如何從落后生沖到尖子生？

1、如何從落后生沖到尖子生？進(jìn)入高中后，知識(shí)量的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜，只憑高三一年就能沖入重點(diǎn)大學(xué)的孩子少之又少。由于中學(xué)的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生群體就出現(xiàn)了比較明顯的落后學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)等學(xué)生和尖子學(xué)生的區(qū)別。一個(gè)學(xué)生要想成為尖子生，以下三道檻都要一一邁過！第一道檻：由“落后學(xué)生向“中等學(xué)生轉(zhuǎn)變很多成績落后的學(xué)生，經(jīng)常是家長微博急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學(xué)生在小學(xué)或初中都曾成績優(yōu)秀。而如今，這些學(xué)生都不同程度地厭學(xué)或厭科，一提到學(xué)習(xí)那么一言不發(fā)或“嗯、哦、知道了成堆，應(yīng)付之后行動(dòng)上卻沒有少有變化。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)好時(shí)，常常得到家長和老師的獎(jiǎng)勵(lì)，而恰恰是這些額外的獎(jiǎng)勵(lì)與照顧，很多

2、同學(xué)形成了為老師學(xué)、為家長學(xué)的心理。等進(jìn)入初中或高中后，由于競爭的加劇、難度的加大，假如不端正態(tài)度，僅靠小聰明很難保持優(yōu)秀。倘假設(shè)再加上家長由“利誘改為“威脅，有叛逆心理者可能就會(huì)放棄學(xué)習(xí)或一些學(xué)科。因此有以上情況的你，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，由家長或老師的“要我學(xué)變成主動(dòng)的“我要學(xué)，從心底里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺的去學(xué)習(xí)。有了學(xué)習(xí)的欲望，再加上各何階段的知識(shí)都是以根底為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學(xué)生的行列。第二道檻：由“中等學(xué)生向“優(yōu)等學(xué)生轉(zhuǎn)變成績中等的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，有些學(xué)生特別努力，可成績卻沒什么進(jìn)步，這是最讓人心痛的。中等學(xué)生普遍能按老師的要求來學(xué)習(xí)

3、，有些還加班加點(diǎn)，甚至將吃飯睡覺的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。這種努力學(xué)習(xí)的精神是一個(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀的一個(gè)根底，但并非全部。其實(shí)這部分學(xué)生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因?yàn)槠涮磿r(shí)間的緣故，而忘記了拼時(shí)間的目的是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，而非單純的花夠多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。假如上課聽不懂或精力不濟(jì)少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時(shí)或更多時(shí)間才能彌補(bǔ)，這樣就形成了沒時(shí)間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時(shí)間補(bǔ)的怪圈。這部分學(xué)生，首要的是有適宜的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證聽課效果，保證根底知識(shí)的掌握，這樣才可形成一種良性的循環(huán)。還有些學(xué)生平時(shí)上課聽懂了，作業(yè)也做的不錯(cuò)，可是考試時(shí)碰到見過的試題就會(huì)做，沒

4、見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識(shí)的記憶，而忽略了知識(shí)的總結(jié)與系統(tǒng)化，于是在大考時(shí)遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學(xué)生，加強(qiáng)總結(jié)，形成比較完善的知識(shí)體系構(gòu)造，然后學(xué)會(huì)精做題和題后考慮，形成做題以一當(dāng)十的效果，這樣孩子的成績就會(huì)穩(wěn)步進(jìn)步了?？傊?，中等學(xué)生首要解決的就是要將拼時(shí)間的心態(tài)進(jìn)展小小的調(diào)整，切記“努力很重要，但方法更重要，多借鑒好的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)合適自己的學(xué)習(xí)方法，這樣其就開場跨入優(yōu)等學(xué)生的行列了。第三道檻：由“優(yōu)等學(xué)生向“尖子學(xué)生轉(zhuǎn)變優(yōu)等學(xué)生普遍的喜歡學(xué)習(xí)，并能從學(xué)習(xí)與解題中找到樂趣，同時(shí)又有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但這部分學(xué)生卻很難進(jìn)入尖子學(xué)生的行列，

5、他們之間一個(gè)比較明顯的區(qū)別是學(xué)習(xí)的方案性不同。優(yōu)等學(xué)生有些有學(xué)習(xí)方案，有些沒有，而尖子學(xué)生那么普遍的有中長期的學(xué)習(xí)方案和短期到一天的學(xué)習(xí)方案，而且能保質(zhì)執(zhí)行，也正是在這種保質(zhì)保量的方案學(xué)習(xí)下，尖子學(xué)生比優(yōu)等學(xué)生平均每天相對(duì)多出了30分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。30分鐘時(shí)間雖短，但高手之間的比賽也恰恰是在這分毫之間。比方說優(yōu)等學(xué)生進(jìn)步語文是有空時(shí)就看一下課外書，而尖子學(xué)生那么是有較固定的每周閱讀量方案，這種隨機(jī)與方案之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，于是就區(qū)分出了優(yōu)等學(xué)生和尖子學(xué)生。總結(jié)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文

6、章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。每個(gè)孩子來說，其學(xué)習(xí)的總時(shí)間是固定的，而要到達(dá)更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學(xué)習(xí)的效果；最后，

7、方法和工具都有了，學(xué)習(xí)的效果就如航班的起落一樣，一個(gè)好的方案可以將飛機(jī)的起落時(shí)間控制在3-5分鐘，一個(gè)隨意執(zhí)行的方案那么可以將一次起落擴(kuò)大到30分鐘，日積月累，一個(gè)機(jī)場的年起落飛機(jī)數(shù)就成為一個(gè)宏大的差距，這也就決定了機(jī)場的收益，同樣學(xué)習(xí)的效果也就在這種方案中產(chǎn)生了差距。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?總之，一個(gè)學(xué)生要進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，首要的是“我要學(xué)，其次是“拼效率，最后是“方案學(xué)，而且學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要按照這個(gè)途徑逐步的改善，我相信你理想的大學(xué)就會(huì)在不久的將來張開雙臂擁抱你！其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的