社區(qū)建設(shè)與素質(zhì)教育

1、社區(qū)建設(shè)與素質(zhì)教育             城市社區(qū)建設(shè)為經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，這已是越來越多的人的共識(shí)而社區(qū)建設(shè)的教育意義，特別對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的意義，則正待人們?nèi)ド钊胩剿骱脱芯吭谔接憽皯?yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的問題時(shí)，本文就教育、特別是素質(zhì)教育與社區(qū)建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系談些粗淺的看法社區(qū)建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)條件學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與社區(qū)息息相關(guān)。社區(qū)可以說是學(xué)生成長(zhǎng)的重要社會(huì)條件社區(qū)環(huán)境的優(yōu)劣。直接影響著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)社區(qū)建設(shè)對(duì)學(xué)

2、生素質(zhì)教育所能創(chuàng)造的環(huán)境條件是多方面的。一是營(yíng)造良好的精神文明氛圍。社會(huì)氛圍對(duì)教育工作的影響既直接又巨大。而這種社會(huì)氛圍對(duì)學(xué)生來說，更多地表現(xiàn)為社區(qū)的狀況社區(qū)建設(shè)健康發(fā)展，呈現(xiàn)進(jìn)步、積極向上趨勢(shì)，社會(huì)主義精神文明的旗幟鮮明，就為學(xué)校教育提供了有效的支持這種支持雖然是無形的，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都會(huì)深切地感受到，并在實(shí)際工作中將它化為一種推動(dòng)力量相反，如果社區(qū)建設(shè)處于軟弱甚至停滯狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)校面臨多種來自社會(huì)方面的困擾，學(xué)校所實(shí)施的許多教育舉措，就會(huì)因社區(qū)環(huán)境的不利而減弱甚至抵消。二是創(chuàng)造良好的素質(zhì)教育園地。城市社區(qū)蘊(yùn)含著十分豐富的教育資源，社區(qū)建設(shè)是開發(fā)利用這種寶貴資源的最有效的途徑城市社區(qū)一

3、般都聚集著大量的、多個(gè)方面的人才，有不同時(shí)期的英雄模范、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、多種專業(yè)的專家學(xué)者、各路的能工巧匠和各具風(fēng)格的普普通通的勞動(dòng)者在社區(qū)建設(shè)過程中，把這些人的參與積極性調(diào)動(dòng)起來，他們的精神風(fēng)貌、知識(shí)智慧，就能轉(zhuǎn)化成一種社會(huì)教育的資源，對(duì)學(xué)生發(fā)揮巨大的教育作用在這種情況下，整個(gè)社區(qū)，包括居委會(huì)、圖書室、娛樂場(chǎng)所以及各項(xiàng)活動(dòng)，都將成為教育園地，使學(xué)生受到潛移默化的薰陶和教育。上海不少街道社區(qū)的教育基地，就是在社區(qū)建設(shè)過程中形成的。三是培養(yǎng)得力的校外教育教師。學(xué)生在社區(qū)接受教育，需要正確的指導(dǎo)。學(xué)校的教師是一支指導(dǎo)力量，但畢竟很難全面指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)教育活動(dòng)，還要有一支得力的校外指導(dǎo)隊(duì)伍社區(qū)建設(shè)是培

4、養(yǎng)和造就這樣一支隊(duì)伍的最佳途徑。街道社區(qū)工作者，包括街道、居委會(huì)干部，具有很豐富的社區(qū)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在社區(qū)建設(shè)過程中，組織他們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)必要的社區(qū)工作知識(shí)和理論，原有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)階段這樣，他們就成為指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要力量。上海一 些社區(qū)建設(shè)先進(jìn)的街道，已經(jīng)初步造就一支指導(dǎo)隊(duì)伍，配合學(xué)校的校外教育，取得了良好的教育效果社區(qū)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的重要場(chǎng)所學(xué)生在參與社區(qū)建設(shè)過程中，收到巨大的教育效果。對(duì)于學(xué)生來說，社區(qū)建設(shè)的具體表現(xiàn)是參加社區(qū)服務(wù)，這既是送溫暖過程，又是接受教育的過程：對(duì)于服務(wù)對(duì)象來說，既接受服務(wù)，又在不同程度上給予學(xué)生各種教育社區(qū)服務(wù)是一個(gè)大課堂，在這個(gè)

5、課堂中學(xué)生的思想素質(zhì)得到顯著提高。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，這是學(xué)生受到的最普遍、最深刻的教育。通過服務(wù)不斷激發(fā)和深化學(xué)生的愛心，使他們深切地體會(huì)到，應(yīng)該把愛奉獻(xiàn)給社會(huì)，特別要奉獻(xiàn)給需要幫助的人們。在他們記述自己參與服務(wù)的心得時(shí)，奉獻(xiàn)愛心成為主旋律，大多使用了獻(xiàn)愛心的標(biāo)題：更多真情，更多愛心真誠(chéng)的奉獻(xiàn)溫馨服務(wù)讓快樂永遠(yuǎn)留在老人身邊讓真情永駐心間。這些文章結(jié)晶著學(xué)生純樸的感情，讀來感人至深。有名學(xué)生深情地說：“在這些老人身上留下了多少歲月的痕跡，他們?cè)?jīng)是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)的建設(shè)者。今天，他們老了，就需要用我們年輕的心，去關(guān)懷、去愛護(hù)他們讓這個(gè)社會(huì)上的老人，所有需要幫助的人，得到一顆顆愛他們的心，一份真摯

6、的情感?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這也是學(xué)生受到的深刻教育“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這句名言表達(dá)了對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任心，也是我們民族的一種傳統(tǒng)美德學(xué)生在社區(qū)服務(wù)中，受到對(duì)社會(huì)多方面盡責(zé)的教育，使我們民族的傳統(tǒng)美德得到體現(xiàn)。有的學(xué)生為殘疾孤老服務(wù)，做一切力所能及的事，幾年從不中斷。在社區(qū)服務(wù)過程中養(yǎng)成的社會(huì)責(zé)任心，從許多學(xué)生身上得到體現(xiàn)。他們說：“如今，當(dāng)年的英雄已經(jīng)老了，而在他們年輕時(shí)，都為中國(guó)的解放付出了許多?，F(xiàn)在建設(shè)新中國(guó)這一偉大任務(wù)歷史地落在我們身上，頓感壓力巨大，使命艱巨?！痹捳f得多么鏗鏘有力！培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力，是他們獲得的又一種收獲學(xué)生在服務(wù)過程中，不僅從服務(wù)對(duì)象身上汲取了思

7、想營(yíng)養(yǎng)，而且還學(xué)習(xí)了各種知識(shí)，開拓了眼界，增長(zhǎng)了才干。他們雖然服務(wù)的責(zé)任心強(qiáng)、熱情高，但服務(wù)的本領(lǐng)卻有限。在家里這類事是輪不到他們的。走到社會(huì)上為別人股務(wù)，往往不知所措。他們?cè)诜?wù)過程中學(xué)習(xí)了各種服務(wù)的本領(lǐng)，并稱之為“書外的收獲”。在社區(qū)服務(wù)過程中，學(xué)生從對(duì)社區(qū)、對(duì)他人的態(tài)度中受到啟示，重新審視自己和父輩的關(guān)系，獲得了青年人應(yīng)該具有而獨(dú)生子女卻又缺乏的孝敬父母和自主自理的精神。參加社區(qū)服務(wù)后，學(xué)生發(fā)生了3大變化：?第一，把家庭和社會(huì)聯(lián)系起來了；第二，開始懂得了孝敬父母的道理；第三，初步鍛煉了家務(wù)工作的能力。       &#

8、160; 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的社區(qū)意識(shí)。服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校、街道辦事處共同組織，學(xué)生都在社區(qū)年開展活動(dòng)，班級(jí)、小組分別與居住在本地的服務(wù)對(duì)象結(jié)成對(duì)子。這樣，學(xué)生既把自己和服務(wù)對(duì)象聯(lián)系在一起，又把自己和服務(wù)對(duì)象生活的社區(qū)聯(lián)系在一起。學(xué)生長(zhǎng)期在社區(qū)內(nèi)開展服務(wù)活動(dòng)，得到社區(qū)居委會(huì)干部的關(guān)心指導(dǎo)，與社區(qū)的感情得到溝通，對(duì)社區(qū)多方面的了解逐漸增多，為社區(qū)建設(shè)盡力的觀念不斷增強(qiáng)。學(xué)生素質(zhì)提高有力地推進(jìn)社區(qū)建設(shè)的發(fā)展社區(qū)建設(shè)和素質(zhì)教育有著相輔相成的關(guān)系。在社區(qū)建設(shè)中學(xué)生思想素質(zhì)得到提高；學(xué)生素質(zhì)的提高和參與社區(qū)服務(wù)，又有力地推進(jìn)社區(qū)建設(shè)工作。凡是學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)范化的社區(qū)，社區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)工作都

9、顯得格外活躍和富有生氣。學(xué)生所發(fā)揮的推進(jìn)社區(qū)建設(shè)的作用，主要表現(xiàn)在4個(gè)方面。一是幫助社區(qū)內(nèi)的服務(wù)對(duì)象排憂解難。學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容和形式大致有3類：一類是勞動(dòng)服務(wù)，一類是精神服務(wù)，一類是其他特殊服務(wù)，如二是促進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)關(guān)心、參與社區(qū)服務(wù)。現(xiàn)在城市的中學(xué)生，一般都是獨(dú)生子女，在家庭的地位特殊，生活優(yōu)裕，受到父母長(zhǎng)輩全面照顧，甚至滋生了驕、嬌二氣。家長(zhǎng)對(duì)孩子在社區(qū)服務(wù)中思想面貌的變化，看在眼里，喜在心里。許多家長(zhǎng)開始改變關(guān)心子女甚于關(guān)心他人、關(guān)心家庭甚于關(guān)心社會(huì)的傳統(tǒng)，讓社區(qū)服務(wù)的新風(fēng)吹進(jìn)家庭。這主要表現(xiàn)在：1家長(zhǎng)支持、鼓勵(lì)子女課余參加社區(qū)服務(wù)，對(duì)于子女用課余假日時(shí)間參加社區(qū)服務(wù)表示理解、

10、?贊賞。2為子女參加社區(qū)服務(wù)提供所需要的條件，?包括少量購(gòu)物、贈(zèng)送紀(jì)念品等等。3積極參與本社區(qū)的活動(dòng)。家長(zhǎng)大多工作繁重，家務(wù)又多，對(duì)于社區(qū)公共、公益活動(dòng)，樂意參加者為數(shù)不多。而子女的社區(qū)服務(wù)精神反饋到家庭，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生激勵(lì)作用，使家長(zhǎng)也樂意參與社區(qū)服務(wù)。三是推動(dòng)街道、居委會(huì)研究、改善社區(qū)服務(wù)工作。為了做好學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)指導(dǎo)工作，街道辦事處和居民委員會(huì)需要對(duì)這項(xiàng)工作經(jīng)常進(jìn)行研究。第一是研究社區(qū)服務(wù)實(shí)踐計(jì)劃，做好學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)的組織工作，為確定服務(wù)對(duì)象，分配志愿服務(wù)小組，了解服務(wù)工作進(jìn)展情況，研究解決服務(wù)過程中產(chǎn)生的問題。第二是加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)基地建設(shè)，讓學(xué)生開展個(gè)別服務(wù)外，還進(jìn)行各種集體性的活動(dòng)，

11、了解社區(qū)，以便提高社區(qū)服務(wù)的自覺性和主動(dòng)性。第三是組織街道社區(qū)和居委會(huì)的干部學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)的知識(shí)，研究指導(dǎo)社區(qū)服務(wù)的方法，交流組織安排社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、以改進(jìn)、完善、提高社區(qū)服務(wù)的水平。四是在社區(qū)內(nèi)形成參與服務(wù)的良好氛圍。社區(qū)服務(wù)重在參與。學(xué)生堅(jiān)持社區(qū)服務(wù)，在社區(qū)引起強(qiáng)烈反響，逐步形成參與服務(wù)的良好氛圍。學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍和社區(qū)居民委員會(huì)相互促進(jìn)，共同參與，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)有效進(jìn)行，居民參與社區(qū)服務(wù)的日益增多。社區(qū)建設(shè)與素質(zhì)教育是兩利的事。但兩利的實(shí)現(xiàn)，卻不是自發(fā)的，而需要做大量的工作，需要多方面的共同努力。首先，要有主管部門的重視。在城市中，要有市、區(qū)兩級(jí)政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)，特別要有政府職能部門的支持。教育部門和民政部門的協(xié)調(diào)、配合，可以說是實(shí)現(xiàn)兩利的前提條件。其次，要有街道辦事處和居民委員會(huì)的積極支持，街道、居委會(huì)一方面要確立“社區(qū)教育”觀念，把辦好社區(qū)教育作為社區(qū)建設(shè)的主要目標(biāo)之一，另一方面還要在組織、指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件等方面給予社區(qū)教育實(shí)際的幫助。缺少這樣的實(shí)際幫助，社區(qū)教育發(fā)展不起來，素質(zhì)教育自然也就落空了。