如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，給了我這個老老師深深的震撼，對于我從教的一生來說，影響是長遠(yuǎn)的，它為我今后的教學(xué)翻開了一個全新的界面。在網(wǎng)上認(rèn)識了許多老師和名師，網(wǎng)絡(luò)大大開闊了我的眼界，我也從中找到了自己的差距我深深感到計(jì)算才能的進(jìn)步需要進(jìn)展強(qiáng)硬的理論、法那么學(xué)習(xí)。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的根底上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法那么記得結(jié)實(shí)。做四那么計(jì)算題時，要明白運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的意義，運(yùn)算順序是指同級運(yùn)算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從

2、這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時適用，用處是很廣泛的?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，在教學(xué)中講清算理、掌握法那么、懂得理論是非常重要的。一、計(jì)算才能的進(jìn)步需要根底知識的過關(guān)、理解和掌握理解和掌握根底知識，是形成計(jì)算才能的前提。學(xué)生面對計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法那么和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些根底知識決定了是否具有計(jì)算才能。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算的才能，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等根底知識和相應(yīng)的根本技能。只

3、有把有關(guān)的根底知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算才不會出現(xiàn)過失。相對于低年級來說，高年級的根底知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的根底知識開場，運(yùn)用遷移，不斷深化。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時，首先讓學(xué)生答復(fù)加法的意義，學(xué)生就會知道是把兩個數(shù)或多個數(shù)合半成一個數(shù)的運(yùn)算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識，化異為同，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。加強(qiáng)練習(xí)和根本技能訓(xùn)練是形成計(jì)算才能的關(guān)鍵，學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計(jì)算才能的進(jìn)步。拳不離手，曲不離口，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才

4、能也是這個道理。在計(jì)算練習(xí)中，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練是進(jìn)步計(jì)算才能的重要環(huán)節(jié)。例如，在計(jì)算小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算時，常遇到學(xué)生計(jì)算法那么是正確的但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的根本技能存在缺陷。為此，在練習(xí)中，應(yīng)有的放矢，加強(qiáng)根本技能的訓(xùn)練。另外，幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大進(jìn)步計(jì)算技能。如：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，總的來說，用小數(shù)計(jì)算比較簡便，但判斷能否把所有的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)，隨著這一關(guān)鍵點(diǎn)的打破，學(xué)生的運(yùn)算速度必定加快，計(jì)算技能也勢必進(jìn)步。經(jīng)常出錯反復(fù)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生平常出錯的隨時記錄，分析歸類，有

5、針對性的練習(xí)，可以提到事半功倍的效果。例如：18-9.6+0.4=8,279279=1等容易出錯的練習(xí)。二、計(jì)算才能的進(jìn)步需要過硬的口算才能新?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：義務(wù)教育階段應(yīng)突出表達(dá)數(shù)學(xué)的根底性和開展性。作為口算才能來說，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，而且口算才能的上下，對學(xué)生根本的運(yùn)算才能有著極其重要的影響；口算才能的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維才能；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反響才能；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增養(yǎng)。如何進(jìn)展口算才能訓(xùn)練是值得討論和研究的重大課題。1課堂上注重口算訓(xùn)練。老師在授課之前，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展必要的口算訓(xùn)練，是進(jìn)步學(xué)生口算程度的重要手段。2學(xué)生互相出題，對答

6、式的口算練習(xí)方式，不僅可以進(jìn)步學(xué)生的口算程度，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。3家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長要想使自己的子女有較快的反響才能，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配適宜當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果?鼓勵孩子參加必要的社會理論活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算才能、反響才能的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是進(jìn)步口算才能的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)展口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)展自我檢測，這對進(jìn)步口算才能有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)

7、消費(fèi)生逆反心理。教學(xué)理論告誡我們，學(xué)生的口算才能訓(xùn)練，是非常必要的，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。三、計(jì)算才能的進(jìn)步需要培養(yǎng)學(xué)生興趣和意志一培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)展計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，到達(dá)算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算

8、習(xí)慣。單一的機(jī)械的計(jì)算，學(xué)生易于疲倦、分心。老師可在練習(xí)形式上巧下功夫，還可以出選擇題，判斷題，還可以出些和實(shí)際生活相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)高年級已學(xué)過不少運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，假如學(xué)生可以純熟地運(yùn)用它不僅可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，而且能進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。二培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生可以長期進(jìn)展準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的根底，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)展一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又進(jìn)步了學(xué)生的計(jì)算才能。 針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算

9、題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要擅長發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，抑制影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)展練習(xí)，如：趣題征解、巧算比賽、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。三培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長期進(jìn)展培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，我們應(yīng)該在強(qiáng)化根底知識教學(xué)，形成一定的計(jì)算根本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，力求使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算才能。四、計(jì)算才能的進(jìn)步需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣要進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對于所抄寫下來的題目都進(jìn)展認(rèn)真校對細(xì)到數(shù)字、符號，不

10、錯不漏。還有要形成一看、二想、三計(jì)算的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，來不得半點(diǎn)馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，拿到一道計(jì)算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？在計(jì)算中，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。交給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)展嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)展

11、檢驗(yàn)答案的正確性。5、使學(xué)生養(yǎng)成互相檢查的習(xí)慣。一道題初步計(jì)算完了，不能算計(jì)算完全完畢了，學(xué)生在計(jì)算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)的檢查。比方，數(shù)字看錯了沒有，運(yùn)算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進(jìn)展檢驗(yàn)和驗(yàn)算，看結(jié)果是否正確。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的根底上，對作業(yè)進(jìn)展互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長復(fù)查，對于出現(xiàn)的問題隨時指出，幫組分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統(tǒng)計(jì)、匯總、上報，進(jìn)展統(tǒng)一分析講。6、要擅長打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時，不喜歡打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打

12、草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，更能讓學(xué)生掌握知識，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算才能。7. 計(jì)算才能的進(jìn)步需要進(jìn)展強(qiáng)硬的理論、法那么學(xué)習(xí)。正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的根底上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法那么記得結(jié)實(shí)。做四那么計(jì)算題時，要明白運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的意義，運(yùn)算順序是指同級運(yùn)算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，假如有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。小學(xué)教材中主要講了加法的交換律、結(jié)合律，減法的一個性質(zhì)：從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)。

13、以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個定律對于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時適用，用處是很廣泛的?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，在教學(xué)中講清算理、掌握法那么、懂得理論是非常重要的。一、計(jì)算才能的進(jìn)步需要根底知識的過關(guān)、理解和掌握理解和掌握根底知識，是形成計(jì)算才能的前提。學(xué)生面對計(jì)算題，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法那么和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些根底知識決定了是否具有計(jì)算才能。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算的才能，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等根底知識和相應(yīng)的根本技能。只有把有關(guān)的根底知識講清楚，

14、讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計(jì)算才不會出現(xiàn)過失。相對于低年級來說，高年級的根底知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的根底知識開場，運(yùn)用遷移，不斷深化。如教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時，首先讓學(xué)生答復(fù)加法的意義，學(xué)生就會知道是把兩個數(shù)或多個數(shù)合半成一個數(shù)的運(yùn)算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分知識，化異為同，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分?jǐn)?shù)的加法了。加強(qiáng)練習(xí)和根本技能訓(xùn)練是形成計(jì)算才能的關(guān)鍵，學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計(jì)算才能的進(jìn)步。拳不離手，曲不離口，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能也是這個道理。在計(jì)算練習(xí)

15、中，強(qiáng)化根本技能訓(xùn)練是進(jìn)步計(jì)算才能的重要環(huán)節(jié)。例如，在計(jì)算小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算時，常遇到學(xué)生計(jì)算法那么是正確的但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了學(xué)生的根本技能存在缺陷。為此，在練習(xí)中，應(yīng)有的放矢，加強(qiáng)根本技能的訓(xùn)練。另外，幫助學(xué)生小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大進(jìn)步計(jì)算技能。如：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，總的來說，用小數(shù)計(jì)算比較簡便，但判斷能否把所有的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)，隨著這一關(guān)鍵點(diǎn)的打破，學(xué)生的運(yùn)算速度必定加快，計(jì)算技能也勢必進(jìn)步。經(jīng)常出錯反復(fù)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生平常出錯的隨時記錄，分析歸類，有針對性的練習(xí)，可以提到事半

16、功倍的效果。例如：18-9.6+0.4=8,279279=1等容易出錯的練習(xí)。二、計(jì)算才能的進(jìn)步需要過硬的口算才能新?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：義務(wù)教育階段應(yīng)突出表達(dá)數(shù)學(xué)的根底性和開展性。作為口算才能來說，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，而且口算才能的上下，對學(xué)生根本的運(yùn)算才能有著極其重要的影響；口算才能的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維才能；有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反響才能；有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的增養(yǎng)。如何進(jìn)展口算才能訓(xùn)練是值得討論和研究的重大課題。1課堂上注重口算訓(xùn)練。老師在授課之前，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展必要的口算訓(xùn)練，是進(jìn)步學(xué)生口算程度的重要手段。2學(xué)生互相出題，對答式的口算練習(xí)方式，不僅可以

17、進(jìn)步學(xué)生的口算程度，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。3家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長要想使自己的子女有較快的反響才能，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配適宜當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果?鼓勵孩子參加必要的社會理論活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算才能、反響才能的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是進(jìn)步口算才能的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)展口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)展自我檢測，這對進(jìn)步口算才能有很大的輔助作用，但要注意防止學(xué)消費(fèi)生逆反心理。三、計(jì)算才

18、能的進(jìn)步需要培養(yǎng)學(xué)生興趣和意志要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這

19、樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。興趣是最好的老師，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)展計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，到達(dá)算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。單一的機(jī)械的計(jì)算，學(xué)生易于疲倦、分心

20、。老師可在練習(xí)形式上巧下功夫，還可以出選擇題，判斷題，還可以出些和實(shí)際生活相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。小學(xué)高年級已學(xué)過不少運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，假如學(xué)生可以純熟地運(yùn)用它不僅可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，而且能進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓