一級認識圖形二教案

1、一年級認識圖形二教案篇一：一年級認識圖形二教案】認識圖形二 第一課時：認識長方形、正方形、平行四邊形、三 角形和圓 預習要求： 看課本第 2、 3 頁，與同學說一說自己看懂了 什么。教學目標： 1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底 面，以及用這些幾何形體的面 畫圖形等活動中，直觀認識長方形、 正方形和圓。2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中開展空間觀念，體驗學 習數(shù)學的樂趣，積 累對數(shù)學的興趣。3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣 教學重點： 引導學生從 物體中別離出面，再從外表抽象出平面圖形。教學難點： 豐富直觀體驗，開展空間觀念。教學用具： 積木長方體、正方體、平行四邊

2、形、圓柱、水彩筆、 方格紙、白紙、各種彩色圖形長 方形、正方形、平行四邊形、 圓。教學過程： 一、游戲中梳理回憶 (1) 小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今 天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下， 你們準備搭什么學生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些 積木的形狀，有哪些 是自己認識的？ (2) 在學生活動后，指定幾名學 生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓 其他學生找 一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知 (1) 引導認識長方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹： 教師依次指長方體的幾個面這是長方體的一個面， 這是長方體的另一個 面，這也是長方體的一個面，長方體有

3、 6 個面 布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形 狀，再用手摸一摸。 畫一畫。動一動腦筋， 把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想， 該怎么畫呢？ 讓我們來動手試一試吧。 比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什 么樣的 圖形。教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。 讓我們一起來欣賞一下， 大家畫的長方體的一個面， 有的是這樣的， 有的是這樣的？，揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛剛看見 的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著， 但我們都把它們叫 作長方形。找一找。你們手中的長方體還有哪些面

4、的形狀也是長方形的？找 到后看一看、摸一 摸。(2)自主認識正方形。 談話啟發(fā)方法。剛剛我們用了 先看一看長方體一個面的形狀，再 摸一摸，然后把 它畫下來 的方法認識了長方形，那么你們想不想知 道正方體的面是什么形狀的呢？ 請小朋友每人拿起一個正方體，用 剛剛認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。 學生活動，教師注意觀察指導。 交流后概括。讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一局部學生畫出 的正方形在投影儀 上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？ 概括：這些圖形都是正 方形。 再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認識圓。 引導回憶方法。剛剛我們從長方體上認識了長

5、方形，從正方體上 認識了正方形，那 從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一 個圓柱來，找到圓柱的這個面底面。想 想剛剛我們是用什么方 法認識長方形和正方形的， 請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的 形 狀。 學生活動，教師注意觀察指導。 集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。 交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？圓 找一找圓柱 上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸 p3 做一做 (1)在平面圖中找學過的圖形。 其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳 出示小紅家客廳圖 里面就有許多

6、【篇二：一年級認識圖形二教案】教學目標1在操作活動中認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會 “面在體上 。2體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普 遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情景中區(qū)分這幾種圖形。 教學重難點 1 、重點 : 認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形 和圓，正確識別這幾種圖形。 2、難點 : 體會 “面在體上 課前準備 課件 教學過程 個人使用批注一、創(chuàng)設情境。1、出示課件雪地里的小畫家 2、出示實物正方體、長方體、圓 柱和三棱柱在這里做簡單介紹，學生認讀。新- 課 - 標- 第-一-網(wǎng)二、動手操作、感受新知1、讓學生想方法幫立體圖形留下腳印

7、描一描、印一印2 小組合作、展示交流、全班交流3、給定義：通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖 形，而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的，所以它們有 個共同的名字，叫做平面圖形。4、認識平面圖形特點 觀察交流：請你們仔細看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點？匯報 三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個角。 正方形有四條邊，四個角，每條邊都一樣長。 長方形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長。 平行四邊形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長國， 圓是由曲線圍成的圖形。5、比一比 你覺得這些圖形里，哪些圖形比擬相似？他們有什么地方比擬相似 呢？又有什么不同？三. 應用拓展

8、1、游戲 1 送名稱回家?guī)煟簞倓偽覀儗W了哪些平面圖形？老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學生搶答。2、聯(lián)系生活，找一找3、交通標志牌4、欣賞圖畫四、總結(jié)教后反思：【篇三：一年級認識圖形二教案】本資料為 word 文檔，請點擊下載地址下載 文單元學情分析這局部內(nèi)容是在上學期 “認識物體和圖形 的根底上的，通過上學期 的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這 里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三 角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖 形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元的關(guān)鍵是把握好教學要求，既 不能在上學期的根底上簡單重復，又要能拔高

9、教學要求，上學期在 認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引 起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數(shù) 學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元 “圖形的拼組 目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并 感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形 間的關(guān)系。教學目標：1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學生初步開展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難

10、點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約 3 課時 第一課時：認識圖形 1 教學內(nèi)容：認識圖形 1 教學目標：1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形 的認識，能區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。 教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。 教學方法：觀察法、操作法 教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀教學過程：一、復習。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。兩條長邊相 等，兩條短邊相等再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。四條邊 長度都相等二、

11、新課。1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。 1引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩局部 是不是完全合在一起，上下兩 條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形 紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的局部是不是完全合 在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾局部是不是完全合在一起， 四條邊是不是完全合在一起。學生自己動手操作，得出結(jié)論 2用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。 要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩局部完全合 在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開 課本進行核對。3區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準備

12、好的長方形和正方形長方形的一邊與正方形邊長相 等先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么 關(guān)系？如圖：2、小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？ 3、學做風車。 1 先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形 剪拼成的。2拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該 怎么做。學生動手操作。先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車教學反思：第二課時：認識圖形 2教學內(nèi)容：認識圖形 2教學目標：1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長 方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合， 初步開展學

13、生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行 判斷教學難點：圖形的分解與組合教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、把以下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。練習一2長方形 正方形 三角形 圓 2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。二、新授。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長 方形可以拼成什么樣的圖形呢？學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成 一個長方形。2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生

14、以四人為一 小組進行討論。手畫4、完成教科書 p4 、4。5、請學生拿出假設干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作， 自由拼擺圖形，充分開展學生的想象力和創(chuàng)造性。三、穩(wěn)固練習。 教學反思： 第三課時：認識圖形 3 教學內(nèi)容：認識圖形 3 教學目標： 1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能 識別和區(qū)別這兩種圖形。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能識別和區(qū)別教學方法：引導探究法教學準備：長方形、正方形紙片、小棒教學過程：一、復習。1、出示一些長方體和正方體的實物。 讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫 “，正方體的下面括號里面 “"3、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？ 教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及 之間的關(guān)系。4 、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？一種拼成長方體， 一種拼成正方體三、穩(wěn)固練習。1、完成教科書 p5 、 1。2、完成教科書 p5 第 5 題。學生獨立完成，全班講評。3、完