五年級(1)班數(shù)學教學設計

1、蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（總第1） 課題小數(shù)除法（精打細算）課型新課第 1 課時日期2015 年 8月 29日確定教學目標本課時目標1、 經(jīng)歷探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算法的過程，掌握小數(shù)除法的計算方法，發(fā)展推理能力。2、能正確進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算，并解決一些簡單的實際問題。重難點重點：引導學生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點：豎式計算中，商的小數(shù)定位問題。師生 課前 準備多媒體課件。板書設計小數(shù)除法（精打細算） 1、甲商店牛奶每袋多少錢？ 11.5÷5=2.3（元） 2、乙商店牛奶每袋多少錢？ 12.6÷6=2.1（元） 商的小數(shù)點要和被除

2、數(shù)的小數(shù)點對齊。環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動1、 淘氣出去買牛奶（出示幻燈片情境圖），你從圖上得到了什么數(shù)學信息？2、 根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？3、 教師根據(jù)學生提出的問題，引導學生列式：11.5÷5 12.6÷6學生先觀察，再思考。學生分別提數(shù)學問題。拉近數(shù)學知識與學生的距離，使學生體會到小數(shù)與日常生活的聯(lián)系互動1、多媒體出示問題（1）：甲商店牛奶每袋多少錢？說一說你是怎么算的？2、多媒體出示問題（2）：用豎式計算，說一說每步的意思。3、多媒體出示問題（3）乙商店牛奶每袋多少錢？哪家商店的牛奶便宜？用語言描述這個問題。自主探索“11.5÷5”算

3、法。說一說自己的想法。學生試用豎式計算。（在小組內(nèi)討論）。全班交流匯報。學生獨立探究12.6÷6。同桌先議一議。全班交流匯報。在交流中，教師讓不同層次的學生暢自己的算法與想法，及時掌握學生不同的思維生長點和認知區(qū)別。在多樣化的算法中，教師及時引導將算法優(yōu)化，突出了難點。靈動1、 根據(jù)第一個算式的商，寫出其他算式的商。5823÷3=19415.823÷3= 582.3÷3= 58.23÷3=讓學生明確商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2、 計算下面各題。2.4÷6= 51.25÷25= 84.01÷31=（用乘法驗算

4、）通過練習，進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小學除法。蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（總第2） 課題小數(shù)除法（打掃衛(wèi)生）課型新課第 1 課時日期 2015年8 月29日確定教學目標本課時目標1、 通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際中的應用。2、 利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的除法的計算方法。3、 正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。重難點重點：除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的除法的計算方法。難點：除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。師生 課前 準備課件板書設計打掃衛(wèi)生18.9÷6=3.15（元）豎式26÷4=6.5（元） 1

5、2.6÷12=1.05豎式 豎式對比除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)，在余數(shù)后面添“0繼續(xù)除。環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動課件出示情境主題圖：開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把掃帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元，你能提出哪些問題？怎樣計算？學生試著提出數(shù)學問題，并列出算式，獨立解答。說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的區(qū)別。引導學生回憶整數(shù)除法和小數(shù)除以整數(shù)的內(nèi)容，為后面的學習夯實基礎?；?、電腦出示問題（1）：買6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少錢？估一估，算一算。2、 電腦出示問題（2）：怎樣繼續(xù)算下去呢？想一想，說一說。3、電腦出示問題（3）：買4個簸箕共花了26元。每個簸

6、箕多少元？請接著算下去。4、互動部分小結(jié)。學生讀懂數(shù)學信息，并提出問題。嘗試估算。自主思考，嘗試解決。自主嘗試后在組內(nèi)交流。學生獨立計算，思考出現(xiàn)“2”該怎么辦？全班交流。培養(yǎng)學生了估算，為后面的探究準備。在解決問題的過程中，教師積極鼓勵學生解釋不同策略的理由和思路，讓學生明白不同策略的內(nèi)涵。靈動1、完成教材第5頁練一練第1題.強調(diào)要先估一估，再用豎式計算。2、 小小神算手，完成教材第5頁練一練第2題。訂正時說一說每步的意思。3、 完成教材第6頁的第6 題。4、全課總結(jié)。通過練習，鞏固所學的知識。蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（總第3） 課題小數(shù)除法（打掃衛(wèi)生）課型新課第 2 課時日期

7、2015 年8 月 29日確定教學目標本課時目標1、繼續(xù)通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際中的應用。2、繼續(xù)利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的除法的計算方法。4、 正確掌握已學過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。重難點重點：繼續(xù)學習除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的除法的計算方法。難點：繼續(xù)探究除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。師生 課前 準備課件板書設計打掃衛(wèi)生（2）1、 霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？ 12.6÷12=2、劍龍玩具每盒24個，共18元。平均每個多少元？ 18÷24=環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動

8、出示練習題：用豎式計算12.3÷2 20.7÷536.3÷3 30÷4學生獨立完成全班交流通過練習進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的除法?；?、 電腦出示教材第5頁“試一試”左邊的問題：霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？2、電腦出示教材第5頁“試一試”右邊的問題：劍龍玩具每盒24個，共18元。平均每個多少元？3、互動環(huán)節(jié)小結(jié)。先看題，再嘗試做一做。然后全班交流。先理解題意，然后再分小組探究。先在小組內(nèi)交流，在全班交流。通過試一試的探究，讓學生總結(jié)出方法。進一步鞏固其方法。靈動完成教材第6頁上節(jié)課未完成的練習。全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收

9、獲？通過練習，鞏固所學內(nèi)容。蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（總第4） 課題小數(shù)除法（誰打電話的時間長）課型新課第 1 課時日期2015年8 月 29 日確定教學目標本課時目標1、 通過“誰打電話的時間長”的情境，學生體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的除法起解決問題，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、 利用已學的知識，自主探究除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決生活中簡單的實際問題。重難點重點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。難點：商的小數(shù)點位置的確定。師生 課前 準備多媒體課件板書設計 誰打的電話時間長除數(shù)變成整數(shù)擴大多少倍，被除數(shù)也擴大相同的倍數(shù)，商不變的規(guī)律。環(huán)節(jié)教師活動學

10、生活動關(guān)注要點引動豎式計算0.48÷4= 6.3÷7= 240÷400=教師巡視情況。學生獨立完成。展示學生作品交流。對小數(shù)除以整數(shù)，以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律的復習，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，為本課學習鋪墊。互動1、電腦出示教材第7頁情境圖：引導學生找出數(shù)學信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。2、電腦出示教材第7頁問題（1）：笑笑打電話的時間是多少分？說一說你是怎么想的。教師注意評價和鼓勵學生算法的多樣性。3、電腦出示教材第7頁問題（2）：圈一圈，并用豎式算一算，與同伴進行交流。4、電腦出示教材第7頁問題（3）：淘氣打的時間是多少分？5、互動環(huán)節(jié)小結(jié)。學生找出數(shù)學信息，并提出問

11、題。小組討論說說是怎樣估計的。分組匯報估算過程。學生獨立試算5.1÷0.3小組討論方法，并做好記錄。全班匯報交流。獨立完成。培養(yǎng)學生感知信息、收集信息、處理信息的能力。通過估算，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算能力。利用已有的經(jīng)驗，滲透轉(zhuǎn)化的思想，找到合理的方法。靈動1、 完成教材第8頁練一練第2題。學生先獨立做，再把所發(fā)現(xiàn)的問題放到小組中交流。2、 完成教材第8頁“試一試”。引導學生進一步從具體情境中理解運用商不變的規(guī)律去解決除數(shù)是小數(shù)的除法問題。3、完成教材第9頁第5題.4、完成教材第9頁第7題.通過小數(shù)除法的初步練習，使學生進一步理解其方法。蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（

12、總第5） 課題練習一課型練習課第 1 課時日期2015 年8 月 29日確定教學目標本課時目標1、 復習除數(shù)是小數(shù)的除法。2、 注意在計算中商的小數(shù)點的確定。重難點重點：計算方法。難點：商小數(shù)點位置的確定。師生 課前 準備課件板書設計練習一計算：0.93÷1.5= 1.44÷1.8=環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動1、 我會填4.68÷1.2=（ ）÷122.38÷0.34=（ ）÷345.2÷0.32=（ ）÷（ ）2、兩個數(shù)的商是0.95.如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍，商是（ ）獨立完成。全班展示作品。通過練

13、習，掌握商不變性質(zhì)?；?、電腦出示練習題，讓學生獨立完成。計算：0.93÷1.5= 2、電腦出示練習題，讓學生獨立完成 1.44÷1.8=3、小結(jié)。學生獨立完成。小組互相檢查。學生獨立完成。小組互相檢查學生小結(jié)。通過練習，讓學生進一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。靈動1、 出示練習題若干，讓學生練習。2、 甲乙兩地的公路長337.5千米，一輛汽車從甲地到乙地用了4.5小時。平均每小時行多少千米？3、 小娟和小云到不同的商店買紅色的繩子編中國結(jié)。我花2.89元買了1.7米我花2.55元買了1.5米 小云小娟提出數(shù)學問題，并解答。通過練習，進一步掌握所學知識。蒲江縣西南小學“悅動

14、課堂”課時教學設計（總第6） 課題人民幣兌換課型新課第 1 課時日期2015 年8 月 31日確定教學目標本課時目標1、 通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商的近似值的必要性，感受與日常生活的聯(lián)系。2、 能夠按照要求求出積。重難點重點：按照要求求出積，商的近似數(shù)的方法。難點：在不同的情況下，積、商的不同求法。師生 課前 準備教學課件板書設計人民幣兌換美國的小朋友瑪麗給小紅寄來一本價格為6.7美元的故事書，折合人民幣大約多少錢？ 6.31×6.742.28（元）媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？ 600÷6.3195.09（美元）環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動教師

15、手里拿著一張人民幣，問：老師手里拿的是什么？師：對：我拿著人民幣能到美國購物嗎？師：對，世界各國使用的貨幣都是不一樣的，外幣必須與人民幣之間可以按一定的比率兌換的。出示課堂：人民幣兌換答：人民幣不能，得兌換成美元才行。輕松的對話，幫助學生了解兌換人民幣在生活中的重要性?；?、 了解兌換比率。課件出示中國銀行2012年10月某一天國際貨幣匯率表。2、 美元兌換人民幣。我們就利用這些信息解決兌換人民幣的問題。課件出示問題(1):美國的小朋友瑪麗給小紅寄來一本價格為6.7美元的故事書，折合人民幣大約多少錢？3、 人民幣兌換美元。課件出示問題（2):媽媽用600元人民幣到銀行兌換多少美元？ 4、互動

16、環(huán)節(jié)小結(jié)。學生獨立閱讀，然后互相交流，從這個表里獲得哪些信息？學生獨立列式，思考：為什么這樣列式？學生參考匯率表，用計算器獨立計算。小組交流。學生獨立解答。指名學生回答方法。學生說為什么這樣算？適時向?qū)W生滲透人民幣與外幣兌換的知識，感受生活中蘊含的數(shù)學知識。通過美元兌換人民幣，體會求近似數(shù)的必要性?？偨Y(jié)方法靈動一、練習1、 完成教材第13頁練一練第1題。2、 完成教材第13頁練一練第2題。3、 完成教材第13頁練一練第3題。二、全課總結(jié)：你有什么收獲？通過練習，鞏固是學的知識。蒲江縣西南小學“悅動課堂”課時教學設計（總第7） 課題除得盡嗎課型新課第 1 課時日期2015年8月31 日確定教學目

17、標本課時目標1、 通過計算蜘蛛和蝸牛每分鐘爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、 會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。重難點重點：認識循環(huán)小數(shù)。難點：會正確表示循環(huán)小數(shù)。師生 課前 準備多媒體課件板書設計 除得盡嗎蜘蛛每分鐘爬行多少米？73÷3=24.333蝸牛每分鐘爬行多少米？9.4÷11=0.85454環(huán)節(jié)教師活動學生活動關(guān)注要點引動課件展示生活中重復排列的圖案：剪紙、布藝、高速路上的汽車師：你有什么感受？學生回答從生活中熟悉的事物入手，讓學生對重復循環(huán)有一定的感性認識?；?、課件出示教材主題圖：蜘蛛3分爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。2、學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)除不盡，指導探究。3、引導學生討論匯報，梳理總結(jié)。（1） 除不盡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 認識循環(huán)小數(shù)。（3） 求循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)。4、互動環(huán)節(jié)小結(jié)。學生提出問題。并獨立用豎式計算。自主交流，探究。學生討論