九年級數(shù)學寒假作業(yè)下學期試題

1、.2019年九年級數(shù)學寒假作業(yè)下學期試題很多同學因為假期貪玩而耽誤了學習，以致于和別的同學落下了差距，因此，小編為大家準備了這篇2019年九年級數(shù)學寒假作業(yè)下學期試題，希望可以幫助到您!三、解答題12019江蘇蘇州解方程： .【答案】22019廣東廣州，19，10分關于x的一元二次方程 有兩個相等的實數(shù)根，求 的值。【分析】由于這個方程有兩個相等的實數(shù)根，因此= ，可得出a、b之間的關系，然后將 化簡后，用含b的代數(shù)式表示a，即可求出這個分式的值.【答案】解： 有兩個相等的實數(shù)根，= ，即 .32019重慶綦江縣解方程：x2-2x-1=0.【答案】解方程：x2-2x-1=0解：42019年貴州

2、畢節(jié)關于 的一元二次方程 有兩個實數(shù)根 和 .1務實數(shù) 的取值范圍;2當 時，求 的值.【答案】解：1由題意有 ，解得 .即實數(shù) 的取值范圍是 .2由 得 .假設 ，即 ，解得 . ， 不合題意，舍去.假設 ，即 ，由1知 .故當 時， .52019江蘇常州解方程【答案】62019廣東中山一元二次方程 .1假設方程有兩個實數(shù)根，求m的范圍;2假設方程的兩個實數(shù)根為 ， ，且 +3 =3，求m的值。【答案】解：1=4-4m因為方程有兩個實數(shù)根所以，4-4m0，即m12由一元二次方程根與系數(shù)的關系，得 + =2又 +3 =3所以， =再把 = 代入方程，求得 =72019四川樂山從甲、乙兩題中選做

3、一題。假如兩題都做，只以甲題計分.題甲：假設關于 的一元二次方程 有實數(shù)根 .1 務實數(shù)k的取值范圍;2 設 ，求t的最小值.圖11PQDCBA題乙：如圖11，在矩形ABCD中，P是BC邊上一點，連結DP并延長，交AB的延長線于點Q.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積

4、月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1 假設 ，求 的值;“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。