對(duì)處理好校園安全與提升教育質(zhì)量關(guān)系的

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上對(duì)處理好校園安全與提升教育質(zhì)量關(guān)系的措施與建議如何處理好校園安全與提升教育質(zhì)量間的關(guān)系，是作為一名小學(xué)校長(zhǎng)必須思考的問(wèn)題。一、校園安全校園安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也關(guān)系到人民群眾和廣大師生對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的信任。近些年來(lái)，雖然全面落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施，校園安全取得顯著成效，但校園安全仍然存在一定隱患和問(wèn)題：一是校園安全意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)校園安全工作的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，普遍存在著重教育教學(xué)，輕安全管理的現(xiàn)象。二是安保防范措施不到位。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，人防、物防、技防等安保防范措施不到位，保衛(wèi)措施保障不足，技術(shù)設(shè)施、人

2、才都比較缺乏。三是學(xué)校及其周邊安全隱患突出。一些學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，尤其是臨近商場(chǎng)、企業(yè)、城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，周邊過(guò)往人員頻繁，矛盾糾紛時(shí)有發(fā)生。四是學(xué)生心理健康及矛盾也在一定程序上影響學(xué)校的安全穩(wěn)定?，F(xiàn)在，一些獨(dú)生子、留守子女因多方面因素影響，心理脆弱，抗挫折能力低也成為學(xué)校安全工作的新問(wèn)題。辦法：1、加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。努力創(chuàng)新安全教育工作的內(nèi)容、形式、方法、手段等，深入開展校園安全文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)校安全防護(hù)能力和水平。2、強(qiáng)化責(zé)任，建立健全安全保障機(jī)制。建立健全一套完整嚴(yán)密的安全工作規(guī)章制度，明確責(zé)任范圍，做到有法可依、有章可循。形成領(lǐng)導(dǎo)重視、齊抓共管、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理規(guī)

3、范、防范有力的校園安全工作運(yùn)行格局。做到人人有責(zé)任、事事有人管，防止出現(xiàn)安全“真空”。3、加強(qiáng)對(duì)校園周邊及社會(huì)環(huán)境的整治力度。加強(qiáng)對(duì)校園周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，優(yōu)化校園發(fā)展的周邊環(huán)境，努力消除可能誘發(fā)事端的隱患。二、教學(xué)質(zhì)量1、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義 農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),將為他終身的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有利于學(xué)校的控輟保學(xué)；對(duì)國(guó)家、對(duì)民族來(lái)說(shuō)，意義更加深遠(yuǎn)。在我國(guó)，義務(wù)教育承擔(dān)著提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的重任，由于農(nóng)村地廣人多，抓好義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，將使眾多的人口變成巨大的人力資源。因此，沒有農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就沒有真正意義上的國(guó)民素質(zhì)的提高，只有農(nóng)

4、村的教學(xué)質(zhì)量提高了，才能真正提高整個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的科教興國(guó)戰(zhàn)略。無(wú)論從個(gè)人的成長(zhǎng)，還是從解決“三農(nóng)”問(wèn)題的角度，甚至是從富國(guó)強(qiáng)民的高度來(lái)說(shuō)，提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量遲不容緩。 2、農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀 據(jù)我了解，義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量偏低的現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)的廣大農(nóng)村地區(qū)普遍存在。3、影響農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素 A、學(xué)校因素 第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有正確處理好“兩基”工作與教育教學(xué)的關(guān)系。近年來(lái)，由于我縣屬于“兩基”工作的驗(yàn)收縣，所以許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“重硬件，輕軟件”，重“控輟保學(xué)，輕教學(xué)質(zhì)量”的現(xiàn)象普遍存在。 第二、學(xué)校“以研促教”成為空話。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂

5、第一線聽課的次數(shù)極少。根據(jù)筆者多年的了解，多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課的次數(shù)極少，缺乏教學(xué)調(diào)研。其次，教研組沒有明確的教研課題，教研活動(dòng)單一，無(wú)非就是組織教師聽?zhēng)坠?jié)課，有的甚至連聽評(píng)課記錄也沒有。 第三、教師上課形式單一，多數(shù)老師任然是一支粉筆一張嘴，上課照本宣科，學(xué)生厭學(xué)情緒不斷滋生，輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)情況嚴(yán)重。 B、家庭因素 第一、多數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)不高，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，教育孩子就是學(xué)校的事，在家不督促孩子溫習(xí)功課，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心，覺得孩子只要能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的加減乘除，將來(lái)能打工掙幾個(gè)錢就行。 第二、許多家庭的不正當(dāng)娛樂，或非法經(jīng)營(yíng)，比如在家開麻將管等，嚴(yán)重影響孩子的正常學(xué)習(xí)。 第三、

6、家庭的教育方式不當(dāng)，對(duì)孩子動(dòng)輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆反心重，對(duì)學(xué)習(xí)沒有性趣。 C、社會(huì)因素 第一、讀書就業(yè)難是主要原因。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的真正意義缺乏認(rèn)識(shí)，讀書就是為了分配工作的思想在家長(zhǎng)和學(xué)生心中根深蒂固，本來(lái)升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國(guó)家也不一定分配工作，許多家長(zhǎng)和學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了社會(huì)的用人改革制度，所以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。 第二、社會(huì)風(fēng)氣的影響是重要原因。如影視和網(wǎng)絡(luò)的影響，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)毒害至深，青少年正處身心發(fā)育階段，然而，特別是港臺(tái)的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀(jì)就開始談情說(shuō)愛，或者打架斗毆。另外，網(wǎng)絡(luò)更是毒害青少年兒童的罪魁

7、禍?zhǔn)祝S多孩子由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，如癡如醉，不能自拔，對(duì)學(xué)習(xí)完全置之不理。 第三、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定 4、提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策 針對(duì)上述現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 第一、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理。工廠靠管理出效率，軍隊(duì)靠管理出戰(zhàn)斗力，政府靠管理出效能，那么，學(xué)校就靠管理出成績(jī)，向管理要質(zhì)量。首先就應(yīng)該抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作，重實(shí)效，防止走過(guò)場(chǎng)。領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，要兼課，至少任一門主科，要經(jīng)常聽老師的課，解決教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，消除教學(xué)中的不良現(xiàn)象。教研組要在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，組織教師上

8、公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課等，要營(yíng)造和諧的教研氛圍，提倡只評(píng)而不比，這樣有利于教師評(píng)課時(shí)以一顆真誠(chéng)的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優(yōu)點(diǎn)。各個(gè)教研組要有自己的研究課題，不追求教研課題的高深，但求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們相信，教學(xué)質(zhì)量提高了，就不愁留不住學(xué)生，“空輟保學(xué)”的問(wèn)題也就不難解決了。 第二、許多家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很重要的一個(gè)原因就是我們教師缺乏與家長(zhǎng)的溝通，一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年不開一次家長(zhǎng)會(huì)，然而許多農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)又不高，難怪他們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)重視不夠。所以，學(xué)校要組織教師開好家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁，并且要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)提供教育孩子的良方。 第三、首先要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)明白教育的真正意義。進(jìn)入高等院校，不是孩子讀書的唯一目標(biāo)，而真正意義的教育是使孩子在德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展，從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，現(xiàn)在讀書的目的是為將來(lái)的終生學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)，成為社會(huì)有用的人。其次，文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)協(xié)同教育部門加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，整頓市場(chǎng)秩序，營(yíng)造文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，為我們的下一輩人著想，為國(guó)家的發(fā)展大計(jì)著想。再次，政府部門和上級(jí)有關(guān)部門要為教育部門著想，除特殊情況外不憑關(guān)系輕易調(diào)動(dòng)教師，教師