淺談多媒體技術(shù)在詩詞教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談多媒體技術(shù)在詩詞教學(xué)中的應(yīng)用淅川縣一初中：張克光詩詞是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明珠，在中小學(xué)的語文課本中，古詩詞也占著相當(dāng)大的比例，從內(nèi)容到形式，詩詞都是一個(gè)完整的美的系統(tǒng)。因此，在教學(xué)中我們要將學(xué)生領(lǐng)入詩詞的意境，體驗(yàn)詩人的感情，進(jìn)行美的感染與熏陶。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽；教師演，學(xué)生看；教師寫，學(xué)生抄，詩詞教學(xué)沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體功能，根據(jù)詩詞內(nèi)容配成歌曲，繪制成彩畫、或者把風(fēng)景秀麗的景象掃描刻錄成光盤，詩情畫意地教詩詞，教出詩詞的詩情畫意，提高詩詞的教學(xué)質(zhì)量。    一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)興趣。    興趣是求知的向?qū)Вd趣是情感、動機(jī)、意志等非智力因素的核心，興趣是學(xué)習(xí)的動力。而中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容卻興趣不濃。因而詩詞教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，正如教育家布魯納所指出的：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)的材料的興趣?！苯逃屹澘煞蛞仓赋觯骸皩λ鶎W(xué)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)”。詩詞的意境鮮明生動，有很豐富的意蘊(yùn)，要想使學(xué)生學(xué)好詩詞，如果借助電教媒體，展現(xiàn)場景，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生欣賞意境，就能使學(xué)生真正領(lǐng)悟詩詞的語言美、意境美。    絕句這首詩中“兩個(gè)黃鸝鳴

3、翠柳，一行白鷺上青天”，學(xué)生們很難體會詩句的內(nèi)涵，想象它的意境。因而，老師在上課時(shí)播放悠揚(yáng)的輕音樂，幻燈屏幕上映出一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，畫中青山綿延起伏、山腳綠水環(huán)繞，柔嫩的柳枝，更襯托出環(huán)境的幽靜，這時(shí)再將一幅兩只黃鸝鳴叫的投影片復(fù)蓋在山水畫上，并不時(shí)抽動片子，這時(shí)學(xué)生看到柳枝上突然出現(xiàn)兩只黃鸝鳥，在不停地跳動，樣子十分活潑可愛，引起學(xué)生極大的興趣。再讓屏幕中的遠(yuǎn)山腳下，出現(xiàn)一幅“一行白鷺展翅飛向藍(lán)天”的畫圖，學(xué)生會全神貫注地看著畫面的變化，那跳躍的黃鸝，飛翔的白鷺，讓學(xué)生置身于大自然美麗景色之中，欣賞了詩的意境，很快理解了詩的內(nèi)涵，陶醉在優(yōu)美的聲、畫、樂意境之中，獲得了美的享受，美的熏陶。&#

4、160;   在教學(xué)早發(fā)白帝城這一詩時(shí)，課前可先用掃描儀將課本上圖中長江三峽，小船順流而下的彩色圖片掃下來，再復(fù)制峰巒疊嶂的群山，水流湍急的長江水及兩岸蒼松翠柏中猿猴啼叫的壯觀景色的圖片，課堂上，用動畫的形式在屏幕中推出一張張彩色圖片，同時(shí)播放范讀錄音，并插入切合課文內(nèi)容的音樂。這樣的導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的求知欲望，同時(shí)，學(xué)生也為其形式之新穎，聲音之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情趣。由此可見，多媒體技術(shù)以其形象直觀的形式，美妙的圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，對中小學(xué)生的詩詞文學(xué)習(xí)，有著獨(dú)特的效果，也能使學(xué)生對所學(xué)的詩詞產(chǎn)生濃厚興趣。  

5、0; 二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。     在詩詞教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，提高教學(xué)效率。    望廬山瀑布是一首膾炙人口的山水佳作，由于詩詞語言精煉，含意深?yuàn)W，富有韻律，可是學(xué)生對這方面的知識較少，加上對瀑布接觸不多，因此對詩中的抽象詞句難以理解，如果教師空洞說教，學(xué)生在閱讀時(shí)沒有理解課文內(nèi)容就進(jìn)入不了詩文的意境，就不可能體會到詩人的情感，難以形成意象。若運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有聲有色地把內(nèi)容具體化、形象化、生動化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象，就會幫助學(xué)生順利地理解詩句的內(nèi)涵、領(lǐng)會詩詞的意境。望廬山瀑

6、布創(chuàng)設(shè)音頻、視頻兼?zhèn)涞漠嬅妫殡S著優(yōu)美的旋律展現(xiàn)的是一幅天然山水畫面：“香廬峰冉冉升起團(tuán)團(tuán)白煙，白煙漫飄在青山藍(lán)天之間，在紅日照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象萬縷紫色的云霧，氣勢磅礴的瀑布，像飛一樣從山上直瀉而下，千丈青山襯著一道白銀。這樣把學(xué)生帶入大自然的世界里，把詩詞中“生紫煙”、“掛前川”、“飛流直下”、“三千尺”、“落”這些精煉的語言、深?yuàn)W的含意具體化，形象化后教學(xué)，學(xué)生形象思維就以意象運(yùn)動的形式展開。課件就充當(dāng)了形成感知，激活思維的橋梁，起到了提高教學(xué)效率的作用。    三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，領(lǐng)悟意境。    學(xué)習(xí)詩詞，要欣賞領(lǐng)悟詩詞的意

7、境才能得到精華。巧用電教媒體，能幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩詞意境，理解詩人構(gòu)思作品時(shí)面對的生活現(xiàn)實(shí)和由此而發(fā)的思想感情。    用錄音，渲染氣氛。    音樂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用音樂，能夠較快地使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。如：早發(fā)白帝城詩，全詩格調(diào)明快，可剪輯一段歡快的音樂，在計(jì)算機(jī)范讀課文時(shí)播放，這樣學(xué)生對全詩中的喜悅氛圍應(yīng)有了深刻領(lǐng)悟，也自然而然地體會到作者當(dāng)時(shí)的喜悅心情。巧用投影，賞析語言。    詩詞的語言精美、凝煉，極具蘊(yùn)藉。因此在詩詞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析語言，從而使學(xué)生

8、進(jìn)入詩中描寫的意境。學(xué)習(xí)早發(fā)白帝城這首詩，學(xué)生知道表達(dá)了詩人喜悅暢快的心情，而對于有些詞語容易忽略，如“彩云間”、“還”字等詞語。教師可利用投影儀出示在彩云中的白帝城，學(xué)生通過思考，領(lǐng)悟到“彩云間”告訴我們兩個(gè)內(nèi)容：一是寫出了白帝城地勢較高，這為下文船走得快作了鋪墊；二是寫李白起程的時(shí)間。詩人在曙光初燦的時(shí)刻，匆匆地告別了白帝城，足以可見詩人當(dāng)時(shí)心情興奮暢快。至此學(xué)生體會到：作者不寫自己心情興奮，而用“彩云間”一詞，含蓄而凝煉。對于“還”字，學(xué)生已經(jīng)知道是“歸來”的意思，然而江陵本非李白的家鄉(xiāng)，作者為何用了“還”字呢？通過投影的展示，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)悟到：江陵雖不是李白的家鄉(xiāng)，但對忽蒙遇赦的李

9、白的來說，這時(shí)江陵卻親親切切同家鄉(xiāng)一樣。學(xué)生體會到了作者用字的生動傳神，也由此進(jìn)入詩中意境。     3巧用動畫，展示形象。    詩詞教學(xué)中還可以根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用直觀形象的教具展示詩詞的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象，使之會意、入境、動情。如學(xué)習(xí)詩宿新市徐公店，可用動畫演示詩中描繪的畫面：這是暮春時(shí)節(jié)，陽光燦爛，菜圃邊圍著稀稀疏疏的籬笆。一條小路長長的，伸向遠(yuǎn)方。樹枝上的花已經(jīng)落了，嫩綠的葉子綴滿枝頭，麗日當(dāng)空，微風(fēng)輕拂，地面上樹影斑駁。黃黃的蝴蝶飛著，兒童追趕著，蝴蝶飛入了菜花，菜花旁的兒童。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生看到了一幅春意盎然的

10、村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的熱愛，多么富有詩情畫意呀！    四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，在詩詞教學(xué)中使德育、智育、美育融為一體。    詩詞教學(xué)過程中利用電教媒體，還能培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育起到很好的作用。    李白的詩望天門山投影片映出的畫面是：碧波滾滾的江面上，一葉掛著白帆的小舟正迎著冉冉升起的紅日乘風(fēng)前進(jìn)，長江兩岸奇峰兀立，氣勢非凡。錄音機(jī)同時(shí)播放音韻鏗鏘、節(jié)奏明快的詩文朗讀。如此色彩絢麗的畫面、充滿激情的范讀、使學(xué)生不僅理解了詩句所描述的內(nèi)容，而且領(lǐng)悟了詩人熱愛祖國壯麗山河的激情。此外，詩中青山、碧波、紅日、白帆相