《女媧補天》說課稿

1、女媧補天說課稿1、 說教材 女媧補天是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖有兩個：一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。2、 說學情學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如盤古開天、嫦娥奔月等，對神話已有了一定的感性認識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。三、說教學目標： 1.

2、自學生字新詞，聯系語境理解本課的“轟隆隆、塌下”等11個詞語的意思。 2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難，甘于奉獻的精神。 3.有感情地朗讀課文，并能講講女媧補天的故事。四、說教學重難點：1.有感情地朗讀課文，并能講講女媧補天的故事。 2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難，甘于奉獻的精神。 五、說教學方法： 在教學中，我采用了啟發(fā)與探究、自主與合作等教學方式。語文課程標準中明確提出“語文應在師生平等對話的過程中進行”。因此在教學時我充分發(fā)揮學生的主體地位，注重學生自主學習意識、自學能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學中圍繞：女媧為什么補天？讓學生帶著問題讀課文。我讓學生在閱讀中感受神

3、話故事的神奇，使學生積極主動、生動活潑的參與教學全過程，充分發(fā)揮了學生的主體地位，努力為學生營造一個寬松、愉悅的學習空間。改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗的傳統(tǒng)語文教學模式。 六、說教學過程：（一）談話導入，激發(fā)興趣齊讀課題，引導：你們對女媧補天這個神話故事，了解多少呢？ （二）自主學習，合作探究研讀第1自然段，感受當時環(huán)境的惡劣。1.整體感知當時環(huán)境的惡劣，引導：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。但是，一天夜里，災難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說說發(fā)生了什么？把相關的語句劃出來。預計學生找到下面這句話：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震

4、裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 2.齊讀這個句子，說說，此時此刻，你的心里有什么感受？預計學生會說：可怕等。 3.是哪些詞語讓你覺得可怕呢？拿起筆用曲線畫出來。預計學生會畫出下列詞語：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機出示課件。請大家默讀這些詞語，想象眼前出現了怎樣的畫面呢？預設學生能夠想象：地上的人們，隨時都有可能掉進深溝；有的人們被火圍困；有些人正在洪水中掙扎，隨時都有生命危險 4.在學生充分感受想象的基礎上，引導：同學們，就帶著這樣的畫面，帶著這一副悲慘的景象，輕輕地讀一讀這個句子吧

5、。男女學生輕聲讀。（三）品讀全文，讀中感悟研讀第2-5自然段，感受女媧怎樣冒著生命危險補天。1.感受女媧補天的決心引導：面對被火圍困在山頂上的人們，在水里掙扎的人們，耳聽那一聲聲慘叫，女媧，你的心情怎樣？預計學生會說：著急，難過等。我接著說：難過的女媧，著急的女媧，都做了什么呢？請大家自由讀2、3自然段，看看女媧都做了什么？預計學生能找到這幾句：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。女媧決定冒著生命危險，把天補上。在這三個句子中，我準備重點抓第三句：女媧決定冒著生命危險，把天補上。課件出示句子，指名讀并評價，引導學生在讀中初步感受女媧的精神。 2.感受女

6、媧補天的艱辛女媧決定冒著生命危險，把天補上。她是怎樣補天的呢？請同學們，自由讀3、4自然段，用幾個詞語來概括女媧補天的過程。 我準備用小組合作的形式，在充分合作探究的基礎上，理清女媧補天的過程，反饋交流。根據小組的匯報，形成板書：找石煉石補天。首先，讓學生齊讀第3自然段找石的部分，要求：邊讀邊畫，女媧的哪些做法深深地打動了你？在學生充分自主探究的基礎上，進行交流：預設學生會找出這些句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。然后，我讓學生再認真地讀讀這個句子，邊讀邊思考，哪些詞語，深深地打動了你的心？預計學生會找

7、出這兩個詞：幾天幾夜，找啊找啊。創(chuàng)設情境：女媧，你累嗎？你都找了幾天幾夜了太辛苦啦，別找了行嗎？學生會說：不行。多偉大的女媧呀，為了人類，你竟然一連忙了學生接讀這個句子。 3.感受女媧補天的危險五彩石找到了，女媧接著就開始煉石，補天。首先，我讓學生默讀第4自然段，邊讀邊圈出寫女媧動作的詞相機板書。這一串動詞，清晰地顯示了女媧煉石補天的過程，再讓學生根據黑板上的動詞用自己的話來說說女媧煉石補天的過程。在說的過程中，孩子們的語言表達能力得到了訓練。引導：孩子們，女媧煉石補天的過程，會像我們說的那樣平淡無波嗎？你覺得這個過程應該會是怎樣的呢？學生可能會說：很危險，很艱辛等。再引導：你從哪些詞中讀出了女媧煉石補天的艱辛與危險？預計學生能找到這幾個詞：五天五夜，往上一潑。自由讀這幾個詞語，想象女媧在這五天五夜里對著噴著烈火的天空潑很稠的液體，會是怎樣的情景。最后，指導朗讀，讀出女媧不怕危險的精神。 4.總結提升：請同學們再次輕讀課文2-5自然段，你讀出了一個怎樣的女媧？匯報