人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)9的乘法口訣說(shuō)課稿評(píng)：這篇說(shuō)課稿和教學(xué)教案交融在一起進(jìn)展說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)9的乘法口訣教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)歷編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出9的乘法口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記口訣。3、能用口訣正確計(jì)算9的乘法算式，解決實(shí)際問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句9的乘法口訣的意義，明白口訣的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來(lái)記憶9的乘法口訣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：一、合理把握教學(xué)起點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣，對(duì)于9的乘法口訣已有所理解，

2、因此，在設(shè)計(jì)時(shí)從學(xué)生現(xiàn)有程度出發(fā)，在引入新課時(shí)沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的出示了課題，根據(jù)已往的經(jīng)歷，進(jìn)展猜測(cè)，讓學(xué)生自由的說(shuō)出9的乘法口訣，讓學(xué)生完成9的乘法口訣的編制過(guò)程。二、放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，自由驗(yàn)證新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手理論，自主探究，合作交流。當(dāng)學(xué)生的出9的乘法口訣后，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的方式用算式或圖畫(huà)在紙上表示三九二十七這句口訣的意思，讓學(xué)生進(jìn)展探究、驗(yàn)證，尊重了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、交流等數(shù)學(xué)才能。三、設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)為讓學(xué)生純熟的掌握9的乘法口訣，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。通過(guò)

3、對(duì)口令、小熊跳遠(yuǎn)、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)、口算等練習(xí)，將幾種記憶方法進(jìn)展歸納和演練，以求更好的掌握。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，尋找口訣1、課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。2、學(xué)生猜測(cè)9的乘法口訣有幾句。3、學(xué)生把知道的關(guān)于9的乘法口訣和同桌交流。4、老師指名學(xué)生說(shuō)9的乘法口訣，并板書(shū)9句乘法口訣。5、老師課件出示9的乘法口訣，學(xué)生齊讀。6、學(xué)生說(shuō)自己喜歡的乘法口訣。二、自主合作，探究意義1、老師提出要求，讓學(xué)生把三九二十七這句口訣的意思用算式或者圖畫(huà)表示出來(lái)。學(xué)生表示，老師巡視2、實(shí)物投影展示學(xué)生的完成情況，請(qǐng)學(xué)生介紹，全班交流。3、老師小結(jié)這句口訣所表示的意

4、義。4、老師提問(wèn)這句口訣的作用，學(xué)生答復(fù)。5、學(xué)生隨意選擇其中的一句口訣說(shuō)出它的意思，并說(shuō)出可以幫助我們計(jì)算那些乘法算式。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)17道乘法算式三、找規(guī)律，記口訣1、學(xué)生記憶乘法口訣。2、面對(duì)面拍手背口訣。3、指名背口訣。4、讓學(xué)生說(shuō)出在背的過(guò)程中比較難記的幾句口訣，引出9的口訣中的規(guī)律。5、學(xué)生觀察，尋找9的口訣中的規(guī)律。6、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。7、老師介紹學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。8、課件出示歸納出來(lái)的9的乘法口訣中的規(guī)律。9、學(xué)生利用這些規(guī)律再來(lái)記憶9的乘法口訣。10、師生對(duì)口令，檢查學(xué)生的記憶情況。四、做練習(xí)，用口訣1、課件出示小熊跳遠(yuǎn)圖，學(xué)生觀察圖并記錄小熊成績(jī)跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄表

5、。實(shí)物投影展示，集體訂正交流。2、游戲：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數(shù)。3、拓展：老師向?qū)W生介紹9的乘法口訣的創(chuàng)造及它的應(yīng)用，讓學(xué)生明白乘法口訣應(yīng)用的廣泛。4、做口算練習(xí)題，匯報(bào)、訂正、交流答案。其中有幾道題，讓學(xué)生明白它的算法。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記3

6、00多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。9+9+9+9= 9×6+9= 4×9-9=老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。五、總結(jié)全課課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多