幼兒園自治玩教具實踐報告

1、關于幼兒園自制玩教具活動的實踐報告實踐地點：西安市戶縣龐光鎮(zhèn)中心幼兒園實踐時間：2014年9月8日至9月26日實踐目的：1. 讓幼兒在自制玩教具的過程中發(fā)展自己各方面的能力，在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。2. 在保障自制玩教具活動能有效地開展的同時，促進教師專業(yè)化成長。3. 幫助家長體驗自己的教育責任和能力，喚醒家長作為第一任老師的角色意識，增進親子關系，加強家長間的交流。實踐方法：活動實踐法實踐過程：1、活動策劃九月八日九月一日本學期初，我開始策劃在我班開展“我有巧巧手”評比活動，本次活動要求主要有三點：一、玩教具設計要新穎，操作性強；二、所利用的物品要安全、衛(wèi)生；三、發(fā)動幼

2、兒及家長參與進來，以保障孩子參與中體驗成功。我將這個想法反映給了園領導，領導們非常支持，并希望以我的班級作為試點，看看可以到達什么效果。那一周，在我園教研會上將我的想法作為一項課題，大家展開了積極的討論。有的老師認為這項活動在很多地方實施過，我們可以操作。但還有部分老師覺得不現(xiàn)實，她們認為幼兒園的孩子小，動手能力差，家長不配合等等原因會讓本次活動目的落空。是的，我園地處農(nóng)村，家長素質(zhì)參差不齊，配合程度也確實因人而異，但是孩子的潛力是無限的，也是我們所無法估計的，我愿意以我的班級作一嘗試，希望給孩子一個展示的時機。為此,我和大家再次探討這個活動的操作性，大家都給我提出了很多建議，最終我決定為了提

3、高本次活動的參與性，最終以展示的方式來呈現(xiàn)活動結果，增強孩子的成功體驗。結合大家的意見，我適時的調(diào)整方案，決定將本次活動分兩個階段進行。第一階段，師生協(xié)作自制玩教具階段，活動名稱“我有巧巧手”，作品呈現(xiàn)方式一一展覽。第二階段，家長孩子共同參與階段，活動名稱“親子互動大課堂”，作品呈現(xiàn)方式一一展覽+親子互動。九月八日一一九月十四日活動啟動前兩天，我利用工作之余上網(wǎng)查找、學習，觀看了大量的關于廢舊物品改造的方案、小手工制作、果蔬玩具、自制體育玩具等資料，先給自己充充電，希望在后期活動開展中可以更好的引導孩子，碰撞出智慧的火花。接下來開始了材料收集。為了讓此次活動，簡單易行，便于操作，我比照各種各樣

4、的材料，在大家眼中的廢品在我這里都變成了寶貝，喝過的飲料瓶、蛋糕盒子、瓶蓋、廢箱子、鞋盒子-,看見什么都想拿回教室研究研究，王瑩老師給我開玩笑：“瞧，我們陳老師都成收破爛的了，現(xiàn)在不管看見個什么東西都問我們這個可以做什么呢？”是啊，這個活動剛一開始，首先激發(fā)的應該就是老師們的創(chuàng)造性了吧，我覺得自己簡直有些走火入魔了，看見所有東西都會變形了，我自己的想象力也有了很大的提升，這是我始料未及的。師生師生協(xié)作自制玩教具階段，活動名稱“我有巧巧手”。九月十五日九月十九日我們的班第一階段活動在我的積極籌備下終于開始了，為了了解家長的配合性及孩子的操作能力，我選擇比較簡單的手工制作內(nèi)容:“瓶子大變身”。我先

5、讓孩子收集材料，由于我們第一玩具開發(fā)與飲料瓶有關，所以我要孩子們?nèi)ニ鸭煌娘嬃掀孔樱⑶艺埣议L幫助孩子們要清洗干凈，再消消毒，以保證材料的衛(wèi)生、安全。當我讓孩子們把材料拿到學校時，看見花花綠綠、各式各樣的瓶子，讓我為之振奮，有的孩子只拿了一個，可大多數(shù)孩子拎著一個小兜，里面滿滿的都是，但不管數(shù)量的多少，都可以看出家長很配合，準備的也比較充分，這讓我信心大增。接著我就開始我的手工課了，我把孩子們分成了三人小組，讓孩子們一起合作，引導他們觀察瓶子不同的形態(tài)，展開聯(lián)想，看看這些瓶子在孩子眼中有什么不同，他們非常積極，想象力很豐富，有的說自己的瓶子是個胖娃娃，有的說是條魚，有的說是煙囪，還有的說是把

6、槍-答案五花八門，讓人大開眼界。我很怕他們千篇一律說花瓶，聽到這么多的“金點子”，我不由得贊嘆起來，在我的引導下，孩子們用小手開始忙活起來。張正雨小朋友給它的瓶子用彩筆描畫著一個可愛的小貓臉，高于新和穆飛燕則把一個飲料瓶子包裹的嚴嚴實實，還開心的告訴我那是他們的小寶寶，王曉渝和多多興奮地舉著瓶子一上一下，臉上的表情極盡夸張，大聲告訴我們“我是大力士！”看著孩子們新穎夸張的創(chuàng)造，古靈精怪的展示，燦爛活潑的笑顏，我很欣慰，讓我看見不一樣的孩子，不一樣的課堂。第一個階段“我有巧巧手”效果非常不錯，孩子們的作品雖然粗糙，但很有創(chuàng)造性和啟發(fā)性，受到領導和同事們的贊賞，我在大家的支持下，信心十足啟動第二階

7、段，決定和家長聯(lián)手，打造“親自互動大課堂”。家長孩子共同參與階段，活動名稱“親子互動大課堂”。九月二十九月二十五日我給每位家長發(fā)了一份邀請函和任務清單，在歡送各位家長來到我們班參加活動的同時，我也給家長布置了活動任務，就是要求家長和孩子一起動腦，帶上作品創(chuàng)意和各種材料來參加我們的活動。周三下午兩點，我開始清點人數(shù)，我們班28位小朋友，來了26位家長，有兩位小朋友的家長沒來，這其中有7個小朋友的媽媽來了，其余多是爺爺或者奶奶。兩點三十分，活動正式開始，我先對前來參加活動的家長表示了歡送，接下來宣布了活動規(guī)則，要求家長和小朋友一起配臺，在三十分鐘內(nèi)利用準備好的物品，完成一項手工玩具。接下來的三十鐘

8、是展示作品時間，看看誰的作品更受大家歡送。我一宣布活動開始，大家都積極開動起來，蕭辰羽和爺爺似乎在爭吵，為做什么不能達成一致；苗苗拿著小蛋糕正和彤彤分享，兩個奶奶忙得不亦樂乎；叮當成了媽媽的小助手，一會去拿雙面膠，一會去找紙盒子。總之，活動現(xiàn)場十分熱鬧，但是一一,這好似成了家長的比拼，孩子們卻沒有參與進來?？吹竭@里,我不禁著急，趕緊喊停，重申了一次我們的活動要求，必須是親子互動，不可以家長一手包攬。在我的一再提醒要求下，小朋友終于參與進來了，雖然他們的小手還很笨拙，雖然他們的畫筆還很稚嫩，可是，孩子臉上慢慢的認真讓我不禁感動。當然，始終還是有太過緊張著急的家長，剪刀不敢讓拿，膠水不準讓碰，忍不

9、住傳來的訓斥聲這些都讓我看到本次親子互動的不足。終于到了作品展示時間了，看看大家的作品吧。用報紙或廣告紙卷成的金箍棒；用各種各樣的塑料袋剪成色彩鮮艷的健子；用蘋果網(wǎng)或襪子做成網(wǎng)球；用易拉罐和松緊帶做成拉力器；用硬制板和毛線剪成各種幾何圖行做成飛碟或流星；用廢紙盒、塑料線和鉛絲做成手拉車，還有傳統(tǒng)的小風車、紙彩球等等。這些簡單的小玩具成了孩子們得意的作品，最后大家通過舉手選出了大家最喜歡的作品，晨晨和媽媽共同完成的流行飛盤，毛毛和媽媽做的拉力器成了大家最喜歡的玩具。孩子們互相比較，交換，體驗著玩具帶給童年的樂趣?；顒咏Y束后，我征求了家長意見，家長們感慨不知道那么一個小人兒居然那么能干，還那么有想

10、法，讓自己刮目相看，年輕家長普遍認為覺得自己和孩子相處的時間不夠，尤其是一起玩的時機較少，覺得這樣的活動很意義，希望可以經(jīng)常參加。但還有部分家長覺得自己沒時間，讓孩子自己在園里做手工就好。實踐總結：成功之處讓我感受到教育渠道的多樣化，玩，也是教育的一種有效手段，自制玩教具有著很大的靈活性,因為它與是幼兒園教育活動緊密結合，教師可以根據(jù)教育教學的實際需要及時創(chuàng)作，并可在實踐中不斷修改和完善?？梢宰尯⒆觽冊谶呁孢厡W中鍛煉孩子的動作發(fā)展，豐富孩子的感性經(jīng)驗,啟迪孩子的創(chuàng)造想象；這個過程激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力、想象力，也培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，能有效培養(yǎng)孩子綜臺能力。3.家園合作對于家長和教師自身來說，又是一個共同受教育的過程。從一開始的玩具的構思、自制玩具材料的提供與制作，到后來的親子游戲體驗，家長與孩子一路攜手走來?！皠?chuàng)意制作”讓他們找回了童年的記憶，“變廢為寶”讓他們感悟了玩具的價值，“孩子的健康快樂”讓他們轉變了教育觀念。許多家長原以為，孩子上幼兒園應多寫字、做算術，玩是在浪費時間。如今認識到孩子的游戲活動也是一種學習的過程?；顒舆z憾1、本次活動讓我認識到教師專業(yè)性成長的重要性，在引導學生及家長創(chuàng)造時，我只能硬套之前網(wǎng)上學習