小學一年級數(shù)學上冊《加減混合運算》聽課記錄以及評課稿

1、.小學一年級數(shù)學上冊?加減混合運算?聽課記錄以及評課稿教學過程：一情境表演，激發(fā)興趣。小朋友們，想看節(jié)目表演嗎？歡送小演員上場。老師要給大家提個醒，在看節(jié)目表演時仔細想一引導，這里面有什么樣的數(shù)學問題！表演情境一：賣8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。1賣8個文具盒，賣掉了3個小朋友，文具店里還剩幾個文具盒呢？誰會算？2賣8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。誰能提個問題？你是怎么算的？師：商店里原來有8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個，如今商店里一共有幾個？你會連起來列道算式嗎？師：指著算式對，商店里原來有8個文具盒，賣掉了3個，又運來4個。大家看仔細。這道算式既有減也有加，你會算嗎？你是怎么

2、算的呢？先算8-3=5，這個5呀，我們既可以記下來，也可以記在心里！先寫后說大家一起說，這道題先算8-3=5，再算5+4=9表演情境二：1支鉛筆，運來8支，賣走3支。老師要考考小朋友，誰能用幾名話把剛剛的過程完好地說一遍！你能提個問題嗎？誰會列算式？商店里原來有1支鉛筆，運來了8支鉛筆后，又賣掉了3支鉛筆。這道題怎么算呢？比較一下這兩道題，它們在算的時候，有什么一樣的地方？小結：你觀察得真仔細，這種有加有減的算式和我們以前學過的連加、連減一樣，都是先算左邊的再算右邊的。評：通過現(xiàn)場表演故事，調動學生學習的積極性，經(jīng)歷認識加減混合運算的過程，開展初步的觀察才能和語言表達的才能。二動手操作，穩(wěn)固深

3、化。剛剛幾個小朋友表演得真精彩，下面表現(xiàn)得好的小朋友，課后就可以得到老師的一朵小紅花。.示范操作，先列式。注意看老師是怎樣擺小圓片的，看誰觀察最仔細。這里有7個0，拿走了2個，又放上去1個，如今有幾個？你能列道算式嗎？寫在隨練本上！4個0，放上去1個，又拿走2個，如今有幾個？指名答復剛剛是看著老師先擺圓片，再寫算式的，如今請你們看著算式來擺圓片。2.3+1-2學生操作指名板演3.4-2+3指名學生直接口述你是怎么擺的？評：觀察生活、聯(lián)絡情境、動手操作，在活動中進一步加深理解加減混合運算的含義和順序的規(guī)定。三看圖練習，穩(wěn)固深化動畫演示11.植樹節(jié)到了，瞧，小明帶著小樹苗來了，數(shù)一數(shù)，他的肩上扛著

4、幾棵？小推車里有6棵，他們如今干什么？植樹2你能根據(jù)剛剛的兩幅圖，把算式補充完好嗎？6+2-=3這個算式表示什么意思？求的是什么？21.小朋友們坐過公共汽車嗎？小明他們植完樹后也來等車，準備回家啦！你看到什么？2.公共汽車上原來有幾位乘客呢？前面小朋友下車后，車上有5人，原來車上有幾人？37位乘客里，有幾位下車了？有幾位已在車上了，你能列一道算式嗎？4板書：7-2+37+3-23下面做幾道口算題。把書翻到61頁，做上面的6道，指名兩題，說運算過程，師報題，生齊答。評：通過動畫演示很形象的看出在下車之前，在植樹之前的數(shù)量情況，突出重點，解決難點，為學生正確列式打下根底，又培養(yǎng)了學生觀察的才能和語

5、言表達的才能。4小朋友們真細心，有幾只小青蛙也來湊個熱鬧，他們要表演從飛機上跳傘，你們歡送嗎？看看它的降落傘，想一想，它該跳到哪個數(shù)字池塘里，舉牌表示！評：該游戲設計符合兒童的心理特點，激發(fā)了學生學習的興趣，使學生體驗到了學習的成功感。5為了使我們的公園更美麗，小明他們又到公園里來清掃衛(wèi)生啦！00=1填數(shù)字，0里填加號減號，你可以提什么樣的問題，列什么算式呢？看看誰最聰明，寫得算式多！2同桌兩人討論討論與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主

6、考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?評：開放題設計表達了教者的獨具匠心，既培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，又給了學生語言表達才能培養(yǎng)的時機，能提出并解決問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第