小學(xué)音樂(lè)小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

1、. 小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)小坑鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄺梅娟教學(xué)內(nèi)容：人音版版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第三課小紅帽第16-17頁(yè)，第一課時(shí)教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，c大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，只有第五樂(lè)句稍有變化外，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。學(xué)習(xí)者征特分析二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生

2、上課不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲小紅帽，讓學(xué)生在童話王國(guó)中，盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名，會(huì)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：讓學(xué)生聆聽(tīng)小紅帽的歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 難點(diǎn)： 歌曲中音準(zhǔn)

3、、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲小紅帽，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。1同學(xué)們歡迎大家來(lái)到快樂(lè)的音樂(lè)小屋，希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)，今天老師想帶大家到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。播放課件快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)教師和學(xué)生跟音樂(lè)一起模仿小動(dòng)物。設(shè)計(jì)思路: 讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)模仿農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，在多媒體課件的輔助下，可以讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)表演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2剛才我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)

4、里面轉(zhuǎn)了一下，和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物都成了好朋友，大家高興嗎.今天老師還想帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎.播放小紅帽動(dòng)畫(huà)片 師： 聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢.學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。3 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事小紅帽改編的歌曲小紅帽，板書(shū)課題小紅帽二學(xué)習(xí)歌曲 1同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)歌曲之前先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們可愛(ài)的七個(gè)音符朋友，讓學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)演示。設(shè)計(jì)思路；在這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生利用手勢(shì)來(lái)更好的記住音符，比語(yǔ)言更能直接的讓學(xué)生記住。2、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：歌曲的速度，

5、情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道"（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 3學(xué)唱歌曲旋律；a、 教師范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。b、 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方 c、 學(xué)生齊唱歌曲旋律4學(xué)唱歌詞 歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧！。學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。a、老師讀一小節(jié)，同學(xué)們跟老師讀一小節(jié)，b、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。c、 同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧！d、教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞e、學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞f、跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞g、

6、這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲5表演歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家喜歡這首歌曲嗎.（生答：喜歡）那我們用那種方式來(lái)表演歌曲呢,同學(xué)們你們想一想。（學(xué)生答：舞蹈、演情景劇）a、 學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))b、 個(gè)別小組還可以根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編情景劇，分角色來(lái)表演歌曲。c、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲d、讓表演比較好的一組上講臺(tái)表演。e、可以讓學(xué)生給歌曲配上打擊樂(lè)器表演6教師小結(jié)同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎.生答：滿意，那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢.你們可要好好的想辦法。 同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快，下

7、課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）板書(shū)設(shè)計(jì) 小 紅帽 巴西兒童歌曲我們可愛(ài)的音符朋友1 2 3 4 5 6 7 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2、檢查學(xué)生是否有感情的能完整的演唱歌曲。 3、學(xué)生是否都能夠積極參加歌曲的表演。 4、對(duì)歌曲節(jié)奏及歌詞的理解既掌握情況。教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)制成表格性質(zhì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或者是小組可以有小小的獎(jiǎng)勵(lì)或者是表?yè)P(yáng)。7、教學(xué)反思在小紅帽的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用精美的多媒體課件，幽默的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)課堂氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培

8、養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，學(xué)生把僻靜僻字音讀錯(cuò)了，我只是口頭給學(xué)生糾正了，而沒(méi)有寫(xiě)到黑板上去，在以后的教學(xué)中我要多注意細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首巴西的兒童歌曲。C大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱(chēng)敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。學(xué)情分析：兒童故事，是學(xué)生比較感興趣的，以聽(tīng)故事入手，容易抓

9、住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于歌曲節(jié)奏能夠較好的掌握，字母注音也能很好的完成，小紅帽這首歌曲對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是不難的。設(shè)計(jì)意圖：    1、整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，以情感為主線開(kāi)展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)。2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠掌握歌曲的節(jié)奏，熟悉歌曲的字母注音，熟悉歌曲的旋律，能用優(yōu)美，柔和的聲音完整地演唱歌曲。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：聽(tīng)動(dòng)結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)3、情感目標(biāo)：體會(huì)小紅帽天真活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)善

10、良，勇敢的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟悉學(xué)會(huì)旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、歌曲小紅帽當(dāng)中的“當(dāng)太陽(yáng)下山崗，我要趕回家”的音準(zhǔn)和節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：    1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。    2、師生用唱的方式相互問(wèn)好。3、發(fā)聲練習(xí)    設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，用歡快活潑的旋律把學(xué)生帶入音樂(lè)的天地。二、“尋找童話中人物”導(dǎo)入課題    1、小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來(lái)音樂(lè)教室，所以他們都提前藏在音樂(lè)教室的某個(gè)地方了，要與你們見(jiàn)面。請(qǐng)大家隨著音

11、樂(lè)找一找，看看他們都是誰(shuí)"（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會(huì)有“小紅帽”）    2、大家知道小紅帽的故事嗎"請(qǐng)你們將與小紅帽有關(guān)系的人物找出來(lái)，并講一講小紅帽的故事。三、學(xué)習(xí)歌曲1、今天老師就帶你們?nèi)ネ挸潜た纯葱〖t帽好不好.在去音樂(lè)城堡的路上，小紅帽有幾個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙，你們能幫助她嗎.2、首先我們看到一條音樂(lè)河，大家看看是什么問(wèn)題呢.原來(lái)是一條旋律，讓我們連貫的唱出來(lái)。1234|5 31|64|55 3|1234|5321|2 3|2 53、唱的真棒，我們看看下面要經(jīng)過(guò)什么地方.是要走過(guò)一架音樂(lè)橋，他

12、給我們出的問(wèn)題時(shí)一條節(jié)奏。 |4、終于來(lái)到了音樂(lè)城堡，哇，城堡里正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，唱關(guān)于小紅帽的歌，我們跟著一起學(xué)好不好。5、聽(tīng)、賞歌曲小紅帽范唱帶。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。（小紅帽去外婆家的心情是快樂(lè)、高興、愉快的。小紅帽擔(dān)心外婆家附近有大灰狼，應(yīng)該用害怕、恐懼。最后，見(jiàn)到媽媽回到家，又是高興、快樂(lè)。）（1）老師范唱。    （2）老師分句教唱。    （3）學(xué)生隨琴唱。    （5）老師解決難點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快害怕輕快）    （6）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)價(jià)，歌表演。    6、大家已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好自由組合，為歌曲設(shè)計(jì)新的表現(xiàn)形式。7、學(xué)生展示成果。   8、在表演中，大家相互合作得非常好。現(xiàn)在我們共同合作表演音樂(lè)劇小