雙減政策下如何有效布置作業(yè)工作方案四篇

1、雙減政策下如何有效布置作業(yè)工作方案控制作業(yè)總量。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，一、二年級沒有書面作業(yè)，三-六年各科作業(yè)總時間不超過1小時。一、指導(dǎo)思想以辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見為指導(dǎo)，按照市教育局、區(qū)社會事業(yè)局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精細(xì)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，逐步建立和完善“雙減“的長效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)實(shí)施水平。二、工作目標(biāo)學(xué)校作業(yè)管理工作嚴(yán)格按照省、市、區(qū)要求做，各學(xué)科作業(yè)布置規(guī)范，減負(fù)工作落到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提

2、高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、作業(yè)管理監(jiān)督小組組長：副組長：成員：級主任、班主任、教研組長組長及副組長領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生雙減工作方案制度的制定、實(shí)施及督查工作，各個成員是學(xué)生雙減工作的具體實(shí)施者及宣傳者。四、具體實(shí)施工作（一）作業(yè)的布置規(guī)范1、學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立、正確完成。2、學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在半小時以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時以內(nèi)。3、教師不得以多留作業(yè)

3、作為懲罰學(xué)生的手段。4、教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時間跨度和難易程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量;時間跨度是要對所布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識的銜接;難易程度適當(dāng)。5、控制作業(yè)總量。教學(xué)校長、教務(wù)主任是控制作業(yè)量直接責(zé)任人。初中家庭作業(yè)不超過90分鐘。九年級學(xué)生作業(yè)量可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求適度開放，但學(xué)生回家后,作業(yè)時長不允許超過2小時。6、嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；7、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導(dǎo)處、年級組長、班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量。8、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，其中語數(shù)外大科教師尤其要

4、控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量控制在一小時四十分鐘左右。9、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性(1) 一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實(shí)踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全體、又要有個性。(2) 數(shù)學(xué)、語文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)、自主作業(yè)(選做題)、挑戰(zhàn)作業(yè)(特色作業(yè))(3) 閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。(4) 科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實(shí)踐類、合作類、體驗(yàn)類作業(yè)。10、每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評選活動，學(xué)習(xí)交流，樹立典型，取長補(bǔ)短，共同提高。(二) 作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、各年級組組長每月檢查一次，檢查工

5、作要嚴(yán)肅、認(rèn)真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。2、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評，每學(xué)期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。（三）作業(yè)的布置規(guī)范1、在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時間。2、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在校能夠利用碎片化時間完成部分作業(yè)。嚴(yán)禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為

6、學(xué)生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。3、鼓勵主科教師幫助學(xué)生建立錯題本。4、學(xué)生家庭作業(yè)時間超過21：00,學(xué)生有權(quán)不寫沒有完成的作業(yè)。5、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移使用，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。6、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，總時間控制在小時以內(nèi)。7、針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成;拓展性作業(yè)主要針對能力強(qiáng)的

7、同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè)題目；能力較弱的同學(xué)能夠只做鞏固性作業(yè)。8、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。9、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。10、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。（四）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。2、個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作

8、業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及時反饋與針對指導(dǎo)，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)。能夠根據(jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用多樣化的評價方式。（五）作業(yè)的批改要求1、作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“”，錯的打“？”，釆用等級+評語的方式進(jìn)行綜合評定；即A、B、C加符合學(xué)

9、生實(shí)際情況的評語，并標(biāo)注批改日期。2、凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后面，學(xué)生訂正后教師應(yīng)及時再批。3、凡假期作業(yè)學(xué)生到校時必須進(jìn)行全面檢查，并把檢查情況書面或電話向家長反饋。4、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。5、學(xué)生之間相互評價作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生

10、的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。6、作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯別字，不通順的句子改標(biāo)出來，且必須寫出評語。7、加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。8、教育學(xué)生按時按要求進(jìn)行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學(xué)生。9、學(xué)生作業(yè)訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學(xué)生在

11、教師的指導(dǎo)下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“?！毕麓虺鱿鄬?yīng)的"“完成復(fù)批。10、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方式。（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設(shè)計為專項(xiàng)作業(yè)一一實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的吋r可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。2、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量各教研組、備課組要

12、充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3、提高作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計中重要性的認(rèn)識。以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。4、作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計、布路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的

13、學(xué)生的需求。6、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。五、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）增強(qiáng)督導(dǎo)檢查，將學(xué)校作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)承擔(dān)等情況納入考察內(nèi)容。建立學(xué)生作業(yè)承擔(dān)監(jiān)測、揭發(fā)、公告和問責(zé)制度。（二）班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。（三）加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每口作業(yè)總量匯總，及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，

14、中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”O(jiān)（四）學(xué)校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時時把控作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù)XX中學(xué)作業(yè)布置與批改檢查細(xì)則。（五）學(xué)校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為的常規(guī)工作抓緊抓實(shí)。將學(xué)科教師的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入教師教學(xué)工作考核內(nèi)容。設(shè)置監(jiān)督了舉報電話，及時發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)問題。完善學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報、公告和問責(zé)制度,通過多種方式，不定期對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行檢查、抽查。定期檢查和統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期至少開展一次有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)

15、管理具體要求落實(shí)到位。（六）每天放學(xué)前，由任課教師及時公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)。六、獎勵考核機(jī)制（一）班級每學(xué)期舉辦兩次優(yōu)秀作業(yè)展示。首先，開學(xué)兩個月后，級部主任牽頭，每班舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每班評出作業(yè)標(biāo)兵10名，參加級部優(yōu)秀作業(yè)展評。其次，利用期中考試后的家長座談會，展示學(xué)生的作業(yè)。讓家長在翻看別人作業(yè)時，明確自己孩子的作業(yè)情況，以便于家校聯(lián)手保證作業(yè)質(zhì)量。同時，也便于通過家長了解學(xué)生每天作業(yè)所用的時間，作業(yè)的興趣點(diǎn)，作業(yè)的難易是否合適，使教師對科學(xué)、高效的布置作業(yè)更得心應(yīng)手。（二）納入學(xué)?？己嗽u價學(xué)校把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績的考核評價。切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，確

16、保義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作取得實(shí)效。（三）學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示。根據(jù)各班級選岀的優(yōu)秀作業(yè)，各級部進(jìn)行作業(yè)展示。這樣既能夠發(fā)揮學(xué)生之間傳幫帶的作用，也為作業(yè)管理用心的教師提供了展示的平臺。（四）檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責(zé)令改正，如有第二次，月工作考核該項(xiàng)0分;第三次師德考核實(shí)行一票否決；（五）考核過程，評價督促1、在學(xué)期展覽評價中，優(yōu)秀作業(yè)的指導(dǎo)教師除給予表揚(yáng)外將在作業(yè)考核評價表中加20分。2、作業(yè)布置記錄單和批改手冊，臨時湊數(shù)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每次扣相關(guān)教師10分。3、作業(yè)數(shù)量過大，作業(yè)質(zhì)量應(yīng)付的,每次扣5分；4、各學(xué)科要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校作業(yè)方案方案和作業(yè)管理制度，認(rèn)真探索作業(yè)方案,

17、不合格扣組長20分，任課教師10分；5、作業(yè)布置不批改或批改應(yīng)付的,每次扣5分;隨意讓家長或?qū)W生代批作業(yè)的,每次扣5分；6、每天各科家庭作業(yè)總量不超過小時，周末、節(jié)假日每天作業(yè)總量不超過2小時。借助作業(yè)布置記錄單，級部主任親自監(jiān)督當(dāng)天作業(yè)布置的情況，分管校長和教導(dǎo)處對照作業(yè)布置記錄單，對當(dāng)天作業(yè)布置每月隨機(jī)抽查2-3次,利用學(xué)校簡報或每周工作要點(diǎn)，對作業(yè)布置情況進(jìn)行總結(jié)評價。作業(yè)布置記錄單造假或作業(yè)布置數(shù)量違反規(guī)定者，在作業(yè)考核評價表中，每次扣5分。7、教務(wù)處在雙月常規(guī)檢查中，對作業(yè)質(zhì)量和批改情況將進(jìn)行細(xì)致的考核評價。（六）主任督查制。教導(dǎo)主任抓好督查和考核評價；級部主任抓好本級部的作業(yè)管理，

18、每天負(fù)責(zé)對作業(yè)布置的數(shù)量、質(zhì)量和作業(yè)批改進(jìn)行督查。雙減政策下如何有效布置作業(yè)工作方案英語是一門聽說讀寫并重的學(xué)科，陽光小學(xué)英語組始終貫行這個理念，并努力在“雙減”政策下努力做到“提質(zhì)減負(fù)”。秉著因材施教、分層實(shí)施、優(yōu)化作業(yè)的原則，使學(xué)生的家庭作業(yè)能夠得到不斷地優(yōu)化和發(fā)展。一、立足教材，奠基礎(chǔ)我們一直遵循：教師對知識點(diǎn)進(jìn)行講解后布置作業(yè)一學(xué)生認(rèn)真完成一教師全批全改一精講精練一深化知識面一強(qiáng)化思維能力。“雙減”后我們會統(tǒng)一壓減作業(yè)總量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。為了切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，備課組內(nèi)統(tǒng)一思想，挑選精華題目，落實(shí)針對性評價，練習(xí)冊為必做內(nèi)容，教師講練結(jié)合，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。二、活動作業(yè)，促發(fā)展活動作

19、業(yè)不同于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，是個更趨于靈活的作業(yè)表現(xiàn)方式。同一作業(yè)，不同的表現(xiàn)方式。讓孩子們在一周的單元課程后，動腦完成活動作業(yè)，擺脫機(jī)械的抄寫作業(yè)，使作業(yè)的形式更加生動、有趣、活潑。英語組的教師們開辟了多種方式，例如優(yōu)秀作業(yè)展示、張貼優(yōu)秀作業(yè)等，讓學(xué)生更加積極主動地參與作業(yè)設(shè)計與完成。三、分層作業(yè)，精教學(xué)在教學(xué)工作中，因材施教是重中之重，因材施教分層布置作業(yè)能夠讓不同層次的學(xué)生在扎實(shí)英語基礎(chǔ)的程度上拓展開發(fā)更多英語技能。在作業(yè)布置中，“雙減”后英語組遵循因材施教的原則，尊重學(xué)生的不同差異，按照難度等級，分層布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學(xué)生吃飽，中等學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了。將作業(yè)分為A.B.C

20、.等不同等級，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)程度自主選擇完成相對應(yīng)的作業(yè)。在學(xué)生常規(guī)作業(yè)練習(xí)后，多點(diǎn)空間給他們提高能力。并且各教師們嚴(yán)格堅(jiān)持當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改、及時反饋。四、校本作業(yè)、提質(zhì)量實(shí)施校本作業(yè)，不但能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也能夠提高教師的自主命題能力。通過對教材的精細(xì)研讀，英語組的教師們能夠系統(tǒng)地把握知識構(gòu)架，上課時也更能根據(jù)學(xué)生的掌握情況而有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了課堂效率。這更是“雙減”政策下一個極大的突破與轉(zhuǎn)變。五、拓展作業(yè)，長能力“雙減”后我們更注重單元教學(xué)的整體性，聯(lián)系知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行知識拓展。教師布置相關(guān)單元的繪本閱讀作業(yè)?！半p減”后我們實(shí)施“堅(jiān)持繪本精讀，實(shí)施分層作業(yè)”

21、的策略。鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)完成自選作業(yè)，繪本故事精細(xì)作業(yè)化處理。雙減政策下如何有效布置作業(yè)工作方案送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂XX特級教師的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計。XX在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這個關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減”政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨”，讓我受益匪淺。XX一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”：1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會”和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的

22、基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。XX還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議”。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題”研究作業(yè)、“多解題”作業(yè)、“題組練習(xí)”作業(yè)、“變式練習(xí)”作業(yè)、“操作體驗(yàn)類”作業(yè)、“主題研學(xué)”作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有“別有用心”。XX鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗”這個主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

23、通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：一、特色設(shè)計，梯度提升。發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。二、尊重差異，多種選擇。“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。注重學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補(bǔ)差，有拓展提高。就像XX說的，作業(yè)設(shè)計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己充足的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計。

24、雙減政策下如何有效布置作業(yè)工作方案“雙減”落地，其中對小學(xué)生作業(yè)時長做出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不得布置書面作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內(nèi)。我認(rèn)為減少作業(yè)時間，不但僅在“量”上做簡單的“減法”，而應(yīng)該在“質(zhì)”上求“變化”O(jiān)教師要從作業(yè)形式、內(nèi)容、評價等方面進(jìn)行有效探索,以確保“量”少“質(zhì)”不變。一、觀察作業(yè)學(xué)生的作業(yè)往往是在驅(qū)動作用下完成的，態(tài)度上消極，行為上應(yīng)付，所以，在布置作業(yè)時應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣,智力，技能的差異。在學(xué)習(xí)了丁香結(jié)一文后，我布置了兩個層面的作業(yè)：第一：觀察一種植物或者花，用課文中學(xué)到的方法，從顏色、香味、形態(tài)、氣節(jié)等方面，嘗試賞花，悟花，談花，寫

25、一篇小練筆。第二：學(xué)習(xí)設(shè)計丁香結(jié)的思維導(dǎo)圖，從詞語積累、句子摘抄、行文思路等方面。學(xué)生可自由選擇，完成其一。我的想法是，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，繼續(xù)鞏固字詞和課文內(nèi)容。讓其他學(xué)生學(xué)會知識遷移，觸類旁通。實(shí)踐證明，學(xué)生完成的作業(yè)很不錯，給我們帶來了很多意外之喜。這樣分層觀察作業(yè)，提升了學(xué)生自我的發(fā)展，避免了機(jī)械抄寫，一份作業(yè)就是一份藝術(shù)品，學(xué)生興趣濃厚，成就感倍增。二、實(shí)踐作業(yè)在上完竹節(jié)人一課，我給學(xué)生布置的第一個作業(yè)是制作竹節(jié)人，寫制作竹節(jié)人指南。學(xué)生利用課余時間，精心制作了有趣靈活的竹節(jié)人，并當(dāng)堂向同學(xué)展示、與同學(xué)斗竹節(jié)人，教室里歡聲不斷。尤其是寫制作指南，更是激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，學(xué)會了精煉文字，

26、明白了準(zhǔn)確表達(dá)的重要性?？赏瑢W(xué)們還不盡興，第二天，在學(xué)生的建議下，作業(yè)是制作一個自己喜歡玩的玩具，如翻花繩、玩彈弓、折紙、飛竹蜻蜓等。并進(jìn)行了一次小練筆，我的要求是200字左右，說說制作過程。可當(dāng)學(xué)生把對玩具的喜愛之情通過語言文字表達(dá)出來，居然寫成一篇篇文章，有的孩子長達(dá)500字，感情真摯，趣味盎然。三、體驗(yàn)作業(yè)國慶假期，結(jié)合學(xué)校安排，我的作業(yè)布置是“親子研學(xué)旅行”，疫情當(dāng)前，當(dāng)然不能去外地，這次研學(xué)旅行我強(qiáng)調(diào)是以鄉(xiāng)村旅游，勞動體驗(yàn)，涇川紅色基因?yàn)橹鳎瑢W(xué)生不但搜索積累了很多相關(guān)的文章，還制作成了一幅幅圖文結(jié)合的材料，*同學(xué)回老家掰玉米，寫了一篇勞動的樂趣；*同學(xué)跟著家人旅行，懂得了“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理;*同學(xué)和家人一起爬*山，點(diǎn)滴感受，細(xì)致入微；*同學(xué)跟著家人去了*烈士紀(jì)念館，她又主動搜集資料，在班里給同學(xué)們講了革命英雄*烈士的故事，感人至深，學(xué)生的陣陣掌聲肯定了她的努力在小學(xué)階段，學(xué)生情感態(tài)度的學(xué)習(xí)最重要的方式就是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。四、閱讀作業(yè)閱讀能力是語文教育的重中之重，好的閱讀習(xí)慣和能力會使學(xué)