xué)生通過理解“空座位”的意思，明白題意。利用數(shù)的組成和數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)解決問題，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的信心。3. “六一"兒童節(jié)大家一起開展慶?；顒?dòng)，有40名學(xué)生和3名老師，每人發(fā)一個(gè)蘋果。50個(gè)蘋果夠嗎？考查目的：在具體情境中，綜合考查了學(xué)生對(duì)數(shù)的知識(shí)運(yùn)用，還考查了讀懂信息、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。答案：40+3=43（個(gè)），43V50。答：50個(gè)蘋果夠了。解析：此題情境源于生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解并解決。另外對(duì)于此題的答語一定要讓學(xué)生寫完整，不能直接寫“夠”。4. 有34顆糖果，8顆裝一盒，可以裝幾盒？還要增加幾顆剛好裝完？考查目的：考查學(xué)生解決問題的多樣化策略，尊重學(xué)生的思考，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。答案：可以裝4盒，還余2顆糖，還要增加8-2=6（顆）剛好裝完。解析：讓學(xué)生通過圈一圈、分一分的方